Новые образовательные результаты как основа проектирования образовательных программ

Август 30, 2022

Главная
Алгебра
Новые образовательные результаты как основа проектирования образовательных программ

Содержание

2. Базовые принципы стратегии развития профессионального образования в Университете
3. Механизм организация образовательного процесса: Вся логика построения образовательной деятельности - планирование и разработка образовательной программы «от
4. Ключевые моменты стратегии развития профессионального образования 1. Изменение требований к результатам освоения ОП на основе приведения
5. Приоритет образовательных результатов. Что значит новые образовательные результаты? Что такое образовательный результат – это то, что,
6. Эффекты использования профессионального стандарта Для работодателя профессиональный стандарт является основой для: выбора качественного персонала на рынке
7. Эффекты использования профессионального стандарта* Для органов управления образованием профессиональные стандарты создают возможность: сформулировать реальные и измеримые
8. 2. Изменение структуры ОП в соответствии с модульным принципом ее построения, где модуль является единицей формирования
9. Модульная организация образовательного процесса Переход к модульной структуре учебного процесса означает обобщение учебного процесса, учебных мероприятий
10. Траектория достижения образовательных результатов Образовательные результаты (трудовые функции, действия, компетенции) Оценочные технологии и процедуры Содержание ОП,
11. Алгоритм практического освоения содержания модуля Этапы освоения содержания модуля Правило: переход от действия под полным контролем
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Базовые принципы стратегии развития профессионального образования в Университете

Слайд 3

Механизм организация образовательного процесса:
Вся логика построения образовательной деятельности - планирование и

разработка образовательной программы «от результата»:
Каковы образовательные результаты (ОР), которые должны показать выпускники программы.
Какой должна быть структура программы, чтобы позволить обучающимся достичь намеченных образовательных результатов (какие курсы должны быть включены, в какой последовательности, как они будут дополнять друг друга и т.п.)
Какими должны быть методики и технологии обучения (learning), чтобы быть адекватными намеченным образовательным результатам.
Какой должна быть система оценивания результатов, методы оценки каждого из курсов (модулей) и достижения ОР всей программы в целом: формы и методы итоговых работ, критерии оценивания, предусмотреть создание экзаменационной комиссии с привлечением работодателя.

Слайд 4

Ключевые моменты стратегии развития профессионального образования
1. Изменение требований к результатам освоения

ОП на основе приведения в соответствие существующего списка осваиваемых компетенций (ФГОС ВО) со списком трудовых действий, заданных профессиональным стандартом.

Слайд 5

Приоритет образовательных результатов. Что значит новые образовательные результаты?
Что такое образовательный результат

– это то, что, как ожидается, обучающийся должен быть способен делать, а значит сможет продемонстрировать в конце учебной дисциплины, модуля, образовательной программы.
В чем выражаются новые образовательные результаты:
трудовая функция, трудовое действие профессионального стандарта – компетенции ФГОС ВО
Перенос акцента с предметно-дисциплинарной и содержательной стороны образовательного процесса на успешность обучающегося: итоговые компетентности и иные образовательные результаты (трудовые функции и трудовые действия), которые могут быть достигнуты только в результате самостоятельной, ответственной деятельности.

Слайд 6

Эффекты использования профессионального стандарта
Для работодателя профессиональный стандарт является основой для:
выбора качественного

персонала на рынке труда, поскольку он служит основой для определения критериев оценки при подборе и отборе персонала;
обеспечения качества труда персонала;
обеспечения профессионального роста персонала;
поддержания и улучшения стандартов качества в организации через контроль и повышение профессионализма своих работников;
повышения мотивации персонала в своей организации;
повышения эффективности, обеспечения стабильности и качества труда, а, следовательно, высоких экономических результатов.
Для работника профессиональный стандарт является основой для:
определения собственного профессионального уровня и направлений/задач профессионального обучения и совершенствования;
эффективного функционирования на рабочем месте;
обеспечения собственной востребованности на рынке труда, сокращения сроков поиска подходящей работы;
карьерного роста и увеличения доходов.

