Содержание
- 2. сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка знаний о действительности, а также один из видов познания,
- 3. Новиков Александр Дмитриевич, (1906-1972). Основоположник научной теории физического воспитания. Научно-педагогические труды Н. оказали решающее влияние на
- 4. Матвеев Лев Павлович, Матвеев Леу Паулавiч (1924-2006). Доктор педагогических наук (1965), профессор (1967). Заслуженный деятель науки
- 5. Участники Международной научной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения основоположника научной теории физического воспитания профессора А.Д.
- 6. МЕТОДОЛОГИЯ 1. Учение о методе научного познания. 2. Совокупность приемов исследования в какой-л. науке, области знаний.
- 7. Метод исследования – способ научной деятельности Методика исследования – совокупность методов исследования Методологическое знание – знание
- 8. Методология – знание о том как действовать для достижения научной данной цели и чем руководствоваться в
- 10. Философский уровень Уровень наиболее общей методологии – самый общий тип методологического знания, общая методология научного исследования.
- 11. Философский уровень – уровень использования законов и категорий диалектики Например, при разработке методологии научного исследования нормирования
- 12. Категории диалектики как методологический инструмент исследований в ТиМФК Диалектический синтез качества и количества объясняется категорией «МЕРА».
- 15. Системный подход — направление методологии научного познания, в основе которого лежит рассмотрение объекта как системы: целостного
- 16. Целостность, позволяющая рассматривать одновременно систему как единое целое и в то же время как подсистему для
- 17. Моделирование Моделирование, исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение моделей реально существующих предметов и
- 18. Исторический подход предусматривает рассмотрение конкретно-исторического происхождения и развития объекта, исследование и отражение преимущественно генетических отношений развивающегося
- 20. Синергетический подход 1. Педагогический процесс рассматривается в четырехмерной системе координат как сложная многофакторная эволюционирующая система 2.
- 21. Структурно-функциональный подход -- один из принципов системного исследования педагогических явлений и процессов как структурно расчленённой целостности,
- 25. Личностный подход: личность не формируется по частям (А.С. Макаренко). Личность всегда индивидуальна. Деятельностный подход. Любая деятельность
- 26. Индивидуально-личностный подход исходит из того, что каждая личность уникальна, и главной задачей педагогической работы является формирование
- 27. Личностно-деятельностный подход. В соответствии с этим подходом ученик в целостном учебно-воспитательном процессе выступает как субъект деятельности,
- 28. Уровень теории и методики физической культуры См. слайд: Методология исследования
- 30. Анализ - мысленное расчленение исследуемого предмета на части Синтез – соединение частичных представлений в целое согласно
- 31. Абстрагирование и обобщение –логические операции, в ходе которых исследователь, анализируя фактические материалы, отвлекается от всего несущественного,
- 32. Индукция – переход от знаний, фиксирующих отдельные установленные факты, к более широким положениям, которые распространяются предположительно
- 33. Восхождение от абстрактного к конкретному – переход от отдельных абстракций, отражающих лишь некоторые стороны исследуемого предмета,
- 34. Методы исследования, использованные в процессе разработки научно-методических основ гуманизации физического воспитания
- 37. Сделаем человека более совершенным. Начнем с филейной части...
- 39. Скачать презентацию