Содержание
- 2. Конструирование – важнейший для дошкольника вид продуктивной деятельности по моделированию как реально существующих , так и
- 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ, СТРОИТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ – ЭТО ТАКОЙ ВИД ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСНОВНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ КОТОРОЙ ЯВЛЯЕТСЯ ОТРАЖЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИЗНИ
- 4. Основные задачи педагогической работы с детьми по конструированию Программы: Программа воспитания и обучения в детском саду,
- 5. ЗАДАЧИ РАБОТЫ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ Конструирование I младшая группа. В играх с настольным и напольным строительным материалом,
- 6. Конструирование средняя группа. Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик,
- 7. Конструирование подготовительная группа. Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры, дворцы, фермы и
- 8. Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по
- 9. Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду» Автор – Куцакова Л.В.
- 14. ВИДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ Конструирование из строительных материалов. Еще в группах раннего возраст детей знакомят с игровым строительным
- 15. ВИДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ Конструирование из природного материала. Начиная со средней группы, для конструирования используют плоды каштана, шишки
- 17. Скачать презентацию
Конструирование –
важнейший для дошкольника вид продуктивной деятельности по моделированию как
Конструирование –
важнейший для дошкольника вид продуктивной деятельности по моделированию как
В процессе конструирования у детей на протяжении всего дошкольного возраста формируется универсальная способность построения любой детской деятельности /изобразительной, речевой, музыкальной и т. д./ - создание целостности из разных единиц /слов, предметов, звуков и др./и разными способами /комбинирование, изменение пространственного расположения, убирание лишнего из целостности для получения новой и т.п./
КОНСТРУИРОВАНИЕ, СТРОИТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ –
ЭТО ТАКОЙ ВИД ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСНОВНЫМ
СОДЕРЖАНИЕМ
КОНСТРУИРОВАНИЕ, СТРОИТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ – ЭТО ТАКОЙ ВИД ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСНОВНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ
Основные задачи педагогической работы с детьми по конструированию
Программы:
Программа воспитания и обучения
Основные задачи педагогической работы с детьми по конструированию
Программы:
Программа воспитания и обучения
Истоки, центр «Дошкольное детство»
им. А.В. Запорожца
Конструирование и художественный труд в детском саду, Л.В. Куцакова
ЗАДАЧИ РАБОТЫ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ
Конструирование I младшая группа.
В играх с настольным и
ЗАДАЧИ РАБОТЫ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ
Конструирование I младшая группа.
В играх с настольным и
Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу поддерживать желание что-то строить самостоятельно.
Способствовать развитию пространственных соотношений.
Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т.п.).
Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами.
Совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машины.
Конструирование
средняя группа.
Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные
Конструирование
средняя группа.
Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные
Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах - стены, вверху - перекрытие, крыша; в автомобиле - кабина, кузов и т. д.).
Учить самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).
Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета.
Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому - окна, двери, трубу; к автобусу - колеса; к стулу — спинку).
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т. д.). Использовать для закрепления частей клей, пластилин. Применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.
Конструирование
подготовительная группа.
Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома,
Конструирование
подготовительная группа.
Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома,
Учить видеть конструкцию предмета и анализировать ее основные части, устанавливать функциональное назначение каждой из них, определять соответствие форм, размеров, местоположения этих частей тем условиям, в которых конструкция будет использоваться.
Учить детей на основе анализа сооружений, предметов, самостоятельно находить отдельные конструктивные решения.
Закреплять навыки коллективной работы - умение распределять обязанности, планировать процесс изготовления предмета, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
Учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с разными условиями их использования (мост для пешеходов, мост для транспорта), определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать, продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.
Продолжать учить сооружать постройки, объединенные одним содержанием (улица, машины, дома).
Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т. д.) по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.
Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Учить создавать
Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Учить создавать
Учить способам разборки конструкций при помощи скобы и киянки (в пластмассовых конструкторах).
Продолжать учить складывать бумагу (прямоугольной, квадратной, круглой формы) в разных направлениях (буденовка, пилотка), учить использовать разную бумагу (по фактуре), делать разметку с помощью шаблона, создавать игрушки-забавы (мишка-физкультурник, клюющий петушок и др.).
Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Формировать умение использовать в качестве образца рисунок. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.
Учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку, шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом вперед иголку.
Учить делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и т. д.), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом.
Программа
«Конструирование и художественный труд в детском саду»
Автор – Куцакова Л.В.
Программа
«Конструирование и художественный труд в детском саду»
Автор – Куцакова Л.В.
ВИДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ
Конструирование из строительных материалов.
Еще в группах раннего
ВИДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ
Конструирование из строительных материалов.
Еще в группах раннего
Конструирование из бумаги и дополнительных материалов.
Этому виду конструирования детей обучают в средней, старшей и подготовительной к школе группах. Соорудить из плоского материала (бумаги и тонкого картона) игрушку объемной формы не просто, так как и бумага и картон заготавливаются в форме квадратов, прямоугольников, кругов, треугольников. Все это значительно сложнее, чем конструирование построек из отдельных готовых форм способом их составления.
ВИДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ
Конструирование из природного материала.
Начиная со средней группы, для
ВИДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ
Конструирование из природного материала.
Начиная со средней группы, для