Социальные институты формирования отношения к здоровью

Сентябрь 2, 2022

Главная
Алгебра
Социальные институты формирования отношения к здоровью

Содержание

2. Состояние здоровья населения и отношение к здоровью формируется под воздействием пяти основных социальных институтов: Семьи Школы
3. Семья в данном контексте выступает в двух качествах. Как социальный институт, изучаемый в контексте взаимодействия с
4. В основе состояния здоровья членов семьи лежат сложные причинно-следственные связи здоровья со структурой семьи (число членов
5. Значение семьи в формировании здоровья ее членов определяется тремя факторами: уровнем и структурой заболеваемости, социально-гигиеническими условиями
6. Уровень и структура заболеваемости в семье в определенной степени зависят от типа семьи. Анализ различных типов
7. Важна также зависимость «здоровье родителей – здоровье детей». При хорошем здоровье матери и отца 75–80% и
8. Социально-гигиенические условия в семье определяются в значительной мере уровнем ее материального благосостояния, который более всего сказывается
9. Значительная часть родителей не осознают важности собственного оздоровительного поведения как образца для подражания. При том, что
10. Психологический климат в семье важен для физического и, особенно, психического благополучия ребенка, подростка. По данным исследований,
11. Современные проблемы семейных отношений: дефицит общения родителей с детьми – каждый пятый подросток испытывает чувство одиночества;
12. Мнения о том, кто должен заботиться о репродуктивном здоровье подростков (г. Тверь, %)
13. Ответы на вопрос «Как ты (Вы) понимаешь(ете), что такое «репродуктивное здоровье»?» (г. Тверь, %)
14. Выводы: семья слабо выполняет функции по обеспечению необходимого уровня здоровья; родители не обладают требуемыми для этого
15. Предлагаемые меры по усилению роли семьи в формировании здоровья: повышение образовательного уровня реальных и потенциальных родителей;
16. В школе ребенок проводит 10 важных для его развития и здоровья лет. Наиболее существенными для здоровья
17. По данным Минобразования РФ, среди причин, влияющих на здоровье школьников 21% составляют факторы внутришкольной среды. Эксперты-врачи
18. 1. Организация учебного процесса. Существующая учебно-дисциплинарная модель обучения, в основе которой лежит подгонка под усредненный уровень
19. Сочетание избыточной умственной и недостаточной физической нагрузки причиняет значительный ущерб здоровью школьников. Заболеваемость детей в учебных
20. 2. Питание в школе. Питание школьников характеризуется разбалансированностью основных пищевых веществ. При удовлетворительной энергетической обеспеченности наблюдается
21. 3. Физическое воспитание. Недостаточность его (2 часа в неделю) в современной школе, при общем низком уровне
22. 4. Формирование отношения к здоровью. Разные школьные предметы и разные специалисты занимаются здоровьем детей, но ни
23. Считают, что учителя оказывают влияние на формирование здоровья детей: Педагоги – 41 % Родители – 16
24. 5. Борьба с девиантными формами поведения – курением, употреблением алкоголя, наркотиков, ранним сексом. Среди 16-летних курит
25. Алкоголизм и наркомания среди подростков – это социальные проблемы, обусловлены возросшей социальной напряженностью в обществе. Школа
26. Проблема раннего секса связана с половым воспитанием. Пока идут дискуссии о необходимости такого воспитания и просвещения,
27. Вывод: Современная школа (как, впрочем, и государственная социальная политика в целом) не имеет концепции сохранения и
28. Школьная медицина выполняет предписанное число функций, но формированием навыков по заботе о здоровье у школьников не
29. Оздоровительная система отдыха детей пережив тяжелые времена постепенно восстанавливается, но все же за период 1990 –
30. Руководство для разработки региональных программ укрепления здоровья. («Профилактика заболеваний и укрепление здоровья» №№ 1, 2, 3,
31. Программы по укреплению здоровья детей и подростков: Международный проект ВОЗ «Школы укрепления здоровья» (637 образовательных учреждений
32. Программа «Обучение жизненным навыкам». Приоритетные направления – профилактика ВИЧ/СПИДа и асоциальных видов поведения. Действует с 1997
33. Во всех программах предусмотрена оценка эффективности по различным критериям, среди которых: формирование социальных установок на заботу
34. В настоящее время отсутствует государственная идеология здоровья. В формировании этой идеологии важная роль принадлежит средствам массовой
35. Две трети опрошенных подростков назвали телевизионные передачи главными источниками информации, связанной с девиантными видами поведения. Об
36. Краткий обзор современного законодательства Российской Федерации, связанного со здоровьем детей и подростков, позволяет сделать вывод о
37. Важный критерий отношения государства к здоровью населения – финансовые затраты на здравоохранение. В последние годы государство
38. Валеология - наука о здоровье здорового человека. (термин появился в 1980 г. в работе И.И. Брехмана)
39. Современная семья слабо выполняет свои функции по обеспечению необходимого уровня здоровья из-за собственной неподготовленности в данной
40. Школа и система образования в целом не имеют сегодня концепции сохранения и развития здоровья школьников. Факторы
41. Общая направленность деятельности института здравоохранения связана, главным образом, с выявлением заболеваний и их лечении. Профилактика как
42. Важной проблемой в сфере здоровья является отсутствие государственной идеологии здоровья. Анализ средств массовой информации как основного
43. Государство ограничивает свое участие в сфере здоровья созданием законодательной базы, в которой, вопреки новым экономическим и
45. Скачать презентацию

