«Чтоб ошибок избежать, зоркость надо развивать!»

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
«Чтоб ошибок избежать, зоркость надо развивать!»

Содержание

3. Методические рекомендации по теме: «Как развивать орфографическую зоркость учащихся школы I ступени»
4. Проблема: «Как добиться орфографической грамотности у младших школьников?»
5. Орфографическая зоркость это способность быстро обнаруживать в тексте орфограммы и определять их типы, находить свои и
6. Цель: Формирование орфографически грамотного письма. Формирование у учащихся орфографических умений.
7. Орфографические умения 1. Умения обнаруживать орфограммы (т.е. сомнительность того или иного написания). 2.Умение различать орфограммы. 3.Умение
8. Факторы формирования орфографической зоркости Зрительный фактор Слуховой фактор Рукодвигательный фактор Проговаривание
9. Упражнения по формированию орфографической зоркости Работа над ошибками(работа ведётся по «Памятке») 2. Списывание (алгоритм) 3. Выборочное
10. 9. Диктанты: Предупредительный диктант Объяснительный диктант Выборочный диктант Свободный диктант Самодиктант Зрительно – слуховой диктант Словарный
11. Количественный анализ ошибок в диктантах (2 класс)
12. Словарь начальных классов Цель пособия: предложить учителям и ученикам всесторонний систематизированный материал для организации работы учащихся
13. Задачи : Помочь учителю определить содержание словарной работы в начальной школе. Способствовать формированию орфографического навыка у
14. Практическая значимость Поможет педагогу с минимальными затратами времени на подготовку, интересно организовать повседневную словарную работу, создаст
16. Мониторинг качества знаний учащихся по результатам итогового словарного диктанта
17. Персональный мониторинг качества знаний учащихся
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Методические рекомендации по теме: «Как развивать орфографическую зоркость учащихся школы I

ступени»

Слайд 4

Проблема:
«Как добиться орфографической грамотности у младших школьников?»

Слайд 5

Орфографическая зоркость
это способность быстро обнаруживать в тексте орфограммы и определять

их типы, находить свои и чужие ошибки.

Слайд 6

Цель:
Формирование орфографически грамотного письма.
Формирование у учащихся орфографических умений.

Слайд 7

Орфографические умения

1. Умения обнаруживать орфограммы
(т.е. сомнительность

того или иного написания).
2.Умение различать орфограммы.
3.Умение соотносить орфограмму с определённым правилом.
4.Умение выполнять действие по правилу (по алгоритму).
5.Умение осуществлять самопроверку.

Слайд 8

Факторы формирования орфографической зоркости
Зрительный фактор
Слуховой фактор
Рукодвигательный фактор
Проговаривание

Слайд 9

Упражнения по формированию орфографической зоркости
Работа над ошибками(работа ведётся по «Памятке»)
2.

Списывание (алгоритм)
3. Выборочное списывание
4. Комментированное письмо
5. Какографическое письмо
6. Скоростное письмо
7. Письмо по памяти
8. Орфографические минутки.

Слайд 10

9. Диктанты:
Предупредительный диктант
Объяснительный диктант
Выборочный диктант
Свободный диктант
Самодиктант
Зрительно – слуховой диктант
Словарный диктант
10. Работа

со словарем

Слайд 11

Количественный анализ ошибок в диктантах (2 класс)

Слайд 12

Словарь начальных классов
Цель пособия:
предложить учителям и ученикам всесторонний систематизированный

материал для организации работы учащихся первой ступени со словарем.

Слайд 13

Задачи :
Помочь учителю определить содержание словарной работы в начальной школе.
Способствовать формированию

орфографического навыка у учащихся в процессе работы над «трудными» словами.
Совершенствовать речевое развитие школьников через обогащение их лексическими средствами.
Развивать эмоциональные процессы личности младшего школьника.

Слайд 14

Практическая значимость
Поможет педагогу с минимальными затратами времени на подготовку, интересно

организовать повседневную словарную работу, создаст основу для последующей языковой практики учащихся, поможет разнообразить работу на уроке.

Слайд 15

Слайд 16

Мониторинг качества знаний учащихся по результатам итогового словарного диктанта

Слайд 17

«Чтоб ошибок избежать, зоркость надо развивать!»

Содержание

Методические рекомендации по теме: «Как развивать орфографическую зоркость учащихся школы I

Проблема: «Как добиться орфографической грамотности у младших школьников?»

Орфографическая зоркость это способность быстро обнаруживать в тексте орфограммы и определять

Цель:Формирование орфографически грамотного письма.Формирование у учащихся орфографических умений.

Орфографические умения 1. Умения обнаруживать орфограммы (т.е. сомнительность

Факторы формирования орфографической зоркостиЗрительный факторСлуховой факторРукодвигательный факторПроговаривание

Упражнения по формированию орфографической зоркостиРабота над ошибками(работа ведётся по «Памятке»)2.

Количественный анализ ошибок в диктантах (2 класс)

Словарь начальных классовЦель пособия: предложить учителям и ученикам всесторонний систематизированный

Задачи :Помочь учителю определить содержание словарной работы в начальной школе.Способствовать формированию

Практическая значимость Поможет педагогу с минимальными затратами времени на подготовку, интересно