k_lektsii_1_vvedenie

Сентябрь 13, 2022

Главная
Алгебра
k_lektsii_1_vvedenie

Содержание

2. Цель курса: Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления
3. Задачи курса: знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений; * использовать активные
4. Что такое внеурочная деятельность? Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность на
5. Федеральные государственные образовательные стандарты Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований, обязательных при реализации
6. Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают: единство образовательного пространства Российской Федерации; преемственность основных образовательных программ начального общего,
7. Каждый стандарт включает 3 вида требований: требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования
8. Основная образовательная программа должна соответствовать типу и виду образовательного учреждения быть преемственной по отношению к основной
9. Основная образовательная программа Обязательная часть - 70% Часть, формируемая участниками образовательного процесса – 30% от общего
10. Реализация внеурочной деятельности При отсутствии возможности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем,
11. Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является: родительский
12. Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации внеурочной
13. Основные направления внеурочной деятельности ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Научно-познавательное Военно-патриотическое общественно-полезная деятельность Проектная деятельность ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
14. Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Например, школьник, пройдя туристический
15. Уровни воспитательных результатов Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества,
16. Уровни воспитательных результатов Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
17. Уровни воспитательных результатов Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
18. Уровни воспитательных результатов 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й уровень – школьник
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель курса:
Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за

ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Слайд 3

Задачи курса:
знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга

различных поколений; * использовать активные и творческие формы воспитательной работы;
создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся;
демонстрировать способствовать достижения учащихся в досуговой деятельности ;
воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели; * способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.

Слайд 4

Что такое внеурочная деятельность?
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует

понимать образовательную деятельность на основе вариативной составляющей базисного учебного плана, отличную от урочной системы обучения, позволяющей в полной мере реализовать требования ФГОС начального общего образования

Слайд 5

Федеральные государственные образовательные стандарты
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований,

обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Слайд 6

Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
единство образовательного пространства Российской Федерации;
преемственность основных образовательных

программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Слайд 7

Каждый стандарт включает 3 вида требований:
требования к структуре основных образовательных программ,

в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
требования к результатам освоения основных образовательных программ.

Слайд 8

Основная образовательная программа
должна соответствовать типу и виду образовательного учреждения
быть

преемственной по отношению к основной образовательной программе начального общего образования

Слайд 9

Основная образовательная программа
Обязательная часть - 70%
Часть, формируемая участниками образовательного процесса

– 30% от общего объёма основной образовательной программы основного общего образования.

Слайд 10

Реализация внеурочной деятельности
При отсутствии возможности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных

(муниципальных) заданий, формируемых учредителем, использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

Слайд 11

Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в

образовательном учреждении является:
родительский запрос
наличие необходимой учебно-материальной базы
наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров
соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания

Слайд 12

Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства

и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

Слайд 13

Основные направления внеурочной деятельности
ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ
Спортивно-оздоровительное
Художественно-эстетическое
Научно-познавательное
Военно-патриотическое
общественно-полезная деятельность
Проектная деятельность
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игровая;
Познавательная;
Проблемно-ценностное

общение;
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
Художественное творчество;
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
Техническое творчество
Трудовая (производственная) деятельность;
Спортивно-оздоровительная деятельность;
Туристско-краеведческая деятельность.

Слайд 14

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в

деятельности.
Например, школьник, пройдя туристический маршрут, не только переместился в пространстве из точки А в точку В (фактический результат), но и приобрел некое знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт самостоятельного действия (воспитательный результат).
Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.
Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

Слайд 15

Уровни воспитательных результатов
Первый уровень –
приобретение школьником социальных знаний (об

общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Слайд 16

Уровни воспитательных результатов
Второй уровень – получение школьником опыта переживания и

позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Слайд 17

Уровни воспитательных результатов
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного

действия

Слайд 18

Уровни воспитательных результатов
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й

уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни

k_lektsii_1_vvedenie

Содержание

Цель курса:Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за

Задачи курса: знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга

Что такое внеурочная деятельность?Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует

Федеральные государственные образовательные стандарты Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований,

Каждый стандарт включает 3 вида требований: требования к структуре основных образовательных программ,

Основная образовательная программадолжна соответствовать типу и виду образовательного учреждения быть

Основная образовательная программаОбязательная часть - 70% Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Реализация внеурочной деятельностиПри отсутствии возможности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных

Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процессаОбязательными условиями организации внеурочной деятельности в

Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процессаОбщеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства