Летний проект: «Экологическая тропа в детском саду»

экологическому образованию и воспитанию.
2.Совершенствовать воспитательно-образовательную работу через интеграцию всех видов деятельности.
3. Пропагандировать экологические знания, приобщать родителей к вопросам экологического воспитания детей в семье.

и принципом работы
Закрепить название деревьев, насекомых, птиц, зверей
Побеседовать о типичных изменениях в природе летом

ТУРИСТИЧЕСКИЙ ПОХОД

рассмотрели компас и изучили его
Во время похода делали остановки и вспоминали, какие звери и птицы и насекомые живут в лесу
На привале отвечали на загадки:
О каком дереве говорят: Белая нога, зелёная одежда, в ушах серёжки? (берёза)
Какой гриб растёт под осиной? (подосиновик)
Почему стрекозу называют хищницей?  ( она питается насекомыми комарами, мошками)
Какие насекомые опыляют цветы? (бабочки, пчёлы, осы, шмель)
Кто в лесу строит муравейники?  ( муравьи)
Кто свой дом носит на себе (улитка)
Как называется дом у белки? (дупло)
Провели дидактическую игру: «Когда это бывает?»
И много, много играли в подв. игры

Самые яркие впечатления у ребят остались после похода. Родители помогли собрать рюкзаки а потом рассказывали о впечатлениях своих детей.

организма
Закрепить знания детей о видах туризма, типах костров 
Напомнить правила поведения на природе, на привале
Рекомендовать родителям провести выходной день всей семьей в туристическом походе  

забудьте взять рюкзак, Чтобы было где поспать, Без него в любом походе И гамак, чтоб покачаться Обойтись нельзя никак. И в тенечке подремать.

Учили стихи о лете, здоровье
Читали: М.Зощенко «Великие путешественники», Н.Носов «Мишкина каша»
Проводили эстафету «Кто быстрее построит костер»
Играли в дидактические игры: «Собери рюкзак», «Хорошо –плохо» (о правилах поведения в походе)
Рисовали свои впечатления после похода

наблюдательность, речь-рассуждение 
Закрепить полученные знания через другие образовательные области
Воспитание экологической культуры в семье

Майя», , «Под грибом», презентации «Насекомые – наши соседи»
Дидактические игры «Дары природы», «Хорошо – плохо», «Четвертый – лишний»
Читали худ. литературу: К.Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище»,  А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», Г. Х. Андерсен«Дюймовочка»
Рисовали и делали поделки из природного и бросового материала
Сотрудничество с семьёй:
Консультации «Наблюдения  в природе летом», «Первая помощь при укусах насекомых»

Досуг: «Бабочка-красавица»

«Чья бабочка выше улетит»

«Кто быстрее соберет бабочку»

и несъедобных грибах  
Воспитывать бережное отношение к природе
Приобщать родителей к вопросам экологического  воспитания детей

грибы»
Читали пословицы и поговорки о грибах,  отгадывание загадок, разучили стихотворение Г. Новицкой «Лисички»
Разучили правила:
Не срывать, не топтать ядовитые грибы – они нужны многим жителям леса;
Срезать грибы аккуратно ножом, а не срывать их – можно повредить грибницу;
Не раскапывать палкой грибницу – она может высохнуть, не прикрытая листвой;
Не собирать грибы у проезжей части;
Собирать только известные грибы;
Не срывать старые и очень маленькие грибы
Рисовали, лепили, делали коллективную аппликацию «Грибное царство»
Рекомендовали родителям играть в настольные игры по теме, брать детей в лес за грибами

Познакомились и подружились с «Дедом Природоведом»

д/с
Расширять знания о пользе и применении лекарственных растений
Прививать любовь и бережное отношение к природе родного края
Познакомить со словом "гербарий", совместно с детьми изготовить его

кто я?»
Я цветок? – да
 Я расту в лесу? – нет
 Я расту на клумбе? – да
 Я беленький? – нет
 Я оранжевый? – да
 Я лекарственный цветок? – да
 Я ноготок? – да

Проводили экскурсии по территории детского сада с целью поиска и ознакомления с лекарственными растениями
Читали:Н.Матвеева «Подорожник»
Е. Фейерабенд «Луговые травы»
А.Марков "Аптечная ромашка"
Разучили полезные свойства некоторых растений:
одуванчик- используется для восстановления аппетита;
крапива- останавливает кровотечение;
ромашка – успокаивает сердце, дезинфицирует;
подорожник – листик используется для заживления ран;
липа – липовый чай пьют при простуде;
календула – свежий сок применяют для ушибов и ожогов;
Совместно с детьми оформили папку с гербарием

человека
Обогащать и развивать активный словарь детей
Вызывать у детей познавательную активность  посредством игровой,  трудовой и практической деятельности
Привлечь родителей к изготовлению поделок из природного материала

приготовим из картофеля?»  (Ответ детей – картофельный суп, картофельное пюре);
-«Что мы приготовим из моркови?» (Ответ детей – морковный салат, морковный сок)

Беседы: «Где растут овощи?», «Из чего вырастают овощи?», «Чем полезны овощи?»
Работали над лексико-грамматическим строем речи с помощью дидактических игр: «Составь предложение», «Что приготовим?», «Вставь предлог»
Поливали огород, наблюдали за тыквами
Лепили, рисовали
Играли в игры: «Есть у нас огород»,
«Поменяй предмет» (овощи и фрукты)