Слайд 2

Состояние здоровья населения и отношение к здоровью формируется под воздействием пяти

основных социальных институтов:
Семьи
Школы
Здравоохранения
СМИ
Государства

Слайд 3

Семья в данном контексте выступает в двух качествах. Как социальный институт,

изучаемый в контексте взаимодействия с другими институтами общества, и как малая группа обеспечивающая достижение тех или иных результатов семейного поведения. Семья формирует, поддерживает и развивает здоровье своих членов, оказывая тем самым влияние и на общественное здоровье.

Институт семьи

Слайд 4

В основе состояния здоровья членов семьи лежат сложные причинно-следственные связи здоровья

со структурой семьи (число членов семьи, число поколений, состав по полу, возрасту, профессии), циклом развития (фаза создания, эволюции, сужения), реализацией функций (репродуктивной, медицинской, экономической, социальной, психологической).

Слайд 5

Значение семьи в формировании здоровья ее членов определяется тремя факторами: уровнем

и структурой заболеваемости, социально-гигиеническими условиями жизни и психологическим климатом семьи.

Слайд 6

Уровень и структура заболеваемости в семье в определенной степени зависят от

типа семьи. Анализ различных типов семьи с точки зрения их структуры обнаружил, что наиболее благоприятные условия для здорового самочувствия создает семья, состоящая из родителей и двух детей (40% респондентов из подобных семей оценили свое здоровье как «хорошее») и родителей с одним ребенком (соответственно 34,5%).

Слайд 7

Важна также зависимость «здоровье родителей – здоровье детей». При хорошем здоровье

матери и отца 75–80% и более детей имеют хорошее здоровье и лишь 1–1,5% – серьезные отклонения в здоровье. При плохом здоровье обоих родителей такие отклонения имеют 15–23% детей.

Слайд 8

Социально-гигиенические условия в семье определяются в значительной мере уровнем ее материального

благосостояния, который более всего сказывается на питании. Ухудшение социально-экономической ситуации в стране обусловило увеличение числа детей с дефицитом массы тела, недоразвитой мускулатурой (у юношей), с желудочно-кишечными заболеваниями.

Слайд 9

Значительная часть родителей не осознают важности собственного оздоровительного поведения как образца

для подражания. При том, что только 29% из них сами делают зарядку, 46% считают, что они воспитывают соответствующую потребность у своего ребенка.

Слайд 10

Психологический климат в семье важен для физического и, особенно, психического благополучия

ребенка, подростка.
По данным исследований, в семьях, где родители оценивают взаимоотношения как хорошие, 74% детей имеют «хорошее» здоровье, а в семье с конфликтными отношениями супругов – 53%, т.е. различие составляет более 20 процентных пунктов. «Плохое» здоровье у детей отмечено в семьях с напряженными, неровными отношениями (64% против 33% в семьях с нормальными, спокойными отношениями родителей).

