Компьютерные технологии в образовании

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Компьютерные технологии в образовании

Содержание

2. Общепедагогический уровень Частнометодический (предметный) уровень Локальный (модульный) уровень 3 уровня употребления понятия «педагогическая технология» в образовательной
3. Критерии технологичности - основные методологические требования: концептуальность; системность; управляемость; эффективность; воспроизводимость.
4. Классификация педагогических технологий: Классическая классно-урочная система. Современное традиционное обучение. Групповые и дифференцированные способы обучения. Программированное обучение.
5. Информационные технологии Компьютерные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые , еще не исследованные технологические
6. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер
7. Задачи, решаемые с помощью компьютерных технологий Сформировать умение работать с информацией, развить коммуникативные способности. Воспитать личность
8. Основные концептуальные положения Обучение – общение ребенка с компьютером. Приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка. Диалоговый
9. Особенности содержания Многократное увеличение «поддерживающей информации». Наличие компьютерной информационной среды, включающей на современном уровне базы информации.
10. Особенности методики Компьютерные средства обучения называются интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя,
11. Компьютер можно использовать на всех этапах процесса обучения: При объяснении нового материала Закреплении Повторении Контроле ЗУН
12. Функции компьютера для ребенка Учителя. Рабочего инструмента. Объект обучения. Сотрудничающего коллектива. Досуговый.
13. Функции компьютера для учителя Источник учебной информации. Наглядное пособие. Индивидуальное информационное пространство. Тренажер. Средство диагностики и
14. Работа учителя в рамках компьютерной технологии Организация учебного процесса на уровне класса в целом ,предмета в
15. Internet Всемирная компьютерная сеть – это уникальные возможности для диалога ребенка с наукой и культурой.
16. Еремеева Светлана Валерьевна, учитель русского языка и литературы, немецкого языка; Кукоева Светлана Ивановна, учитель английского языка;
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Общепедагогический уровень
Частнометодический (предметный) уровень
Локальный (модульный) уровень
3 уровня употребления понятия

«педагогическая технология» в образовательной практике:

Слайд 3

Критерии технологичности - основные методологические требования:
концептуальность;
системность;
управляемость;
эффективность;
воспроизводимость.

Слайд 4

Классификация педагогических технологий:
Классическая классно-урочная система.
Современное традиционное обучение.
Групповые и дифференцированные способы обучения.
Программированное

обучение.

Слайд 5

Информационные технологии
Компьютерные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые ,

еще не исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций.

Слайд 6

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения
Процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством

осуществления которых является компьютер

Слайд 7

Задачи, решаемые с помощью компьютерных технологий
Сформировать умение работать с информацией, развить

коммуникативные способности.
Воспитать личность «информационного общества».
Дать каждому так много учебного материала, как он может усвоить.
Сформировать исследовательские умения, умения принимать оптимальные решения.

Слайд 8

Основные концептуальные положения
Обучение – общение ребенка с компьютером.
Приспособление компьютера к индивидуальным

особенностям ребенка.
Диалоговый характер обучения.
Коррекция учителем процесса обучения возможно в любой момент.
Оптимальное сочетание индивидуальной и групповой форм работы.
При общении с компьютером у ученика должно быть состояние психологического комфорта.
Неограниченное обучение: содержание , его интерпретации и приложения как угодно велики.

Слайд 9

Особенности содержания
Многократное увеличение «поддерживающей информации».
Наличие компьютерной информационной среды, включающей на

современном уровне базы информации.
Гипертекст и мультимедиа.
Микромиры.
Имитационное обучение.
Электронные коммуникации.
Экспертные системы.

Слайд 10

Особенности методики
Компьютерные средства обучения называются интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на

действия ученика и учителя, вступать с ним в диалог.
Для компьютерной технологии можно говорить о соотношении компьютера и элементов других технологий.

Слайд 11

Компьютер можно использовать на всех этапах процесса обучения:
При объяснении нового материала
Закреплении
Повторении
Контроле

ЗУН

Слайд 12

Функции компьютера для ребенка
Учителя.
Рабочего инструмента.
Объект обучения.
Сотрудничающего коллектива.
Досуговый.

Слайд 13

Функции компьютера для учителя
Источник учебной информации.
Наглядное пособие.
Индивидуальное информационное пространство.
Тренажер.
Средство диагностики и

контроля.

Слайд 14

Работа учителя в рамках компьютерной технологии
Организация учебного процесса на уровне класса

в целом ,предмета в целом.
Организация внутриклассной активизации и координации.
Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи
Подготовка компонентов информационной среды, связь их с предметным содержанием определенного учебного курса

Слайд 15

Internet
Всемирная компьютерная сеть – это уникальные возможности для диалога ребенка с

наукой и культурой.

Слайд 16

Еремеева Светлана Валерьевна, учитель русского языка и литературы, немецкого языка;
Кукоева Светлана

Ивановна, учитель английского языка;
Мелехина Наталья Алексеевна, учитель биологии;
Шатохина Марина Анатольевна, учитель начальных классов;
Нешпор Ирина Ивановна, учитель начальных классов;
Денисова Ирина Егоровна, учитель химии;
Плотникова Светлана Владимировна, учитель технологии;

Учителя, применяющие ИТ:

Компьютерные технологии в образовании

Содержание

Общепедагогический уровень Частнометодический (предметный) уровень Локальный (модульный) уровень3 уровня употребления понятия

Критерии технологичности - основные методологические требования:концептуальность; системность; управляемость; эффективность; воспроизводимость.

Информационные технологииКомпьютерные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые ,

Компьютерные (новые информационные) технологии обученияПроцессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством

Задачи, решаемые с помощью компьютерных технологийСформировать умение работать с информацией, развить

Основные концептуальные положенияОбучение – общение ребенка с компьютером.Приспособление компьютера к индивидуальным

Особенности содержанияМногократное увеличение «поддерживающей информации». Наличие компьютерной информационной среды, включающей на

Особенности методикиКомпьютерные средства обучения называются интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на

Компьютер можно использовать на всех этапах процесса обучения:При объяснении нового материалаЗакрепленииПовторенииКонтроле

Функции компьютера для ребенкаУчителя.Рабочего инструмента.Объект обучения.Сотрудничающего коллектива.Досуговый.

Функции компьютера для учителяИсточник учебной информации.Наглядное пособие.Индивидуальное информационное пространство.Тренажер.Средство диагностики и

Работа учителя в рамках компьютерной технологииОрганизация учебного процесса на уровне класса

InternetВсемирная компьютерная сеть – это уникальные возможности для диалога ребенка с

Еремеева Светлана Валерьевна, учитель русского языка и литературы, немецкого языка;Кукоева Светлана

Похожие презентации