и различия
Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам 
Активизировать словарь, развивать мышление
Закреплять знания в подвижных играх

нос лучше?», «Лесные домишки»
Беседы: «Зачем в природе нужны птицы», «Чем питаются птицы», «Пернатые»
Проведение дидактических игр: «Земля (животные), вода (рыбы), воздух (птицы), огонь; «Что за птица?»,
Провели досуг, играли в подв. игры: «Совушка-сова», «Воробьи-вороны», «Перелет птиц», «Охотники и утки», «Птичка-невеличка»

Любимая игра «Совушка-сова»
Физкультурный досуг «Воробьи-вороны»
1. Игра малой подвижности «Сделай гнездо» (в кругу)
2. Подвижная игра «Найди свой домик» - ориентировка в пространстве
3. Подвижная игра «Охотники и утки» с мячом
4. Подвижная игра «Воробьи – вороны» - бег, внимание
5. Эстафета: «Чья команда быстрее?» – прыжки, пролезание в обруч
6. Игра малой подвижности: «Кого позову, тот ловит мяч»

Реализация проекта:

изменениях в природе
Закреплять  увиденное в художественном творчестве

В  нежном  облаке из флоксов,  В аромате  этом дивном, Находиться –наслаждение! Каждый миг неповторимый!

с цветами, листьями, семенами: «Найди такой же», «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Угадай растение по описанию»
Беседы о росте и развитии растений,
об умении ухаживать за растениями
Художественное творчество: поделки из природного материала, коллективные аппликации, рисование, лепка
Организовали коллективный труд на клумбе – удалили сорняки

растений на водоёмах и их обитателях  
Закрепить правила поведения на водоёмах 
Проводить эксперименты с водой
Рекомендовать родителям изучать вместе с детьми знаки при отдыхе на водоемах

летаю, и бегу, И стеклянной быть могу!

Чтение сказок, рассказов, стихов: Н. Сладкова «Жалейкин и лягушонок», «В подводном лесу»; Осипов К. «В воде и у воды»; Дмитриев Ю. «Почему утонул плавунец?»; С. Торбоков шорская нар.сказка «Два ручья»
Прослушивание голосов водоема на аудиокассете
Просмотр мультфильмов: «Лягушка-путешественница», «Лягушка Пипа»
Эксперименты: «Вода чистая и мутная», «Тонет – не тонет», «Что может растворяться ?», «Измеряем объем жидкости», клипы о водоеме
Проводили беседы с родителями о безопасном поведении у водоема на отдыхе, обращать внимание детей на знаки разрешающие и запрещающие

Тематический экологический досуг:

- что было бы если бы было жаркое и сухое лето и водоем высох?
- что было бы если бы на муравейник упало большое дерево?
- чем отличается вода в морях, океанах, озерах и реках?
- зачем человеку нужна вода?
- придумать рифму к слову «лягушка» (квакушка, попрыгушка, поскакушка, мухоловушка, зеленушка)
- что было бы если бы все время шел дождь?
- что было бы если бы лягушки были размером с кошку?
- что между берегом И рекой?
- в воде родится, а воды боится (соль)

строении насекомых в худ. творчестве 
Воспитывать интерес к наблюдению за насекомыми
Предложить родителям посетить выставку – продажу меда
Реализация проекта:
Наблюдали за пчелами в природе, во время прогулки
Проводили беседы: «Пчелы - наши друзья», «Пасека», «Куда летит пчела?»
Читали детям худ. литературу: С.Торбоков шорская сказка «Пчелка»,  К. Ушинского «Пчелки на разведках», Г. Зайцева «Цветы и пчелы», К. Паустовского «Муха и пчела», «Паук и пчела», «Пчелиный доктор», «Пчелы и трутни», М. Пришвина «Цветущие травы»
Организовали выставку поделок из бросового и природного материала на веранде гр.№17
Беседовали с родителями о посещении выставок для интеллектуального развития детей

о природе  родного края, желание трудиться в природе 
Учить определять свое отношение к природе,  передавать его в рассказах, рисунках
 Познакомить с плодовыми деревьями на территории дет.сада, закрепить умение различать их по характерным признакам и плодам
Знакомить детей с деревьями в лесах нашей зоны, закрепить правила поведения в лесу
Закрепить и расширить знания детей о «хвойных», «лиственных» и «вечнозеленых» деревьях
Провести консультации для родителей о безопасном поведении при отдыхе на природе

растительности
Беседы: «Какая польза от деревьев?»,«Из чего появляется дерево?», «Где растут фрукты?»,  «Плоды и семена», «Вредители растений»
Чтение худ. литературы: С.Вохринцева «Деревья и листья», мини – энциклопедия в картинках «Деревья», Ю. Дмитриев «Кто в лесу живет и что в лесу растет», пословицы, поговорки, загадки, стихи о природе, деревьях
Просмотр презентации «Растительный мир», мультфильмов по мотивам сказки В. Бианки «Путешествие муравья», «Сказка старого дуба», «Дерево желаний»
Дидактические игры: «С какого дерева листок?», «Когда это бывает?», «У кого листочки, у кого иголки?»
Провели консультации для родителей о безопасном поведении при отдыхе на природе