Организация работы учителя – логопеда в МБДОУ ОВ ДС № 333, не имеющих специализированных групп

Август 30, 2022

Главная
Алгебра
Организация работы учителя – логопеда в МБДОУ ОВ ДС № 333, не имеющих специализированных групп

Содержание

2. Что такое логопункт ? Логопедический пункт (сокращенно "логопункт") - это место, где оказывается помощь детям с
3. Цель создания логопункта Логопедический пункт создается в дошкольном образовательном учреждении в целях оказания помощи воспитанникам, имеющим
4. Основными задачами логопедического пункта являются: коррекция звукопроизношения воспитанников ДОУ; развитие устной речи дошкольников; пропаганда специальных знаний
5. Сроки логопедической работы Находятся в прямой зависимости от степени выраженности речевых нарушений у детей, их индивидуально
6. ФНР И ФФНР Фонетическое недоразвитие речи (ФНР) – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у
7. Отчет о проделанной работе логопункта за 2013-2014 год Начало года – 25 детей Конец года –
8. Формы организации педагогического процесса Занятия с ребенком проводятся 2-3 раза в неделю по 15 – 20
9. Содержание НОД - Нормализация мышечного тонуса, мимической и артикуляционной мускулатуры; - Нормализация артикуляционной моторики; - Нормализация
10. Логопедическая служба ДОУ Диагностика Коррекция Профилактическая работа ДЕТИ Родители Воспитатели
11. Консультативно – методическая работа с персоналом ДОУ и родителями - уведомление родителей о состоянии речи детей
12. Общие положения Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена на исправление дефектов речи
13. Показателем работы учителя-логопеда в детском саду является состояние звукопроизношения детей, выпускаемых в школу. Учитель-логопед в детском
14. Дети, страдающие заиканием, ОНР и ЗПР, должны быть направлены в специальные учреждения. В случае отказа от
15. Документация учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп: положение об организации работы учителя – логопеда
16. Речевая карта на каждого ребенка с перспективным планом работы по коррекции выявленных речевых нарушений, результатами продвижения
17. Должностная инструкция учителя-логопеда Общие положения Учитель-логопед должен иметь высшее дефектологическое образование, повышать свою квалификацию. Учитель-логопед в
18. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы по обмену опытом работы в своем
19. Использует разнообразные формы, методы, приемы и средства обучения и коррекции в рамках государственных стандартов. Обеспечивает уровень
20. Права Учитель-логопед имеет все социальные права, предусмотренные законодательством Российской Федерации. Учитель-логопед имеет право присутствовать на любых
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Что такое логопункт ?
Логопедический пункт (сокращенно "логопункт") - это место, где

оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в другую (специализированную) группу.

Слайд 3

Цель создания логопункта
Логопедический пункт создается в дошкольном образовательном учреждении в

целях оказания помощи воспитанникам, имеющим нарушения произносительной стороны речи и нарушения в развитии устной речи.

Слайд 4

Основными задачами логопедического пункта являются:
коррекция звукопроизношения воспитанников ДОУ;
развитие устной речи дошкольников;
пропаганда

специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) воспитанников детского сада.

Слайд 5

Сроки логопедической работы
Находятся в прямой зависимости от степени выраженности речевых нарушений

у детей, их индивидуально – личностных особенностей. Они могут варьироваться от нескольких месяцев при ФНР до 1 года при ФФНР.

Слайд 6

ФНР И ФФНР
Фонетическое недоразвитие речи (ФНР) – нарушение процессов формирования произносительной

системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами, вследствие дефектов произношения фонем.
Фонетико – фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами, вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
За 2013 – 2014 учебный год всего было обследовано 114 детей с 3-7 лет ,выявлено с нарушением речи 73. ФНР – 18, ФФНР – 34, ОНР – 21.

Слайд 7

Отчет о проделанной работе логопункта за 2013-2014 год
Начало года – 25

детей
Конец года – 30 детей
Количество детей выпущенных из логопункта
С хорошей речью – 12 детей
Со значительным улучшением – 7 детей
Без улучшений –
На данный момент на логункте остаются 11 детей, из которых 9 человек - ФФНР, 2 человека – ФНР.

Слайд 8

Формы организации педагогического процесса
Занятия с ребенком проводятся
2-3 раза в неделю

по 15 – 20 минут. Форма организации обучения подгрупповая и индивидуальная.
Обследование детей проводится раз в год.

Слайд 9

Содержание НОД
- Нормализация мышечного тонуса, мимической и артикуляционной мускулатуры;
- Нормализация артикуляционной

моторики;
- Нормализация голоса;
- Речевого дыхания;
- Развитие мелкой моторики;
- Уточнение произношения;
- Постановка звуков;
- Автоматизация уточненных и поставленных звуков;
- Дифференциация звукопроизношения;
- Развитие фонематических процессов;
- Совершенствование грамматического строя речи.

