Экспертное заключение как инструмент оценки качества профессиональной деятельности педагогического работника

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Экспертное заключение как инструмент оценки качества профессиональной деятельности педагогического работника

Содержание

2. Содержание выступления Курсовая подготовка аттестуемых пед. работников Методическое сопровождение аттестации педагогических работников Требования к уровню профессионализма
3. Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Мы, учителя Московской области, обращаемся к Вам с убедительной просьбой – не оставлять
4. Здравствуйте! Живу в Московской области. Если педагог добросовестно работает в межаттестационный период, то получение категории вполне
5. Структура взаимодействия участников процедуры экспертизы
6. Алгоритм проведения процедуры экспертизы педагогической деятельности Центр экспертной оценки Председатель экспертной группы Центр экспертной оценки Муниципальный
7. Особенности оформления экспертных заключений
8. При проведении экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника (независимо от должности) используется метод балльных оценок. Объективная балльная
9. Новое в экспертном заключении Продуктивность и эффективность методической деятельности Министерство образования Московской области ГОУ Педагогическая академия
10. Награды Министерство образования Московской области ГОУ Педагогическая академия Новое в экспертном заключении
11. Продуктивность и эффективность образовательной деятельности Министерство образования Московской области ГОУ Педагогическая академия Новое в экспертном заключении
12. Продуктивность и эффективность образовательной деятельности Министерство образования Московской области ГОУ Педагогическая академия Новое в экспертном заключении
13. Приложение 1 ОЦЕНКА УРОВНЯ владения аттестуемым педагогическим работником современными образовательными технологиями и/или методиками (Заполняется экспертом) Министерство
14. «Современные образовательные технологии и методики в практической деятельности педагогического работника» Министерство образования Московской области ГОУ Педагогическая
15. Анализ и самоанализ открытого урока/мероприятия (видеоматериала, отзыва на урок/мероприятия)
16. Анализ учебно-методического, дидактического, наглядного материала, созданного педагогическим работником за межаттестационный период Министерство образования Московской области ГОУ
17. Собеседование с администрацией ОУ, руководителем ШМО Министерство образования Московской области ГОУ Педагогическая академия
18. Типичные ошибки допускаемые экспертами при оформлении экспертных заключений
19. Рекомендации по заполнению экспертных заключений (на основе анализа типичных ошибок и недочетов, допускаемых при заполнении экспертных
20. Наиболее распространенным недочетом является неправильный подсчет баллов, заключающийся: в простой арифметической ошибке. В связи с этим,
21. В пункте «Участие в профессиональных конкурсах» часто представляются результаты участия в конкурсах обучающихся/воспитанников, что неверно. Должна
22. Наиболее распространенной ошибкой является присвоение аттестуемому педагогу 300 баллов вместо 200 баллов за повышение квалификации при
23. Распространенным недочетом является частичное заполнение приложений к экспертному заключению либо их полное отсутствие. Приложение является обязательным
24. Требования к уровню профессионализма и культуры эксперта
25. Кто такой эксперт? Экспе́рт (от лат. expertus – опытный) – специалист, приглашаемый для выдачи квалифицированного заключения
26. Что такое педагогическая экспертиза? Педагогическая экспертиза – процесс получения коллективного экспертного суждения в форме экспертной оценки
27. Компоненты профессионализма эксперта: уровень общей культуры; психолого-педагогическая компетентность; владение содержанием предмета и педагогическими технологиями; способности рефлексии
28. Правила для эксперта Эксперт не должен во время беседы ставить в центр внимания собственное " я
29. Искусство говорить и слушать - это две стороны одного процесса - беседы. Отнеситесь к говорящему доброжелательно
30. Курсовая подготовка аттестуемых педагогических работников
33. Если в п.2.3.1. «Повышение квалификации» количества баллов 0, то при оформлении экспертного заключения в разделе «Рекомендации
35. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание выступления
Курсовая подготовка аттестуемых пед. работников
Методическое сопровождение аттестации
педагогических работников

Требования к уровню профессионализма и
культуры эксперта

Типичные ошибки допускаемые экспертами
при оформлении экспертных заключений

Особенности оформления экспертных заключений

Слайд 3

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Мы, учителя Московской области, обращаемся к Вам с убедительной

