МЕТОДИКА КАК НАУКА И 2 ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Сентябрь 2, 2022

Главная
Алгебра
МЕТОДИКА КАК НАУКА И 2 ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Содержание

2. План лекции и ответа на экзамене Определение понятия «Методика обучения иностранным языкам» Характеристики науки (объект и
3. Определение понятия «Методика обучения иностранным языкам» Совокупность методов и приемов обучения конкретному предмету Педагогическая наука, область
4. Характеристики науки (объект и предмет исследования методики обучения ИЯ, закономерности) Теоретический фундамент и экспериментальная база Специфические
5. Факторы, влияющие на развитие науки «Методика обучения ИЯ» Социально-экономические Социально-педагогические Социально-культурные Методические Индивидуальные
6. Связь Методики обучения ИЯ с другими науками Базисные науки Педагогика Лингвистика Психология Смежные науки (история, литература,
7. Разновидности Методики обучения ИЯ ОБЩАЯ МЕТОДИКА изучение закономерностей и особенностей предмета определение содержания, цели, задач, путей
8. Методы исследования Анализ методической, психологической, педагогической, философской литературы Синтез, сравнение, классификация, обобщение Изучение педагогического и методического
9. Основные методические категории Система Метод Прием Подход Языковая личность
10. Подходы к обучению ИЯ грамматико-переводной и тектстуально-переводной методы натуральный метод прямой метод аудиовизуальный метод аудиолингвальный метод
11. Структура доклада причины, время и место возникновения метода автор(ы) характеристика подхода, описание методики, принципов, специфических моментов
12. Лингвистические основы Старкова Д.А. «Теория и методика преподавания иностранного языка», 2014
13. План лекции и ответа на экзамене Языкознание как базисная наука Методики обучения ИЯ Дихотомия «язык –
14. Языкознание как базисная наука Методики обучения ИЯ Наука об общих закономерностях строения и функционирования языка Предмет
15. Дихотомия «язык – речь» Чему мы учим? (Ф. де Соссюр) Троякий аспект изучения ИЯ (Л.В. Щерба)
16. Модель предложения как единица обучения Речевой образец Языковые правила Структурная лингвистика
17. Учение о языковых контактах взаимодействие между изучаемым и родным языком в процессе изучения ИЯ транспозиция и
18. Language as text and discourse Language is a social construct and a mental ability Discourse organization
19. Grammar
20. Lexis 'Twas brillig, and the slithy toves Did gyre and gimble in the wabe; All mimsy
21. Sounds Pitch Intonation Individual sounds Sounds and spelling Stress
23. Скачать презентацию

Слайд 2

План лекции и ответа на экзамене
Определение понятия «Методика обучения иностранным языкам»
Характеристики

науки (объект и предмет исследования методики обучения ИЯ, закономерности)
Факторы, влияющие на развитие науки «Методика обучения ИЯ»
Связь Методики обучения ИЯ с другими науками
Разновидности Методики обучения ИЯ
Методы исследования
Основные методические категории

Слайд 3

Определение понятия «Методика обучения иностранным языкам»
Совокупность методов и приемов обучения конкретному

предмету
Педагогическая наука, область педагогики, занимающаяся частными закономерностями
Теоретический курс, обучающий студентов вузов методам и приемам обучения конкретному предмету

Слайд 4

Характеристики науки (объект и предмет исследования методики обучения ИЯ, закономерности)
Теоретический фундамент

и экспериментальная база
Специфические объект и предмет исследования
Закономерности (смежных наук, дидактики, специфические)

Слайд 5

Факторы, влияющие на развитие науки «Методика обучения ИЯ»
Социально-экономические
Социально-педагогические
Социально-культурные
Методические
Индивидуальные

Слайд 6

Связь Методики обучения ИЯ с другими науками
Базисные науки
Педагогика Лингвистика Психология
Смежные

науки
(история, литература, культурология, кибернетика, информатика, …)
Новые науки
(лингводидактика, психолингвистика, социолингвистика, лингвострановедение…)

Слайд 7

Разновидности Методики обучения ИЯ
ОБЩАЯ МЕТОДИКА
изучение закономерностей и особенностей предмета
определение содержания, цели,

