Содержание
- 2. План: 1. Определение понятий «метод», «методические приемы», «методический подход». 2. Классификация методов . Общие требования к
- 3. 1. Определение понятий «метод», «методические приемы», «методический подход» МЕТОД – упорядоченная совокупность использования средств физической культуры
- 4. МЕТОД – разработанная с учетом педагогических закономерностей система действий педагога, целенаправленное применение которой позволяет организовать теоретическую
- 5. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРИЕМ - это способ реализации метода в соответствии с конкретной задачей обучения. МЕТОДИКА - специальная
- 6. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД – совокупность способов воздействия педагога на занимающихся, выбор которых обусловлен определенной научной концепцией, логикой
- 7. 2. Классификация методов . Общие требования к их выбору В настоящее время в теории физической культуры
- 8. В каждой группе методов можно выделить соответствующие подгруппы, виды и их разновидности. Выбор конкретного метода в
- 9. 4. Возможностями самих преподавателей – их предшествующим опытом, уровнем теоретической и практической подготовленности, стилем работы и
- 10. 2.1. Методы, направленные на приобретение знаний ЗНАНИЕ – это форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности
- 11. Первую группу составляют словесные методы. Словесные методы предусматривают устную передачу и усвоение информации. Вторую группу составляют
- 12. Методы обеспечения наглядности Метод непосредственной наглядности Метод направленного прочувствования двигательного действия Метод опосредованной наглядности Метод срочной
- 13. Метод непосредственной наглядности – предназначен для создания у занимающихся представления о технике выполнения двигательного действия непосредственным
- 14. Методы направленного прочувствования двигательного действия направлены на организацию восприятия сигналов от работающих мышц, связок или отдельных
- 15. Методы срочной информации – предназначены для получения срочной информации после или по ходу выполнения двигательных действий
- 16. 2.2. Методы овладения двигате-льными умениями и навыками В зависимости от способа освоения структуры двигательного действия в
- 17. - метод разучивания упражнения в целом (целостно-конструктивный); - метод сопряженного воздействия. А) Метод расчленено-конструктивный предусматривает разучивание
- 18. Этот метод применяется в следующих случаях: - при обучении координационно-сложным двигательным действиям, когда нет возможности изучить
- 19. если упражнение производится так быстро, что при целостном выполнении нельзя изучить и усовершенствовать его отдельные части;
- 20. Решая эти выше перечисленные задачи, необходимо придерживаться следующих правил: - при расчленении следует учитывать особенности структуры
- 21. Преимущества расчленено-конструктивного метода: 1. Облегчает процесс усвоения действия. К цели ученик подходит постепенно, накапливая соответствующие умения.
- 22. . 3. От многообразия подводящих упражнений занятия становятся интереснее. 4. Применение этого метода содействует быстрому восстановлению
- 23. Недостаток метода заключается в том, что не всегда разученные элементы по частям удается соединить. Б) Метод
- 24. Недостаток этого метода заключается в том, что в неконтролируемых фазах возможно закрепление ошибок. Следовательно, при освоении
- 25. 2.3. Методы, направленные на совершенствование двигательных навыков и развитие физических способностей К данным методам относят: равномерный;
- 26. 1) Равномерный метод характеризуется тем, что при его выполнении занимающийся выполняет физическое упражнение непрерывно с относительно
- 27. Различаю два варианта этого метода: 1. Метод длительной равномерной тренировки. 2. Метод кратковременной равномерной тренировки.
- 28. Метод длительной равномерной тренировки характеризуется выполнением работы небольшой интенсивности на протяжении длительного времени. Метод кратковременной равномерной
- 29. Он применяется для воспитания и совершенс-твования чувства темпа, а также для развития аэробно-анаэробного компонента выносливости. Преимущества
- 30. 2) Переменный метод характеризуется последовательным варьированием нагрузки в ходе непрерывного выполнения упражнения путем направленного изменения скорости
- 31. Недостатком переменного метода является то, что нагрузка в данном методе планируется приблизительно, как правило «по самочувствию».
- 32. Задачи, решаемые повторным методом: развитие силовых, скоростных и скоростно-силовых способностей, скоростной выносливости, выработка необходимого соревновательного темпа
- 33. Преимущества повторного метода сос-тоят, в возможности точной дозировки нагрузки, а также его направленности на совершенствование экономичного
- 34. Недостатком повторного метода является то, что при нем обнаруживается сильное воздейс-твие на эндокринную и нервную системы
- 35. Преимущество метода: точная дозировка величины нагрузки; «экономия времени» при проведении занятий; обеспечивает высокую плотность нагрузки.
- 36. Недостатки метода: сравнительно монотонное чередова-ние нагрузки и отдыха отрицате-льно сказывается на психическом состоянии занимающихся; быстрая адаптация
- 37. 5) Круговой метод – это организационно-мето-дическая форма работы, предусматривающая поточное, последовательное выполнение специ-ально проработанного комплекса физических
- 38. Круговой метод проводится по типу: 1. Интервальной тренировки 2. Непрерывной тренировки
- 40. Скачать презентацию