просьбой – не оставлять без внимания наше к Вам обращение по поводу нашего несогласия с новой процедурой аттестации педагогических работников.
Идя на выборы и выражая Вам свою волю, мы не ставили под сомнение Вашу компетентность и образование, полученные в советской высшей школе, в такой же школе, в которой получали образование и мы, педагогические работники.
Складывается впечатление, что авторы данного проекта аттестации злонамеренно пытаются публично унизить учителей в моральном и материальном плане.
Мы живём и работаем в России и для России, и используем только ту материальную базу, которой обеспечило государство систему образования. А представленные требования предполагают высочайший уровень оснащения техническими средствами современной школы.
Наполеон Бонапарт когда-то сказал: «Всё на Земле быстро забывается, кроме того следа, который мы оставляем в истории». Оставляя свой след в истории на педагогической ниве, мы с большим уважением и надеждой обращаемся к Вам: не оставьте без внимания то, что происходит в системе образования!
Учителя средних общеобразовательных школ Московской области

Введение новых экспертных заключений. Начало…

Слайд 4

Здравствуйте! Живу в Московской области. Если педагог добросовестно работает в межаттестационный

период, то получение категории вполне реально. В Экспертном заключении прописаны все критерии.
Нельзя забывать о роли образовательного учреждения и методической центра (кабинета). Они должны оказать помощь в подготовке к аттестации. И очень важно, не пропустить срок подачи заявления на прохождения аттестации.
27.05.2011 г.

Сайт Министерства образования и науки РФ

Московская область

Слайд 5

Структура взаимодействия
участников процедуры экспертизы

Слайд 6

Алгоритм проведения процедуры экспертизы педагогической деятельности
Центр экспертной оценки
Председатель экспертной группы
Центр экспертной

оценки

Муниципальный координатор

Центр экспертной оценки получает от председателя отчет

Сообщает эксперту, что он назначен на экспертизу

ИЗМЕНЕНИЯ!
-Председатель не звонит аттестуемому, только назначает экспертов.
-Председатель отправляет графики в Центр и Муниципальным координаторам
-Аттестуемый сам звонит эксперту.
-О дате экспертизы председатель узнает от экспертов.
-Председатель не присылает в Центр электронную версию ЭЗ и приложения

Аттестуемый педагог

эксперт

Председатель экспертной группы

Школьные координаторы

Муниципальный координатор

ЦЕНТР экспертной оценки

1.Передача списков аттестуемых на поток по предметам

2.Составление графика назначения экспертов (с телефонами, без указания дат экспертиз)

3.Передача списков назначенных экспертов в ОУ

4.Согласование даты проведения экспертизы

5.Сообщение даты проведения экспертизы

6.Контроль за проведением процедуры экспертизы

7.Передача экспертных заключений

8 Передача экспертных заключений.

Школьный координатор

Слайд 7

Особенности оформления
экспертных заключений

Слайд 8

При проведении экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника
(независимо от должности) используется

метод балльных оценок.
Объективная балльная система оценок направлена на получение одинаковых результатов, независимо от степени обученности эксперта, она дает возможность частичного преодоления субъективизма экспертного оценивания, вооружения экспертов алгоритмом проведения экспертизы.

Слайд 9

Новое в экспертном заключении
Продуктивность и эффективность методической деятельности
Министерство образования Московской

области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 10

Награды
Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия
Новое в экспертном заключении

Слайд 11

Продуктивность и эффективность образовательной деятельности
Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия
Новое в

экспертном заключении

Слайд 12

Продуктивность и эффективность образовательной деятельности
Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия
Новое в

экспертном заключении

Слайд 13

Приложение 1
ОЦЕНКА УРОВНЯ
владения аттестуемым педагогическим работником современными образовательными технологиями и/или методиками
(Заполняется

экспертом)

Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 14

«Современные образовательные технологии и методики в практической деятельности педагогического работника»
Министерство образования

Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 15

Анализ и самоанализ открытого урока/мероприятия (видеоматериала, отзыва на урок/мероприятия)

Слайд 16

Анализ учебно-методического, дидактического, наглядного материала, созданного педагогическим работником за межаттестационный период
Министерство

образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 17

Собеседование с администрацией ОУ, руководителем ШМО
Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 18

Типичные ошибки
допускаемые экспертами
при оформлении
экспертных заключений

Слайд 19

Рекомендации
по заполнению экспертных заключений
(на основе анализа типичных ошибок и

недочетов,
допускаемых при заполнении экспертных заключений)
При заполнении раздела экспертного заключения «Общие сведения об аттестуемом педагогическом работнике» необходимо вносить всю запрашиваемую информацию.
Типичными ошибками являются:
представление информации в сокращенном виде;
искаженное представление информации, например: под муниципальным образованием понимают базовое профессиональное образование аттестуемого педагога;
неполное представление информации, например: не указывается должность, предмет, название муниципального образования.

Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 20

Наиболее распространенным недочетом является неправильный подсчет баллов, заключающийся:
в простой арифметической ошибке.

В связи с этим, рекомендуется пересчитывать суммарное количество баллов;
в нарушении технологии подсчета баллов:
а) баллы подсчитываются по вертикали, что неверно. Правильным считается, если баллы подсчитываются по каждому показателю по горизонтали (за исключением «Классного руководства»);
б) не обращается внимание
на формулировку «Баллы суммируются»,
«Баллы не суммируются», в связи с чем,
идет неправильный подсчет
суммарного количества баллов.

Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 21

В пункте «Участие в профессиональных конкурсах» часто представляются результаты участия в

конкурсах обучающихся/воспитанников, что неверно. Должна быть представлена информация о результатах участия самого аттестуемого педагога профессиональных конкурсах, например в конкурсе «Педагог года», «Фестиваль методических идей» и т.д.
В пункте «Участие в деятельности экспертных групп по аттестации» ошибочным является указание деятельности педагога в качестве эксперта по старому порядку аттестации.
«Почетные звания, профессиональные награды и премии» учитываются за весь период профессиональной деятельности.

Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 22

Наиболее распространенной ошибкой является присвоение аттестуемому педагогу 300 баллов вместо 200

баллов за повышение квалификации при освоении им 216 часов вариативных программам курсов.
300 баллов педагогический работник получает, если он осваивает индивидуальную программу повышения квалификации в полном объеме (216 часов), включающую 36 часов – инвариантный академический модуль «Образование и общество…», 72 часа – инвариантный кафедральный модуль + 108 часов вариативных программ курсов профильной направленности

Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 23

Распространенным недочетом является частичное заполнение приложений к экспертному заключению либо их

полное отсутствие. Приложение является обязательным структурным элементом экспертного заключения, в связи с этим, оно должно быть полностью заполнено педагогом (кроме приложения 1) и проверено экспертом на предмет соответствия указанной в нем информации.
Типичным недочетом при представлении продуктивности образовательной деятельности является отсутствие подтверждающих документов и материалов: диаграмм, графиков и других документов, отражающих динамику качества знаний обучающихся.

Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 24

Требования к уровню
профессионализма и
культуры эксперта

Слайд 25

Кто такой эксперт?
Экспе́рт (от лат. expertus – опытный) – специалист, приглашаемый

для выдачи квалифицированного заключения или суждения

Экспертная оценка педагогической деятельности

Слайд 26

Что такое педагогическая экспертиза?
Педагогическая экспертиза – процесс получения коллективного экспертного суждения

в форме экспертной оценки о педагогическом объекте, явлении, процессе на основе глубокого и качественного изучения всех его свойств, путем использования различных методик, при наличии разработанных критериев педагогической экспертизы и компетентных экспертов

Экспертная оценка педагогической деятельности

Слайд 27

Компоненты профессионализма эксперта:
уровень общей культуры;
психолого-педагогическая компетентность;
владение содержанием предмета и педагогическими

технологиями;
способности рефлексии

Слайд 28

Правила для эксперта
Эксперт не должен во время беседы ставить в центр

внимания собственное " я ". Необходимо быть скромным, не навязывать категорично собеседнику собственное мнение.

Беседа должна вестись в доброжелательной форме. Следует избегать негативных оценок личности аттестуемого педагогического работника.
Необходимо проявлять вежливость. Нужно учитывать возраст, пол, служебное или общественное положение адресата .

Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 29

Искусство говорить и слушать - это две стороны одного процесса -

беседы. Отнеситесь к говорящему доброжелательно и уважительно.
Выслушивая аттестуемого педагогического работника, жестами, взглядом, мимикой подчеркните заинтересованность в его словах.

Правила для эксперта

Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Слайд 30

Курсовая подготовка
аттестуемых
педагогических
работников

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Если в п.2.3.1. «Повышение квалификации» количества баллов 0, то при

оформлении экспертного заключения в разделе «Рекомендации эксперта» необходимо внести запись: «В течение одного года пройти повышение квалификации в объеме не менее 72 часов с последующим обучением по накопительной системе в межаттестационный период.»

