Документы педагога, работающего в дополнительном образовании

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Документы педагога, работающего в дополнительном образовании

Содержание

2. Федеральный закон «Об образовании в РФ» Принят Государственной Думой 21.12.2012 Одобрен Советом Федерации 26.12.12. Вступил в
3. Дополнительное образование вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом
4. Организация дополнительного образования образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным
5. Федеральный государственный образовательный стандарт совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности
6. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают(глава 2, статья 11): 1) единство образовательного пространства
7. В новом Законе определен высокий статус учителя и установлено, что его зарплата не может быть меньше
8. Перечень документов, предоставляемых педагогом дополнительного образования Список групп; График работы; Календарно-тематическое планирование; Программа образовательной деятельности; Журнал
9. Особенности разработки программ дополнительного образования Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России
10. Общие правила разработки программ: Программы могут быть разработаны самостоятельно или на основе переработки примерных программ. Разрабатываемые
11. Структура программы Титульный лист; Пояснительная записка; Учебно-тематический план; Содержание курса; Ресурсное обеспечение реализации Программы; Рекомендуемая литература
12. Титульный лист Вышестоящие органы образования (по подчиненности учреждения). Название образовательного учреждения, в котором разработана программа. Дата
13. Пояснительная записка Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс: актуальность; практическая значимость; связь с
14. Пояснительная записка Цель и задачи программы. Цель — предполагаемый результат образовательного процесса, к которому надо стремиться.
15. Задачи могут быть: обучающие - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в познавательную деятельность, приобретение определенных
16. Отличительные особенности программы: базовые теоретические идеи; ключевые понятия; этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь. В программе
17. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа: возраст детей и их психологические особенности; особенности набора детей
18. Уровень результатов работы по программе: Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах,
19. Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей Представлены на выставках, соревнованиях, конкурсах, учебно-исследовательские конференциях и т.д.
20. Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
21. Учебно-тематический план Учебно-тематический план составляется в виде таблицы, которая отражает название и последовательность изложения учебных тем,
22. Содержание Программы это краткое описание разделов и тем внутри разделов. Содержание тем раскрывается в том порядке,
23. Ресурсное обеспечение реализации Программы:
24. Список литературы Использовать литературу не ранее 2008 года издания! Для детей и родителей Используемая для подготовки
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Федеральный закон «Об образовании в РФ»
Принят Государственной Думой 21.12.2012
Одобрен Советом Федерации

26.12.12.
Вступил в силу 01.09.2013

Слайд 3

Дополнительное образование
вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей

человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования;

Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе (глава 1, статья 2)

Слайд 4

Организация дополнительного образования
образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее

деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам;

Слайд 5

Федеральный государственный образовательный стандарт
совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня

и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Слайд 6

Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают(глава 2,

статья 11):
1) единство образовательного пространства Российской Федерации;
2) преемственность основных образовательных программ;
3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;
4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

Слайд 7

В новом Законе определен высокий статус учителя и установлено, что его

зарплата не может быть меньше средней по региону (25-27 т.р.в Пермском крае)

Слайд 8

Перечень документов, предоставляемых педагогом дополнительного образования
Список групп;
График работы;
Календарно-тематическое планирование;
Программа образовательной деятельности;
Журнал

объединения;
Лист самооценки;
Отзывы;
Самоанализ;
Методические разработки 2 и более занятий (в электронном и бумажном вариантах)

Слайд 9

Особенности разработки программ дополнительного образования
Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной

поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к дополнительным образовательным программам»

Слайд 10

Общие правила разработки программ:
Программы могут быть разработаны самостоятельно или на основе

переработки примерных программ.
Разрабатываемые программы должны быть рассчитаны на школьников определённой возрастной группы.
В определении содержания программ педагог руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

Слайд 11

Структура программы
Титульный лист;
Пояснительная записка;
Учебно-тематический план;
Содержание курса;
Ресурсное обеспечение реализации Программы;
Рекомендуемая литература и

интернет-источники.

Слайд 12

Титульный лист
Вышестоящие органы образования (по подчиненности учреждения). Название образовательного учреждения,

в котором разработана программа.
Дата и № протокола педагогического совета, рекомендовавшего программу к реализации.
Название программы (по возможности краткое и отражающее суть программы).
Возраст детей, на который рассчитана программа.
Срок реализации программы (на сколько лет она рассчитана).
Автор программы (Ф.И.О, занимаемая должность).
Название населенного пункта.
Год создания программы.

