ФГОС Организация внеурочной воспитывающей деятельности школьников

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
ФГОС Организация внеурочной воспитывающей деятельности школьников

Содержание

2. Ресурсы : www.standart.edu.ru http://mictravel.ru/za_rubejom/strani/avstriya/detskie_lagerya/ http://www.krasnodar.ru/content/2/show/27729/ http://5uglov.ru/life/zametki/328/
3. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ III. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего
4. ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЁНКА «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно
5. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ III. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего
6. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся Аудиторных занятий не должно быть более 50%
7. Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином
8. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве
9. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
10. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия Достигается во взаимодействии с
11. Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма. Форсирование результатов недопустимо.
12. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
13. СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЁРЫ Образовательные учреждения Образовательные учреждения дополнительного образования детей Детские общественные организации Организации культуры и спорта
14. Общекультурное Обще- интеллектуальное УЧЕНИК Спортивно- оздоровительное Духовно- нравственное Социальное НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
15. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая
16. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ Ориентация на школьников определенной возрастной группы. В определении содержания ОУ руководствуется педагогической целесообразностью
17. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ Программы реализуются в рамках класса и в рамках свободных объединений школьников одного возраста.
18. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 4. Глубокая интеграция основного и дополнительного образования 3. Разнообразные клубные объединения работают
19. комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных
20. образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для
21. образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности; возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников;
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Ресурсы :
www.standart.edu.ru
http://mictravel.ru/za_rubejom/strani/avstriya/detskie_lagerya/
http://www.krasnodar.ru/content/2/show/27729/
http://5uglov.ru/life/zametki/328/

Слайд 3

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. Требования к структуре

основной образовательной программы начального общего образования
…п.15
Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80 %,
а часть, формируемая участниками образовательного процесса – 20 % от общего объёма ООП начального общего образования

Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю

Слайд 4

ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЁНКА
«Дети должны всегда иметь право на счастливое

детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста.
Их будущее должно основываться
на гармонии сотрудничества.
Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт»

Слайд 5

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. Требования к структуре

Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю

Слайд 6

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
Аудиторных

занятий не должно быть
более 50%

Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты

Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы

ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА
К ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 7

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его

участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие учащихся

Слайд 8

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Первый уровень –
приобретение школьником
социального знания (знания
об

общественных нормах,
об устройстве общества,
о социально одобряемых и
неодобряемых формах
поведения в обществе и т.д.)
Достигается во взаимодействии с педагогом

Слайд 9

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Второй уровень – получение школьником опыта
переживания и позитивного

отношения к базовым
ценностям общества.
Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

Слайд 10

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
Достигается

во взаимодействии с социальными субъектами

Слайд 11

Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
Форсирование результатов недопустимо.

Слайд 12

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Слайд 13

СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЁРЫ
Образовательные учреждения
Образовательные учреждения дополнительного образования детей
Детские общественные организации
Организации культуры и

спорта
В период каникул:
тематические лагерные смены
летние школы, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей

Слайд 14

Общекультурное
Обще-
интеллектуальное
УЧЕНИК
Спортивно-
оздоровительное
Духовно-
нравственное
Социальное
НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 15

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игровая;
Познавательная;
Проблемно-ценностное общение;
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
Художественное

творчество;
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
Трудовая (производственная) деятельность;
Спортивно-оздоровительная деятельность;
Туристско-краеведческая деятельность.

Слайд 16

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
Ориентация на школьников определенной возрастной группы.
В определении содержания ОУ

руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы учащихся и родителей.
Программа состоит из: введения (назначение, структура, объем часов, возраст); перечня разделов; описания разбитого по разделам содержания занятий; характеристики результатов.
Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены занятия.

Слайд 17

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
Программы реализуются в рамках класса и в рамках

свободных объединений школьников одного возраста.
В первом случае школа разрабатывает программы (340 часов) для каждого класса.
Во втором - модульные программы (более 340 часов) для каждой возрастной группы и предлагает школьникам выбирать, какие из предлагаемых модулей им осваивать.

Слайд 18

УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4. Глубокая интеграция основного и
дополнительного образования
3.

Разнообразные клубные объединения работают
на основе единой образовательной программы
2. Сходные по профилю кружки, объединённые
в клубные центры, работающие по единой программе
1. Случайный набор кружков и объединений

Слайд 19

комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого к

результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);

ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Слайд 20

образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня
Такие программы могут

иметь возрастную привязку, например:
для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности;
для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям;
для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия;

ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Слайд 21

образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;
возрастные образовательные программы (образовательная программа

внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);
индивидуальная образовательная программа младшего школьника.

ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ФГОС Организация внеурочной воспитывающей деятельности школьников

Содержание

Ресурсы :www.standart.edu.ru http://mictravel.ru/za_rubejom/strani/avstriya/detskie_lagerya/http://www.krasnodar.ru/content/2/show/27729/http://5uglov.ru/life/zametki/328/

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ III. Требования к структуре

ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЁНКА«Дети должны всегда иметь право на счастливое

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ III. Требования к структуре

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся Аудиторных

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВПервый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВВторой уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВТретий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действияДостигается

Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.Форсирование результатов недопустимо.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОбщекультурноеОбще-интеллектуальноеУЧЕНИК Спортивно- оздоровительноеДуховно- нравственноеСоциальное НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕОриентация на школьников определенной возрастной группы.В определении содержания ОУ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ Программы реализуются в рамках класса и в рамках

УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ4. Глубокая интеграция основного и дополнительного образования3.

комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого к

образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня Такие программы могут

образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;возрастные образовательные программы (образовательная программа

Похожие презентации

Ресурсы :
www.standart.edu.ru
http://mictravel.ru/za_rubejom/strani/avstriya/detskie_lagerya/
http://www.krasnodar.ru/content/2/show/27729/
http://5uglov.ru/life/zametki/328/

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. Требования к структуре

ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЁНКА
«Дети должны всегда иметь право на счастливое

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. Требования к структуре

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
Аудиторных

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Первый уровень –
приобретение школьником
социального знания (знания
об

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Второй уровень – получение школьником опыта
переживания и позитивного

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
Достигается

Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
Форсирование результатов недопустимо.

Общекультурное
Обще-
интеллектуальное
УЧЕНИК
Спортивно-
оздоровительное
Духовно-
нравственное
Социальное
НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игровая;
Познавательная;
Проблемно-ценностное общение;
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
Художественное

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
Ориентация на школьников определенной возрастной группы.
В определении содержания ОУ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
Программы реализуются в рамках класса и в рамках

УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4. Глубокая интеграция основного и
дополнительного образования
3.

образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня
Такие программы могут

образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;
возрастные образовательные программы (образовательная программа