задач, путей интенсификации учебного процесса в целом

ЧАСТНАЯ МЕТОДИКА
- изучение языковых явлений, специфичных для конкретного языка

Слайд 8

Методы исследования
Анализ методической, психологической, педагогической, философской литературы
Синтез, сравнение, классификация, обобщение
Изучение педагогического

и методического опыта
Наблюдение
Пробное обучение
Эксперимент
Анкетирование
Тестирование

Слайд 9

Основные методические категории
Система
Метод
Прием
Подход
Языковая личность

Слайд 10

Подходы к обучению ИЯ
грамматико-переводной и тектстуально-переводной методы
натуральный метод
прямой метод
аудиовизуальный метод
аудиолингвальный метод
неопрямой

метод
рецептивный метод
сознательно-практический метод
интенсивный метод
коммуникативный метод

Слайд 11

Структура доклада
причины, время и место возникновения метода
автор(ы)
характеристика подхода, описание методики, принципов,

специфических моментов
+ и -

Слайд 12

Лингвистические основы
Старкова Д.А. «Теория и методика преподавания иностранного языка», 2014

Слайд 13

План лекции и ответа на экзамене
Языкознание как базисная наука Методики обучения

ИЯ
Дихотомия «язык – речь»
Модель предложения как единица обучения
Учение о языковых контактах
Примеры в языке

Слайд 14

Языкознание как базисная наука Методики обучения ИЯ
Наука об общих закономерностях строения

и функционирования языка
Предмет методики = объект лингвистики
Лингвистическое содержание обучения ИЯ

Слайд 15

Дихотомия «язык – речь»
Чему мы учим? (Ф. де Соссюр)
Троякий аспект изучения

ИЯ (Л.В. Щерба)
Рациональное обучение ИЯ

Слайд 16

Модель предложения как единица обучения
Речевой образец
Языковые правила
Структурная лингвистика

Слайд 17

Учение о языковых контактах
взаимодействие между изучаемым и родным языком в процессе

изучения ИЯ
транспозиция и интерференция
учет родного языка как принцип методики

Слайд 18

Language as text and discourse
Language is a social construct and a

mental ability
Discourse organization
(cohesion, ellipses, conversational management, cooperative principle, genre)

Слайд 19

Grammar

Слайд 20

Lexis
'Twas brillig, and the slithy toves Did gyre and gimble in the

wabe; All mimsy were the borogoves, And the mome raths outgrabe…
(Jabberwocky by Lewis Carroll)

Слайд 21

МЕТОДИКА КАК НАУКА И 2 ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Содержание

План лекции и ответа на экзаменеОпределение понятия «Методика обучения иностранным языкам»Характеристики

Определение понятия «Методика обучения иностранным языкам» Совокупность методов и приемов обучения конкретному

Характеристики науки (объект и предмет исследования методики обучения ИЯ, закономерности) Теоретический фундамент

Факторы, влияющие на развитие науки «Методика обучения ИЯ» Социально-экономическиеСоциально-педагогическиеСоциально-культурныеМетодическиеИндивидуальные

Связь Методики обучения ИЯ с другими науками Базисные науки Педагогика Лингвистика ПсихологияСмежные

Разновидности Методики обучения ИЯОБЩАЯ МЕТОДИКАизучение закономерностей и особенностей предметаопределение содержания, цели,

Основные методические категории Система Метод Прием ПодходЯзыковая личность

Структура докладапричины, время и место возникновения методаавтор(ы)характеристика подхода, описание методики, принципов,

Лингвистические основыСтаркова Д.А. «Теория и методика преподавания иностранного языка», 2014

План лекции и ответа на экзаменеЯзыкознание как базисная наука Методики обучения

Языкознание как базисная наука Методики обучения ИЯНаука об общих закономерностях строения

Дихотомия «язык – речь» Чему мы учим? (Ф. де Соссюр)Троякий аспект изучения

Модель предложения как единица обученияРечевой образецЯзыковые правилаСтруктурная лингвистика

Учение о языковых контактах взаимодействие между изучаемым и родным языком в процессе

Language as text and discourse Language is a social construct and a