Слайд 7

Эффекты использования профессионального стандарта*
Для органов управления образованием профессиональные стандарты создают возможность:
сформулировать

реальные и измеримые цели профессионального образования;
планировать объемы и профили обучения;
определять траектории обучения в течение всей жизни.
Для образовательных организаций стандарты создают основу для разработки:
образовательных программ, курсов обучения, учебных планов и учебно-методических материалов для различных целевых групп (студенты системы профессионального образования, взрослое население, нуждающееся в совершенствовании компетенций, безработные граждане, желающие трудоустроиться и т.д.).
*О.Н. Олейникова, доктор педагогических наук, Директор Центр изучения проблем профессионального образования А.А. Муравьева, кандидат филологических наук, Ведущий эксперт Центр изучения проблем профессионального образования «Профессиональные стандарты – основной критерий повышения качества профессионального образования»

Слайд 8

2. Изменение структуры ОП в соответствии с модульным принципом ее построения,

где модуль является единицей формирования трудовых функций и профессиональных действий. При этом, модуль – это не набор теоретических дисциплин, а конкретные виды деятельности, направленные на формирование определенного трудового действия.
Ключевая особенность модуля – синергетический результат, опосредованный степенью сформированности профессиональных компетенций и личностного потенциала, который проявляется на уровне рефлексии содержания и результатов этой деятельности.

Ключевые моменты стратегии развития профессионального образования

Слайд 9

Модульная организация образовательного процесса
Переход к модульной структуре учебного процесса означает обобщение

учебного процесса, учебных мероприятий (событий) в тематически целостные разделы или блоки, то есть означает перестройку организации (структуры) обучения.
При этом, качество подготовки обучающихся обеспечивается за счет того, что будет создана библиотека модулей, в каждом из которых:
точно формулируются проверяемые образовательные результаты, ориентированные на профессиональный стандарт;
описаны формы организации образовательного процесса, обеспечивающие достижение этих результатов;
разработаны инструменты оценки промежуточного и итогового контроля уровня достижений обучающихся.

Слайд 10

Траектория достижения образовательных результатов
Образовательные результаты (трудовые функции, действия, компетенции)
Оценочные технологии

и процедуры

Содержание ОП, модуля

Технологии формирования профессиональных компетенций

Дисциплины, практики, НИР

Деятельностный подход, который проявляется в выполнении профессиональных действий

Локальные (в рамках отдельных дисциплин, практик) и интегративные, объединяющие события модуля, ОП

Результаты

Слайд 11

Алгоритм практического освоения содержания модуля
Этапы освоения содержания модуля
Правило: переход от действия

под полным контролем супервизора к самостоятельному профессиональному действию обучающегося

Новые образовательные результаты как основа проектирования образовательных программ

Содержание

Базовые принципы стратегии развития профессионального образования в Университете

Механизм организация образовательного процесса:Вся логика построения образовательной деятельности - планирование и

Ключевые моменты стратегии развития профессионального образования1. Изменение требований к результатам освоения

Приоритет образовательных результатов. Что значит новые образовательные результаты?Что такое образовательный результат

Эффекты использования профессионального стандартаДля работодателя профессиональный стандарт является основой для:выбора качественного

Эффекты использования профессионального стандарта*Для органов управления образованием профессиональные стандарты создают возможность:сформулировать

2. Изменение структуры ОП в соответствии с модульным принципом ее построения,

Модульная организация образовательного процессаПереход к модульной структуре учебного процесса означает обобщение

Траектория достижения образовательных результатов Образовательные результаты (трудовые функции, действия, компетенции)Оценочные технологии

Алгоритм практического освоения содержания модуляЭтапы освоения содержания модуляПравило: переход от действия

Похожие презентации