Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39» «Проектное обучение как компонент образ

Научно-методическое обеспечение проекта

Закон Российской Федерации «Об образовании»
Федеральная целевая программа развития образования

альтернативные системы обучения
-развивающее обучение Эльконина и Давыдова
-система Занкова
-образовательная система «Школа

Теоретическая основа проектного обучения связана с именами американского психолога, педагога и

● исследовательские (генерировать идеи, выбирать лучшее решение)
●социального взаимодействия (сотрудничать в процессе

●презентационные (выступать перед аудиторией; отвечать на незапланированные вопросы; использовать различные средства

Проектная деятельность – это один из путей повышения качества образования в

Проблема. Формирование основ проектной деятельности младших школьников

Цель. Разработка и апробация системы

Выявить степень обученности проектной деятельности, уровень сформированности учебно-познавательного процесса
Апробировать методику

Разобрать рекомендации для родителей по организации проектной деятельности
Разобрать для педагогов школы

Социальная значимость и актуальность проекта

Данная технология обеспечивает целостное восприятие окружающего

Практическая актуальность проекта

Обусловлена недостаточным соответствием существующей практики применения технологии проектного

Научная актуальность проекта

Обусловлена недостаточной изученностью опыта по внедрению и становлению

Для этого учитель должен:

владеть всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умением организовать

При использовании проектной технологии каждый ученик:

учится приобретать знания самостоятельно и

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап
Планирование работы
Исследовательская деятельность
Результаты или

.

Модель перехода к проектному обучению

Сроки реализации проекта: январь 2009 – декабрь 2009 года Этапы внедрения проекта

ПЛАН подготовки к применению проектной технологии

I Инициирование создания системы формирования основ проектной деятельности

II Работа с нормативно- правовой базой, методической литературой

III Подготовка к применению проектной технологии

IV Информирование участников образовательного процесса

Ожидаемые результаты:

1.В результате на этапе формирующего эксперимента выявляются позитивные изменения

2. Повышение качества образования каждого ученика

3.Личностное совершенствование и развитие самостоятельности

Критерии оценки ожидаемых результатов.

Повышение качества знаний учащихся
Активность участников образовательного процесса
Усиление мотивации

Реализация проекта возможна при:

●активной позиции обучающихся и их родителей.
●владении обучающимися