Слайд 13

Пояснительная записка
Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:
актуальность;
практическая

значимость;
связь с уже существующими по данному направлению программами;
вид (модифицированная, экспериментальная, рабочая, авторская программа);
новизна (для претендующих на авторство).

Слайд 14

Пояснительная записка
Цель и задачи программы.
Цель — предполагаемый результат образовательного процесса,

к которому надо стремиться.
При характеристике цели следует избегать общих, абстрактных формулировок типа «всестороннее развитие личности», «создание возможностей для творческого развития детей», «удовлетворение образовательных потребностей и т.д.
Цель должна быть связана с названием программы, отражать ее основную направленность.

Слайд 15

Задачи могут быть:
обучающие - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в

познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, развитие мотивации к определенному виду деятельности и т.д.;
воспитательные - формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.д.;
развивающие - развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.д.; формирование потребности в самопознании, саморазвитии.
С опорой на ФГОС

Слайд 16

Отличительные особенности программы:
базовые теоретические идеи; ключевые понятия;
этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь.
В

программе указывается количество часов теоретических и практических занятий.
При этом количество часов теоретических занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий.

Слайд 17

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:
возраст детей и их психологические

особенности;
особенности набора детей (свободный, по конкурсу и др.);
число обучающихся по годам обучения (обосновать);
режим занятий: общее число часов в год; число часов и занятий в неделю; периодичность занятий.
прогнозируемые результаты и способы их проверки:

Слайд 18

Уровень результатов работы по программе:
Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний

(об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Слайд 19

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей
Представлены на выставках, соревнованиях,

конкурсах, учебно-исследовательские конференциях и т.д.
Результаты мониторинга
Личностные новообразования (анкетирование, опрос)

Слайд 20

Предметные
освоенный опыт
специфической для данной
предметной области
деятельности по получению

нового
знания, его преобразованию и
применению, система
основополагающих
элементов научного знания,
лежащая в основе
научной картины мира
Метапредметные
освоенные универсальные
учебные действия
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться, и
межпредметные
понятия.
Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции,
личностные качества

Результаты освоения программ

Слайд 21

Учебно-тематический план
Учебно-тематический план составляется в виде таблицы, которая отражает название и последовательность

изложения учебных тем, количество учебных часов (всего, на теоретические занятия и на практические занятия).
Учебный период с 15 сентября по 15 мая (всего 32 учебные недели).
На вводном занятии целесообразно обратить внимание на особенности использования терминов и понятий, отражающих специфику содержания программного материала.
Затем желательно раскрыть природу возникновения, историю становления и развития рассматриваемого явления (науки, искусства, техники, спорта и т.п.), показать роль специалистов, мастеров, исследователей в формировании современных представлений о том или ином явлении

Календарно-тематический план

Слайд 22

Содержание Программы
это краткое описание разделов и тем внутри разделов. Содержание тем

раскрывается в том порядке, в котором они представлены в учебно-тематическом плане. Описание темы включает:
название;
основные узловые моменты;
формы организации образовательного процесса (теоретические, практические).

Слайд 23

Ресурсное обеспечение реализации Программы:

Слайд 24

Список литературы
Использовать литературу
не ранее 2008 года издания!
Для детей и родителей
Используемая

для подготовки программы

Документы педагога, работающего в дополнительном образовании

Содержание

Федеральный закон «Об образовании в РФ»Принят Государственной Думой 21.12.2012Одобрен Советом Федерации

Дополнительное образование вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей

Организация дополнительного образования образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее

Федеральный государственный образовательный стандарт совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня

Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают(глава 2,

В новом Законе определен высокий статус учителя и установлено, что его

Особенности разработки программ дополнительного образованияПисьмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной

Общие правила разработки программ:Программы могут быть разработаны самостоятельно или на основе

Титульный лист Вышестоящие органы образования (по подчиненности учреждения). Название образовательного учреждения,

Пояснительная записка Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:актуальность;практическая

Пояснительная записка Цель и задачи программы.Цель — предполагаемый результат образовательного процесса,

Задачи могут быть: обучающие - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в

Отличительные особенности программы: базовые теоретические идеи; ключевые понятия;этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь.В

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:возраст детей и их психологические

Уровень результатов работы по программе: Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей Представлены на выставках, соревнованиях,

Предметныеосвоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению

Учебно-тематический планУчебно-тематический план составляется в виде таблицы, которая отражает название и последовательность

Содержание Программыэто краткое описание разделов и тем внутри разделов. Содержание тем