Слайд 11

Современные проблемы семейных отношений:
дефицит общения родителей с детьми – каждый пятый

подросток испытывает чувство одиночества;
родители перекладывают на детей свои стрессы;
психологическая напряженность в семьях «новых русских»;
рост числа разводов (за 1990 – 2003 гг. число разводов возросло в 1,4 раза);
недостаточная ответственность семьи за здоровье членов семьи (концепция энергезированной семьи).

Слайд 12

Мнения о том, кто должен заботиться о репродуктивном здоровье подростков (г. Тверь, %)

Слайд 13

Ответы на вопрос «Как ты (Вы) понимаешь(ете), что такое «репродуктивное здоровье»?» (г. Тверь,

Слайд 14

Выводы:
семья слабо выполняет функции по обеспечению необходимого уровня здоровья;
родители не обладают

требуемыми для этого знаниями;
семья не получает необходимой государственной поддержки.

Слайд 15

Предлагаемые меры по усилению роли семьи в формировании здоровья:
повышение образовательного уровня

реальных и потенциальных родителей;
проведение широкой просветительской работы, ориентированной на здоровье семьи, посредством различных средств массовой информации;
изучение и предупреждение наследственных заболеваний путем составления генеалогического дерева семьи в его генетическом аспекте;
создание банка данных о здоровье каждой семьи.

Слайд 16

В школе ребенок проводит 10 важных для его развития и здоровья

лет. Наиболее существенными для здоровья компонентами школьной жизни являются:
организация учебного процесса;
организация питания;
физическое воспитание;
формирование отношения к здоровью;
борьба с девиантными формами поведения.

Школа как субъект формирования здоровья и отношения к нему

Слайд 17

По данным Минобразования РФ, среди причин, влияющих на здоровье школьников 21%

составляют факторы внутришкольной среды.
Эксперты-врачи считают школу кризисным для здоровья детей учреждением.

Слайд 18

1. Организация учебного процесса.
Существующая учебно-дисциплинарная модель обучения, в основе которой лежит

подгонка под усредненный уровень программы, не способствует сохранению здоровья школьника.
40% новых программ и учебников ориентированы на продвинутый уровень образования, тогда как доля одаренных детей не превышает 6%, а имеющих высокие учебные возможности – 12 –15%. Даже обычные программы не под силу сегодня более чем 1/3 школьников.

Слайд 19

Сочетание избыточной умственной и недостаточной физической нагрузки причиняет значительный ущерб здоровью

школьников.
Заболеваемость детей в учебных заведениях нового типа (лицеи, гимназии, частные школы) примерно в 2 раза выше, чем в обычных школах.

Слайд 20

2. Питание в школе.
Питание школьников характеризуется разбалансированностью основных пищевых веществ. При

удовлетворительной энергетической обеспеченности наблюдается дефицит белков (21%) и жиров (12%). Дети получают недостаточно белков животного происхождения, витаминов, минеральных элементов. В питании наблюдается дефицит мяса, яиц, рыбы, свежих овощей и фруктов, но в избыточном количестве содержится сахар, хлеб и кондитерские изделия.
Что же касается школьного питания, то основным недостатком признано отсутствие дифференциации рационов питания по двум возрастным группам – 6–10 лет и 11–17 лет.

Слайд 21

3. Физическое воспитание.
Недостаточность его (2 часа в неделю) в современной школе,

при общем низком уровне физического развития школьников, общеизвестно, и ситуация не меняется уже несколько десятилетий.
Основные проблемы:
слабая материальная база;
дефицит учителей физкультуры;
у руководства школ нет ориентации на здоровье школьников;
незаинтересованность государства в физическом развитии школьников;
слабая пропаганда здорового образа жизни.

Слайд 22

4. Формирование отношения к здоровью.
Разные школьные предметы и разные специалисты занимаются

здоровьем детей, но ни для кого оно не является отчетным показателем работы.
Учебники «Основы безопасности жизне-деятельности» пока неудачны, нет педагогов по данному предмету, не продумана методика его преподавания (нужны специальные формы обучения – ролевые игры, тесты, тренинги и т.п.), не формируется ценность здоровья как фактора успешности в жизни.

