Non scholae, sed vitae discimus

Сентябрь 15, 2022

Главная
Алгебра
Non scholae, sed vitae discimus

Содержание

2. «Не ждать, а действовать... Учиться, чтобы учить, и учить, чтобы учиться»
4. XXI век Перемены новые изобретения путешествия по миру расширение контактов выход на внешне- экономическую арену практический
5. Портрет выпускника начальной школы
6. В результате изучения английского языка на ступени НОО у обучающихся: сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т.
7. «Портрет выпускника школы»: креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда
8. Результаты обучения Личностные метапредметные предметные
9. физическая коммуникативная эстетическая познавательная ценностно-ориентационная Предметные результаты выпускника основной школы трудовая
10. Образовательная технология последовательность действий и операций, гарантирующих получение заданного результата. планируемые результаты обучения средства диагностики текущего
11. Критическое мышление- Дж. А. Браус и Д. Вуд «разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во
12. Качества, необходимые для критического мышления - Готовность к планированию - Гибкость - Настойчивость - Готовность исправлять
13. ученику учителю - эффективность восприятия информации; - интерес как к изучаемому материалу, так и к самому
15. Скачать презентацию

Слайд 2

«Не ждать, а действовать...
Учиться, чтобы учить, и учить, чтобы учиться»

Слайд 3

Слайд 4

XXI век
Перемены
новые изобретения
путешествия по миру
расширение контактов
выход

на внешне-
экономическую арену

практический интерес
к иностранным языкам

Слайд 5

Портрет выпускника начальной школы

Слайд 6

В результате изучения английского языка на ступени НОО у обучающихся:
сформируется элементарная

иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться на английском языке в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе английского языка и его некоторых отличиях от родного языка;
будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;
сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Английский язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению английским языком на следующей ступени образования.

Слайд 7

«Портрет выпускника школы»:
креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий

мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей жизни
владеющий основами научных методов познания мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности…»

(Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» от 04 февраля 2010 г. Пр.№ 271).

Слайд 8

Результаты обучения
Личностные
метапредметные
предметные

Слайд 9

физическая
коммуникативная
эстетическая
познавательная
ценностно-ориентационная
Предметные результаты выпускника основной школы
трудовая

Слайд 10

Образовательная
технология
последовательность действий и операций,
гарантирующих получение заданного результата.
планируемые результаты обучения
средства диагностики

текущего состояния

модели обучения

Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии.-М.,1996

Слайд 11

Критическое мышление-
Дж. А. Браус и Д. Вуд
«разумное рефлексивное мышление,

сфокусированное на решении того, во что верить и что делать».

Д. Халперн
«направленное мышление, оно отличается взвешенностью, логичностью, и целенаправленностью, его отличает использование таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата.

Слайд 12

Качества,
необходимые
для критического мышления
- Готовность к планированию
- Гибкость
- Настойчивость
- Готовность

исправлять свои ошибки
- Осознание
- Поиск компромиссных решений

Слайд 13

ученику
учителю
- эффективность восприятия информации; - интерес как к изучаемому материалу,

так и к самому процессу обучения; - умение критически мыслить; - умение ответственно относиться к собственному образованию; - умение работать в сотрудничестве с другими; - повышение качества образования учеников; - желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.

- умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; - возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения; - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.

Non scholae, sed vitae discimus

Содержание

«Не ждать, а действовать... Учиться, чтобы учить, и учить, чтобы учиться»

XXI век Переменыновые изобретения путешествия по миру расширение контактов выход

Портрет выпускника начальной школы

В результате изучения английского языка на ступени НОО у обучающихся: сформируется элементарная

«Портрет выпускника школы»: креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий

Результаты обученияЛичностныеметапредметныепредметные

физическаякоммуникативнаяэстетическаяпознавательнаяценностно-ориентационнаяПредметные результаты выпускника основной школытрудовая

Критическое мышление-Дж. А. Браус и Д. Вуд «разумное рефлексивное мышление,

Качества, необходимые для критического мышления- Готовность к планированию- Гибкость- Настойчивость- Готовность

ученику учителю - эффективность восприятия информации; - интерес как к изучаемому материалу,

Похожие презентации