Исследовательская деятельность младших школьников Инновации в начальной школе

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые

Цель работы учителя начальной школы:

Создание условий
для формирования и развития
исследовательских умений учащихся, развития

Система организации учебно-исследовательской деятельности учащихся

Первый этап- тренировочные занятия с классом (знакомство

Над чем работать?

Умения организационного характера.
Умения и знания исследовательского характера.
Умение работать с

Первый блок умений

Умения организационного характера
✓ Организация рабочего места.
Планирование работы.

Второй блок умений

Умения и знания исследовательского характера
Выбор темы исследования:
Целеполагание;
Определение структуры исследования;
Методы

Третий блок умений

Умение работать с информацией
Структурирование информации.
Выделение главного.
Представление

Четвёртый блок умений

Умение представить результат
Формы представления.
Требования к докладу.
Требования к речи
докладчика.

Средства

Проблемное, частично-поисковое, эвристическое обучение под руководством учителя.
Урок-исследование.
Исследование, проектирование.

Виды исследований

⧫ По количеству участников:
индивидуальные, групповые, коллективные.
⧫ По месту проведения:
урочные, внеурочные.
По

Исследования

Фантастические- ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов явлений;
Эмпирические- проведение собственных экспериментов;
Теоретические-

Общие направления исследований

Живая природа
Земля
Вселенная
Человек
Общество
Культура
Наука
Техника
Экономика
Фантастика

Защита- венец исследования и один из главных этапов начинающего исследователя

О

Исследовательская деятельность в начальной школе способствует общему развитию школьников, и непосредственно

Вывод

Исследовательская тактика ребенка- это не просто один из методов обучения.

Растения
«Окружающий мир»
2 класс

Цели

1. Помочь учащимся целостно представить проект изучения темы «Растения».
2 Содействовать организации

Основополагающий вопрос

Как растения гуляют по свету?

Проблемные вопросы:
1.Как живут растения?
2. Кого берут

Структура проекта

Творческие группы

Растительная анатомия

Путешествие по
белу свету

Давай познакомимся

корень

плод

цветок

листья

стебель

травы

кустарники

деревья

вода

Живот-
ные

ветер

Давай познакомимся Творческая группа №1

Выдвинута следующая гипотеза:
Вероятно, в разных

Растительная анатомия Творческая группа №2

Выдвинута следующая гипотеза:
Вероятно, все растения имеют корень, стебель(у

Путешествие по белу свету Творческая группа №3

Выдвинута следующая гипотеза:
Вероятно, вода, ветер,

Давай познакомимся (ярусы леса)

Как живут растения в лесу

Цели

1.Изучить признаки трав, кустарников, деревьев.
2.Научиться различать дерево, кустарник, траву.

Гипотеза и аргументы

Наверно, в разных ярусах леса растут разные растения.

Внизу самые

Ход исследования

1.Наблюдение в лесу: учимся сравнивать и узнавать.
2.Рассматривание картинок: различение растений

Прогулка по лесу

У деревьев есть ствол, он толстый, крепкий, держит всю

Рассматривая картинки: деревья, кустарники, травы.

По картинке не всегда можно узнать, где

Нарисуем сами

Результаты исследования

О траве: стебли тоненькие, нет ствола, поэтому она располагается в

Выводы.

Ствол , крона, стебель, листья- это характерные признаки разных растений, по

Плотность участия учащихся в уроке.

Традиционный урок
На уроке отвечают 5-6 человек.

Урок по проектной

План проведения проекта

Обсуждение темы урока, его структуры, состава и форм

Вывод:

проектная методика повышает интерес к учебе
стимулирует исследовательские навыки учащихся
меняет отношение учащихся