Слайд 23

Считают, что учителя оказывают влияние на формирование здоровья детей:
Педагоги – 41

%
Родители – 16 %
Школьники – 3 %

Слайд 24

5. Борьба с девиантными формами поведения – курением, употреблением алкоголя, наркотиков,

ранним сексом.
Среди 16-летних курит примерно треть при тенденции к увеличению доли регулярно курящих, особенно среди девочек.
Среди источников о вреде курения учителя занимают последнее место (10% ответов).
Не желают знать о вреде курения и его последствиях 76% школьников – результат неумелого санитарного просвещения.
Эксперты считают, что профилактическая работа должна строится, исходя из концепции курения как процесса общения и адаптации подростков, учитывая, что категорический запрет бесполезен.

Слайд 25

Алкоголизм и наркомания среди подростков – это социальные проблемы, обусловлены возросшей

социальной напряженностью в обществе. Школа не занимается ни антиалкогольной, ни антинаркотической работой. Подростки не воспринимают угрозы, связанные с наркотиками. Появление наркотиков в жизни ребенка – это сигнал о неудавшейся адаптации к требованиям общества. Устранение этой ситуации осуществляется с помощью социальных методик преодоления трудностей взросления. Необходимое дополнение – занятость школьников интересным делом. Но все это требует дополнительных средств и усилий.

Слайд 26

Проблема раннего секса связана с половым воспитанием.
Пока идут дискуссии о необходимости

такого воспитания и просвещения, подростки самостоятельно получают соответствующую информацию. Результаты этого очевидны – ранняя половая жизнь, рост числа абортов, снижение возраста рожениц, венерические заболевания, психические травмы.
За 1990 – 2003 гг. возросла заболеваемость сифилисом у юношей – в 17 раз, у девушек – в 13,5 раза.

Слайд 27

Вывод:
Современная школа (как, впрочем, и государственная социальная политика в целом) не

имеет концепции сохранения и развития здоровья, воспитания у детей осознанного отношения к собственному здоровью и соответствующих навыков для его поддержания и совершенст-вования.

Слайд 28

Школьная медицина выполняет предписанное число функций, но формированием навыков по заботе

о здоровье у школьников не занимается.
Врачи в поликлинике проводят в положенные сроки диспансеризацию, но санитарно-просветительскую работу не ведут, считая это функцией семьи и школы.

Институт здравоохранения и формирование здоровья школьников

Слайд 29

Оздоровительная система отдыха детей пережив тяжелые времена постепенно восстанавливается, но все

же за период 1990 – 2003 гг. число загородных лагерей труда и отдыха уменьшилось в 1,6 – 2,0 раза. Общая численность детей, отдохнувших за лето в лагерях, сократилось в 1,2 раза.
Основная роль здравоохранения связана с выявлением заболеваний и их лечением. Профилактика, санитарно-просветительская деятельность как повседневный вид работы – отсутствуют. Здравоохранение не учит, не просвещает, оно только лечит, и причем не всегда качественно.

Слайд 30

Руководство для разработки региональных программ укрепления здоровья.
(«Профилактика заболеваний и укрепление здоровья»

№№ 1, 2, 3, 2004 г.)
Основное направление – создание профилакти-ческих программ, способствующих формированию у школьников знаний, привычек и ценностей здорового образа жизни.

Слайд 31

Программы по укреплению здоровья детей и подростков:
Международный проект ВОЗ «Школы укрепления

здоровья» (637 образовательных учреждений в 11 регионах России). Каждая школа, используя единую методологию, разрабатывает свою программу.
Проект «Классы свободные от курения». Участвуют более 10 тысяч школ. Цель – предотвратить или отсрочить начало курения, научить школьников сопротивляться социальному давлению и принимать собственные решения.

Слайд 32

Программа «Обучение жизненным навыкам». Приоритетные направления – профилактика ВИЧ/СПИДа и асоциальных

видов поведения. Действует с 1997 года.
Проект «Здоровая и дружественная школа» направлен на создание модели здоровой школы, объединяющей образовательные, медицинские и управленческие формы работы.
Программа «Основы планирования семьи и здорового образа жизни» создана Российской ассоциацией «Планирования семьи». В 1998 г. государственное финансирование программы прекратилось, но созданные в 160 городах Центры продолжают работу.

