Обучаясь, творим Из опыта работы Велиевой Натальи Сергеевны, учителя русского языка и литературы МКОУ сош №6 г. Приволжска Ивановс

Содержание

Слайд 2

К современным педагогическим технологиям относятся: 1.Личностно-ориентированные технологии обучения 2. Предметно-ориентированные технологии

К современным педагогическим технологиям относятся:

1.Личностно-ориентированные технологии обучения
2. Предметно-ориентированные технологии обучения
3.Информационные технологии.
4.

Интерактивные технологии
Слайд 3

Личностно-ориентированные технологии обучения 1. Технология педагогических мастерских 2. Технология обучения как

Личностно-ориентированные технологии обучения


1. Технология педагогических мастерских 2. Технология

обучения как учебного исследования 3. Технология коллективной мыследеятельности (КМД) 4. Технология эвристического обучения 5. Метод проектов 6. Вероятностное образование (А. Лобок) 7. Развивающее обучение - РО (Л.В. Занков, В.В. Давыдов, Д. Б. Эльконин), 8. "Школа диалога культур - " ШДК" (В.С. Библер), 9. Гуманитарно-личностная технология "Школа жизни" (Ш.А. Амонашвили), 10. Преподавание литературы как искусства и как человекоформирующего предмета (Е.Н. Ильин), 11. Дизайн-педагогика.
Слайд 4

Целевые ориентации гуманно-личностной педагогики Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке

Целевые ориентации гуманно-личностной педагогики

Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке

благородного человека путем раскрытия его личностных качеств.
Развитие и становление познавательных сил ребенка.
Обеспечение условий для углубленного объема знаний и умений.
Идеал воспитания – самовоспитание.
Слайд 5

Основные требования для организации личностно ориентированного обучения Учебный материал должен обеспечивать

Основные требования для организации личностно ориентированного обучения

Учебный материал должен обеспечивать выявление

содержания субъектного опыта ученика, включая опыт предшествующего обучения.
Изложение знаний должно быть направлено не только на расширение их объема, но и на преобразование имеющегося опыта каждого ученика.
Активное стимулирование ученика к самоценной деятельности.
Создание ситуации выбора при выполнении учебных заданий.
Деятельность ученика должна оцениваться не только по конечному результату, но и по процессу достижения.
Создание обстановки для естественного самовыражения ученика.
Опора на рефлексию (самооценку и самоанализ)
Стимулирование развития и саморазвития
Слайд 6

Три «кита» моей методической системы Деятельностный подход в обучении Формирование положительной я-концепции Развитие творческих способностей

Три «кита» моей методической системы

Деятельностный подход в обучении

Формирование положительной
я-концепции

Развитие творческих

способностей
Слайд 7

Методы, обеспечивающие создание на уроке личностно ориентированной ситуации Метод экспрессии в

Методы, обеспечивающие создание на уроке личностно ориентированной ситуации

Метод экспрессии в творческой

ситуации.
Метод чтения вслух.
Метод интроспективного анализа.
Метод развития творческого самочувствия.
Метод творческого самовыражения.
Метод дискуссии.
Моделирование маленькими человечками
Игровые методы.
Слайд 8

Приемы, используемые на уроках русского языка Образ буквы, цифры Анкетные данные

Приемы, используемые на уроках русского языка

Образ буквы, цифры
Анкетные данные прилагательного и

т.п.
Образ предмета (прием олицетворения)
Бином фантазии (сочетание никак не связанных слов, напр.: томат в космосе, космос в томате и т.д.)
Нахождение в группе лишнего
Прием сравнения
Отсроченная догадка
Удивительное рядом
Опрос-кроссворд
Терминологический (лексический) диктант
Опрос по цепочке
Помоги Пете Ошибкину
Практичность теории (жизненная история подтверждает важность умения)
Добавь нужное (работа с правилом, дополнение пропущенного)
Слайд 9

Приемы, применяемые на уроках литературы Игра на воображение (по портрету определить

Приемы, применяемые на уроках литературы

Игра на воображение (по портрету определить характер)
Придумывание

рассказа по началу
Создание сказки-кальки
Елочка ассоциаций
Фантастическая добавка («А если бы…»)
Театрализация (импровизация)
Пересечение тем (общее в разных произведениях)
Центон
Буриме
Литературные перевертыши
Аукцион эпитетов, сравнений
Слайд 10

Урок объяснения нового материала «Правописание суффиксов –ЧИК и –ЩИК» (6 класс) «Обучаясь, творим»

Урок объяснения нового материала «Правописание суффиксов –ЧИК и –ЩИК» (6 класс)

«Обучаясь, творим»
Слайд 11

1 этап мотивационно-ориентировочный Если потребует строгий з а к а щ

1 этап мотивационно-ориентировочный

Если потребует строгий з а к а щ

и к
Евроремонт в своей старой квартире,
Каменщик, водопроводчик и сварщик
К вашим услугам! Лучшие в мире!
Слайд 12

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Закащик Заказщик заказать Заказчик

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Закащик
Заказщик
заказать
Заказчик

Слайд 13

Коллективное целеполагание. Постановка учебной задачи. Распредели слова по столбикам Учетчик, наборщик,

Коллективное целеполагание. Постановка учебной задачи.

