Алгоритм методического анализа проведенного урока Н.Н.Харитонова, заместитель директора МОУ ДПОС «Учебно-методический центр»

Сделать запись урока по следующей форме:

Дата проведения___________________
Класс_____________________________
Программа обучения_______________
Учитель___________________________
Тема______________________________

Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Положительное
Отрицательное

Ответить на вопросы:

1.Какова тема и цель (методическая задача) урока?
2.Соответствует ли логика

4.Какие дополнительные задачи были реализованы на уроке?
5.Какова внутренняя структура урока?
Как введено

6.На каких этапах урока учитывались индивидуальные особенности детей?
Была ли организована

8.Грамотно ли учитель использовал специальную терминологию, насколько точно ставил вопросы? Как

10. Оцените умение учителя общаться, обеспечивая желаемую атмосферу, умение контролировать и

12.Как оценивалась деятельность учащихся на уроке, на что обращалось внимание?
13.Возникали ли

15.Какова активность и самостоятельность учащихся в решении поставленных задач на уроке?
16.Усвоено

Схема оценки проведенного урока

Школа___________________________
Класс____________________________
Дата проведения___________________
Предмет__________________________
Автор ученика_____________________
Тема_____________________________

1.Основные цели урока:
образовательная;
развивающая;
воспитательная.
Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?

2.Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и

4.Содержание урока:
Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным

Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития

5. Методика
проведения урока

- Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов.

Какие методы использовались учителем? Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности?

- Примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди

Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельных работ.
Какие

Применение диалоговых форм общения.
Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащимися.
Осуществление обратной

Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.
Средства обучения.

Использование наглядного материала:
в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения

6. Психологические основы урока

Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.
Реализация

Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности,

7. Домашнее задание: оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора.

8. Основные личностные качества учителя:
Знание предмета и общая эрудиция учителя.
Уровень педагогического

- Степень тактичности и демократичности общения с учащимися.
- Внешний вид, культура,

9.Работа учащихся на уроке:
- уровень знания предмета;
активность, заинтересованность обучающихся материалом урока;
внимание,

10. Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблона).

За каждый раздел ставятся баллы
от 0 до 3.
Подсчитывается сумма