Слайд 33

Во всех программах предусмотрена оценка эффективности по различным критериям, среди которых:

формирование социальных установок на заботу о здоровье, динамика поведенческих рисков и др.
Существенный минус всех программ – финансирование из зарубежных фондов или по личному предпочтению отдельных чиновников.

Слайд 34

В настоящее время отсутствует государственная идеология здоровья. В формировании этой идеологии

важная роль принадлежит средствам массовой информации (СМИ).
К сожалению, СМИ в настоящее время руководствуются почти исключительно коммерческими интересами: любая реклама и информация о здоровье, даже если она наносит вред человеку, может появиться в СМИ. Для ориентации в этой информации люди должны иметь определенный образовательный уровень в вопросах здоровья, который в настоящее время крайне низок.

Институт средств массовой информации и формирование здоровья

Слайд 35

Две трети опрошенных подростков назвали телевизионные передачи главными источниками информации, связанной

с девиантными видами поведения. Об опасности потребления психоактивных веществ, наркотиков подростки узнают преимущественно – каждый третий – из книг, журналов, газет. Каждый пятый опрошенный школьник выразил пожелания получать больше информации о здоровье из СМИ.

Слайд 36

Краткий обзор современного законодательства Российской Федерации, связанного со здоровьем детей и

подростков, позволяет сделать вывод о том, что, с одной стороны, в стране с 90–х гг. начинает создаваться система правовой защиты интересов детей в сфере здоровья и жизни в целом; с другой стороны, в представленных законодательных документах продолжает доминировать взгляд на детей и подростков без учета новых экономических и социальных условий, требующих улучшения образованности, информированности детей в вопросах здоровья и формирования у них ответственности за свое здоровье.

Государство как институт охраны здоровья

Слайд 37

Важный критерий отношения государства к здоровью населения – финансовые затраты на

здравоохранение. В последние годы государство все в большей степени перекладывает расходы по данной статье бюджета на плечи населения. При этом расходы населения на здравоохранение растут значительно быстрее, чем реальные доходы. Измеренные с помощью индекса расходов на здравоохранение, затраты увеличились в 2001 г. по сравнению с 1995 г. в 6,84 раза. Причем в худшем положении оказываются менее обеспеченные слои населения и семьи из низкодоходных групп.

Слайд 38

Валеология - наука о здоровье здорового человека.
(термин появился в 1980 г.

в работе И.И. Брехмана)
Сегодня преподавание валеологии ведется более чем в 60 регионах России, существуют самостоятельные школы валеологии.
Основная проблема – подготовка педагогов-валеологов.

Слайд 39

Современная семья слабо выполняет свои функции по обеспечению необходимого уровня здоровья

из-за собственной неподготовленности в данной сфере. Снижается значимость семьи в системе ценностей детей и подростков.

Выводы

Слайд 40

Школа и система образования в целом не имеют сегодня концепции сохранения

и развития здоровья школьников. Факторы школьного обучения способствуют развитию специфических «школьных болезней». Разные специалисты и учителя занимаются здоровьем детей, но ни для кого это не является главным отчетным показателем работы. Очевидна необходимость иметь в школьной программе предмет, направленный на укрепление здоровья и формирование разумного отношения к нему.

Слайд 41

Общая направленность деятельности института здравоохранения связана, главным образом, с выявлением заболеваний

и их лечении. Профилактика как повседневный вид работы с детьми практически отсутствует.

Слайд 42

Важной проблемой в сфере здоровья является отсутствие государственной идеологии здоровья. Анализ

средств массовой информации как основного канала формирования отношения к здоровью населения подтвердил концепцию ненужности здорового человека в современном обществе.

Слайд 43

Государство ограничивает свое участие в сфере здоровья созданием законодательной базы, в

которой, вопреки новым экономическим и социальным условиям, продолжает доминировать взгляд на детей и подростков как на объект приложения лечебных технологий, а не субъект, отвечающий за свое здоровье. Надежда на изменение ситуации связана с введением в школе нового предмета «валеология».