Распредели слова по столбикам
Учетчик, наборщик, обходчик,

дрессировщик, смазчик, гардеробщик, разносчик, табунщик.
Слайд 14

Исследовательская работа. Выбор способа решения учебной задачи Учетчик Обходчик Смазчик Разносчик Перебежчик Наборщик Дрессировщик Гардеробщик Табунщик

Исследовательская работа. Выбор способа решения учебной задачи

Учетчик
Обходчик
Смазчик
Разносчик
Перебежчик

Наборщик
Дрессировщик
Гардеробщик
Табунщик

Слайд 15

Проверка правильности восприятия нового материала. Заказчик

Проверка правильности восприятия нового материала.  

Заказчик

Слайд 16

В существительных со значением «лицо по роду занятий» пишется суффикс -ЧИК


В существительных со значением «лицо по роду занятий» пишется суффикс

-ЧИК после согласных Д,Т,З,С,Ж:
переплетчик, перебежчик
Перед суффиксом -ЧИК конечные согласные основы К, Ч заменяются буквой Т: раздача – раздатчик
После других согласных пишется суффикс -ЩИК: рубщик, паромщик
Перед –ЩИК буква Ь пишется только после Л: кровельщик, НО гонщик

Соотнесение знаний, полученных опытным путем, с правилом в учебнике

Слайд 17

Графическое закрепление теоретических знаний Звездочка-помощник ЧИК Ж Т с з д

Графическое закрепление теоретических знаний Звездочка-помощник

ЧИК

Ж

Т

с

з

д

Слайд 18

2 этап уяснение знаний Применяя правило, рассуждаю так Выясняю, от какого

2 этап уяснение знаний

Применяя правило, рассуждаю так
Выясняю, от какого слова

образовано данное слово.
Проверяю наличие букв Т,Д,З,С,Ж.
Выбираю нужный суффикс и пишу слово.
Слайд 19

3 этап отработка умения(навыка) Лексический диктант Тот, кто работает на компьютере

3 этап отработка умения(навыка)

Лексический диктант
Тот, кто работает на компьютере


Тот, кто переводит книги с одного языка на другой
Тот, кто работает на буровой установке
Тот, кто работает в газете
Тот, кто работает на прессе
Тот, кто перевозит товары и пассажиров
Слайд 20

Сочиняем объявление Социализация полученных знаний В (на)….. требуются…Зарплата… Полный соцпакет. Телефон …

Сочиняем объявление Социализация полученных знаний

В (на)….. требуются…Зарплата…
Полный соцпакет. Телефон …

Слайд 21

Творческое задание «Письмо из прошлого» Субъективация полученных знаний извоз(чик/щик) фонар(чик/щик)

Творческое задание «Письмо из прошлого» Субъективация полученных знаний

извоз(чик/щик) фонар(чик/щик)

Слайд 22

4этап контроль знаний, расширение границ знания Запись пословиц и их толкование

4этап контроль знаний, расширение границ знания

Запись пословиц и их толкование
Плохой барабан…ик все

валит на барабан.
Выходя в путь, подбери себе попут...ика.
Совет…ик есть, помощника нет.
Обман…ик и себе до обеда не верит.
Слайд 23

Игра «Домино» Автоматизация учебных действий Играют четверо. Каждый получает по 7

Игра «Домино» Автоматизация учебных действий

Играют четверо. Каждый получает по 7

карточек. Начинает игру тот, кто получил заштрихованную карточку. Участники ставят к одному из концов свою карточку, чтобы получилось правильно написанное слово. Если кто-то допускает ошибку, он забирает свою карточку назад и пропускает ход. Выигравшим считается участник, сумевший первым использовать все свои карточки. (Создание привлекательной цели)

чик

перевоз

Слайд 24

Индивидуальный лист оценки своих знаний, приобретенных на уроке

Индивидуальный лист оценки своих знаний, приобретенных на уроке

Слайд 25

5 этап Рефлексия деятельности «Обучаясь, творим» Над какой орфографической проблемой мы

5 этап Рефлексия деятельности

«Обучаясь, творим»
Над какой орфографической проблемой мы

сегодня работали?
Как мы её решили?
Как я понимаю название урока?
Слайд 26

Домашнее задание Обязательный минимум Тренировочное задание Творческое задание

Домашнее задание

Обязательный минимум
Тренировочное задание
Творческое задание