Дидактическая система Л.В. Занкова

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Дидактическая система Л.В. Занкова

Содержание

2. Занков Леонид Владимирович (1901 – 27.11.1977) — отечественный психолог. Проводил экспериментальные исследования развития аномальных детей, в
3. Дидактическая система Л.В. Занкова Основные принципы: высокий уровень трудности ведущая роль в обучении теоретических знаний, линейное
4. В системе широко используются: дидактические игры, интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, коллективный поиск на основе наблюдения, сравнения,
5. Данная система акцентирует внимание учителя на развитии у детей умения мыслить, наблюдать, действовать практически. Многие исследователи,
6. Л.В.Занков: «именно в начальных классах закладывается фундамент формирования нового человека, ... создается та основа, на которой
7. В его трудах ставятся многочисленные проблемы изучения психики детей с отклонениями в развитии. Он изучал познавательные
8. Вклад в развитие отечественной дефектологии Дефектология — это интегративная наука на стыке психологии, педагогики и медицины,
9. В работах Л.В. Занкова убедительно доказано, что проблема не в том, что умственно отсталый ребёнок опаздывает
10. Сурдопсихология Л.В. Занков внёс большой вклад и в становление сурдопсихологии как науки. Сурдопсихология (лат. surdus —
11. В своей работе «Очерки психологии глухого ребёнка» он рассматривает как вербальные, так и невербальные средства коммуникации.
12. Фундаментальные исследования Л.В. Занкова оказали значительное влияние на становление и развитие специальной педагогики и психологии и
13. Список трудов Л. В. Занкова: Занков Л. В. Очерки психологии умственно отсталого ребенка.— М.: Учпедгиз, 1935.
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Занков Леонид Владимирович
(1901 – 27.11.1977) — отечественный психолог.

Проводил экспериментальные исследования развития аномальных детей, в которых выявлялись условия эффективного их обучения. Рассматривал проблему факторов обучения и развития учащихся, в частности взаимодействия слова и наглядности в обучении.

Слайд 3

Дидактическая система Л.В. Занкова
Основные принципы:
высокий уровень трудности
ведущая роль в

обучении теоретических знаний,
линейное построение учебных программ
продвижение в изучении материала быстрыми темпами с непрерывным сопутствующим повторением и закреплением в новых условиях
осознание школьниками хода умственных действий
воспитание у учащихся положительной мотивации учения и познавательных интересов, включение в процесс обучения эмоциональной сферы
гуманизация взаимоотношений учителей и учащихся в учебном процессе каждого учащегося данного класса

Слайд 4

В системе широко используются:
дидактические игры,
интенсивная самостоятельная деятельность учащихся,
коллективный

поиск на основе наблюдения,
сравнения,
группировки,
классификации,
выяснения закономерностей,
самостоятельной формулировки выводов.

Слайд 5

Данная система акцентирует внимание учителя на развитии у детей умения

мыслить, наблюдать, действовать практически. Многие исследователи, однако, считают что эта система хорошо развивает эмпирическое сознание и недостаточно – теоретическое.

Слайд 6

Л.В.Занков: «именно в начальных классах закладывается фундамент формирования нового человека, ...

создается та основа, на которой строится все дальнейшее усвоение знаний и навыков».

Слайд 7

В его трудах ставятся многочисленные проблемы изучения психики детей с

отклонениями в развитии. Он изучал познавательные возможности умственно отсталых детей, развитие словесной речи у глухих, особенности формирования мимическойи жестикулярной речи глухих, проблемы памяти у школьников с отклонениями в развитии.

Слайд 8

Вклад в развитие отечественной дефектологии
Дефектология — это интегративная наука на

стыке психологии, педагогики и медицины, занимающаяся вопросами изучения, обучения и воспитания человека с отклонениями в развитии.

Слайд 9

В работах Л.В. Занкова убедительно доказано, что проблема не в том,

что умственно отсталый ребёнок опаздывает в своём развитии на несколько лет по сравнению с нормально развивающимся, а в том, что он на всех ступенях своего развития развивается иначе, чем нормально развивающийся ребёнок.

Слайд 10

Сурдопсихология
Л.В. Занков внёс большой вклад и в становление сурдопсихологии как науки.
Сурдопсихология

(лат. surdus — глухой) — раздел психологии, изучающий закономерности развития психической деятельности людей с нарушениями слуха.

Слайд 11

В своей работе «Очерки психологии глухого ребёнка» он рассматривает как вербальные,

так и невербальные средства коммуникации. Им показаны особенности жестовой речи глухих и словесной речи, проведено соотношение этих видов речи, их формирование и взаимное влияние на разных ступенях обучения.

Слайд 12

Фундаментальные исследования Л.В. Занкова оказали значительное влияние на становление и развитие

специальной педагогики и психологии и были развиты в дальнейшем в трудах видных отечественных специалистов в области изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

Слайд 13

Список трудов Л. В. Занкова:
Занков Л. В. Очерки психологии умственно отсталого

ребенка.— М.: Учпедгиз, 1935.
Занков Л. В. Память школьника, ее психология и педагогика: Пособие для учителей.— М.: Учпедгиз, 1944.
Занков Л. В. Память.— М.: Учпедгиз, 1949.
Сочетание слова учителя и средств наглядности в обучении / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.
Занков Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении.— М.: Учпедгиз, 1960
Занков Л. В. О предмете и методах дидактических исследований.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
Занков Л. В. О начальном обучении.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.
Развитие учащихся в процессе обучения (I–II классы) / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.
Занков Л. В. Новое в обучении арифметике в I классе.— М.: Просвещение, 1964.

Дидактическая система Л.В. Занкова

Содержание

Занков Леонид Владимирович (1901 – 27.11.1977) — отечественный психолог.

Дидактическая система Л.В. Занкова Основные принципы:высокий уровень трудностиведущая роль в

В системе широко используются: дидактические игры, интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, коллективный