МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ МОУ «СОШ№18» г.Балаково Учитель немецкого языка Котунова М.Н. 2011

прогноза состояния целостной системы.
Цель мониторинга – постоянное улучшение постановки преподавания учебных предметов.
Задача мониторинга – повышение качества знаний и умений учащихся.

текущий, тематический и итоговый мониторинг.
Текущий вид мониторинга подразумевает, в первую очередь, проверку знаний и умений учащихся на разных этапах урока.
Тематический мониторинг связан с контролем знаний и умений учащихся после изучения крупной темы.
Итоговый мониторинг – это контроль за результатами обучения после крупного раздела или курса в целом.

обучаемых, т.е. их умение пользоваться всеми видами речевой деятельности: чтением, аудированием, говорением (диалогом, полилогом), письмом.
Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.
Система контроля отвечает потребностям процесса обучения, является его составной частью и выполняет следующие функции:
обучающую, диагностическую, корректирующую, контролирующую, управленческую, оценочную, стимулирующую, воспитывающую

контингента обучаемых.
Текущий контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков, заменять отдельные приемы работы, вовремя менять виды работы.
Промежуточный контроль проводится после нескольких занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений.
Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию. Цель его- определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической профессиональной деятельности.
Итоговый контроль на экзаменах по выбору (9-10-е классы) осуществляется в форме тестов, составленных с учетом требований нормативных документов по иностранному языку для средней школы.
Итоговый контроль в 11-м классе осуществляется в форме ЕГЭ (тест). Экзамен по иностранным языкам позволяет проконтролировать уровень сформированности большого спектра речевых умений и языковых навыков учащихсяй школы.

в настоящее время является использование дидактических тестов.
Его преимуществами перед традиционными методами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются следующее:
- эффективно использовать время урока, так как проводятся в начале (конце) урока и требуют всего 5-7 минут учебного времени;
-качественно оценить знания учащихся;
-освободить преподавателя от трудоемкой проверки письменных работ;
-повысить заинтересованность учащихся в получении новых знаний, умений и навыков;
-в кратчайший срок проверить знания и умения больших групп учащихся (оперативность получения обратной связи);
-вывить проблемы при изложении и усвоении учебного материала;
-повышение мотивационной стороны обучения, возможность преодоления субъективизма выставления оценок (используется заранее продуманная система оценивания результатов)
- гуманизм: предоставление равных возможностей для всех; ученик получает право на ошибку, которого он при традиционном способе оценивания не имеет.