Экспертное заключение как инструмент оценки качества профессиональной деятельности педагогического работника

Содержание

Содержание выступленияКурсовая подготовка аттестуемых пед. работников Методическое сопровождение аттестации педагогических работников

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Мы, учителя Московской области, обращаемся к Вам с убедительной

Здравствуйте! Живу в Московской области. Если педагог добросовестно работает в межаттестационный

Структура взаимодействияучастников процедуры экспертизы

Алгоритм проведения процедуры экспертизы педагогической деятельностиЦентр экспертной оценкиПредседатель экспертной группыЦентр экспертной

Особенности оформления экспертных заключений

При проведении экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника (независимо от должности) используется

Новое в экспертном заключенииПродуктивность и эффективность методической деятельности Министерство образования Московской

НаградыМинистерство образования Московской областиГОУ Педагогическая академияНовое в экспертном заключении

Продуктивность и эффективность образовательной деятельностиМинистерство образования Московской областиГОУ Педагогическая академияНовое в

Продуктивность и эффективность образовательной деятельностиМинистерство образования Московской областиГОУ Педагогическая академияНовое в

Приложение 1ОЦЕНКА УРОВНЯвладения аттестуемым педагогическим работником современными образовательными технологиями и/или методиками(Заполняется

«Современные образовательные технологии и методики в практической деятельности педагогического работника»Министерство образования

Анализ и самоанализ открытого урока/мероприятия (видеоматериала, отзыва на урок/мероприятия)

Анализ учебно-методического, дидактического, наглядного материала, созданного педагогическим работником за межаттестационный периодМинистерство

Собеседование с администрацией ОУ, руководителем ШМОМинистерство образования Московской областиГОУ Педагогическая академия

Типичные ошибки допускаемые экспертами при оформлении экспертных заключений

Рекомендации по заполнению экспертных заключений(на основе анализа типичных ошибок и

Наиболее распространенным недочетом является неправильный подсчет баллов, заключающийся:в простой арифметической ошибке.

В пункте «Участие в профессиональных конкурсах» часто представляются результаты участия в

Наиболее распространенной ошибкой является присвоение аттестуемому педагогу 300 баллов вместо 200

Распространенным недочетом является частичное заполнение приложений к экспертному заключению либо их

Требования к уровню профессионализма и культуры эксперта

Кто такой эксперт? Экспе́рт (от лат. expertus – опытный) – специалист, приглашаемый

Что такое педагогическая экспертиза?Педагогическая экспертиза – процесс получения коллективного экспертного суждения

Компоненты профессионализма эксперта:уровень общей культуры; психолого-педагогическая компетентность;владение содержанием предмета и педагогическими

Правила для экспертаЭксперт не должен во время беседы ставить в центр

Искусство говорить и слушать - это две стороны одного процесса -

Курсовая подготовкааттестуемых педагогических работников

Если в п.2.3.1. «Повышение квалификации» количества баллов 0, то при

Похожие презентации

Содержание выступления
Курсовая подготовка аттестуемых пед. работников
Методическое сопровождение аттестации
педагогических работников

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Мы, учителя Московской области, обращаемся к Вам с убедительной

Структура взаимодействия
участников процедуры экспертизы

Алгоритм проведения процедуры экспертизы педагогической деятельности
Центр экспертной оценки
Председатель экспертной группы
Центр экспертной

Особенности оформления
экспертных заключений

При проведении экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника
(независимо от должности) используется

Новое в экспертном заключении
Продуктивность и эффективность методической деятельности
Министерство образования Московской

Награды
Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия
Новое в экспертном заключении

Продуктивность и эффективность образовательной деятельности
Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия
Новое в

Продуктивность и эффективность образовательной деятельности
Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия
Новое в

Приложение 1
ОЦЕНКА УРОВНЯ
владения аттестуемым педагогическим работником современными образовательными технологиями и/или методиками
(Заполняется

«Современные образовательные технологии и методики в практической деятельности педагогического работника»
Министерство образования

Анализ учебно-методического, дидактического, наглядного материала, созданного педагогическим работником за межаттестационный период
Министерство

Собеседование с администрацией ОУ, руководителем ШМО
Министерство образования Московской области
ГОУ Педагогическая академия

Типичные ошибки
допускаемые экспертами
при оформлении
экспертных заключений

Рекомендации
по заполнению экспертных заключений
(на основе анализа типичных ошибок и

Наиболее распространенным недочетом является неправильный подсчет баллов, заключающийся:
в простой арифметической ошибке.

Требования к уровню
профессионализма и
культуры эксперта

Кто такой эксперт?
Экспе́рт (от лат. expertus – опытный) – специалист, приглашаемый

Что такое педагогическая экспертиза?
Педагогическая экспертиза – процесс получения коллективного экспертного суждения

Компоненты профессионализма эксперта:
уровень общей культуры;
психолого-педагогическая компетентность;
владение содержанием предмета и педагогическими

Правила для эксперта
Эксперт не должен во время беседы ставить в центр

Курсовая подготовка
аттестуемых
педагогических
работников