Слайд 10

Логопедическая служба ДОУ
Диагностика
Коррекция
Профилактическая работа
ДЕТИ
Родители
Воспитатели

Слайд 11

Консультативно – методическая работа с персоналом ДОУ и родителями
- уведомление родителей

о состоянии речи детей нуждающихся в логопедической помощи.
- Проведение родительского собрания и индивидуальных бесед.
- Выпуск газеты «Звукарик»
-Оформление информационных стендов, по вопросам речевого развития.
Проведение «логопедической пятиминутки» в группах.
Письменные рекомендации по проведению речевых упражнений с детьми.
Проведение индивидуальных консультаций
Оформление информационных уголков по вопросам речевого развития.

Слайд 12

Общие положения
Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена

на исправление дефектов речи детей.
Учитель-логопед работает 5 дней в неделю (общее количество часов работы —20). График работы составлен в 1-ю половину дня.
В должностные обязанности учителя-логопеда должна включаться только работа с детьми, имеющими речевую патологию.

Слайд 13

Показателем работы учителя-логопеда в детском саду является состояние звукопроизношения детей, выпускаемых

в школу.
Учитель-логопед в детском саду обязан участвовать во всех методических мероприятиях, проводимых в районе, повышать свою квалификацию.
На логопедические занятия отбираются дети подготовительных и старших групп, имеющие простую и сложную дислалию, фонетико-фонематические нарушения.

Слайд 14

Дети, страдающие заиканием, ОНР и ЗПР, должны быть направлены в специальные

учреждения. В случае отказа от перевода ребёнка со сложной речевой патологией учитель-логопед не несёт ответственности за полное устранение дефекта.
Логопедическое обследование детей в дошкольном учреждении в первую очередь проводится у детей 5-6-летнего возраста, остальные дети обследуются в течение года.
Количество детей, занимающихся одновременно на логопункте, должно составлять 20 - 25 детей в течение года.

Слайд 15

Документация учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп:
положение об организации

работы учителя – логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп
журнал обследования речи детей, посещающих данное дошкольное образовательное учреждение (с 3-х до 7-и лет);
список детей, нуждающихся в логопедической помощи, с указанием возраста и характера речевого нарушения;
индивидуальные тетради для занятий детей;
журнал посещаемости занятий;
план мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов ДОУ, родителей по работе над звуковой культурой речи);

Слайд 16

Речевая карта на каждого ребенка с перспективным планом работы по коррекции

выявленных речевых нарушений, результатами продвижения раз в полгода, с указанием даты ввода и окончания занятий.
Календарный /перспективный план подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми.
Расписание занятий, заверенное заведующим дошкольным образовательным учреждением
График работы учителя-логопеда, утвержденный руководителем дошкольного образовательного учреждения, согласованный с администрацией учреждения.
Картотека с перечислением оборудования, учебных и наглядных пособий, находящихся в логопедическом кабинете;

Слайд 17

Должностная инструкция учителя-логопеда Общие положения
Учитель-логопед должен иметь высшее дефектологическое образование, повышать

свою квалификацию.
Учитель-логопед в своей работе руководствуется Конституцией Российской Федерации, законами Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка; Уставом дошкольного образовательного учреждения; инструкцией по охране жизни и здоровья детей дошкольного возраста, настоящей должностной инструкцией;

Слайд 18

Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы по

обмену опытом работы в своем образовательном учреждении, районе, округе, городе.
Работает по графику, составленному исходя из 20-часо-вой рабочей недели, утвержденного руководителем образовательного учреждения, согласованного с профсоюзной организацией.
Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими).
Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся: (воспитанников) в период образовательного процесса.
Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Слайд 19

Использует разнообразные формы, методы, приемы и средства обучения и коррекции в

рамках государственных стандартов.
Обеспечивает уровень подготовки обучающихся (воспитанников), соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию в полном объеме.
Реализует образовательные программы дошкольного образовательного учреждения.
Соблюдает права и свободы обучающихся (воспитанников), содержащиеся в Законе Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребенка.

Слайд 20

Права
Учитель-логопед имеет все социальные права, предусмотренные законодательством Российской Федерации.
Учитель-логопед имеет право

присутствовать на любых занятиях, проводимых с дошкольниками.
Повышать свою квалификацию.
Проходить аттестацию в соответствии с «Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» от 26.06.2000 №1908.
Имеет отпуск 56 календарных дней (48 рабочих дней).

Организация работы учителя – логопеда в МБДОУ ОВ ДС № 333, не имеющих специализированных групп

Содержание

Что такое логопункт ?Логопедический пункт (сокращенно "логопункт") - это место, где

Цель создания логопункта Логопедический пункт создается в дошкольном образовательном учреждении в

Основными задачами логопедического пункта являются: коррекция звукопроизношения воспитанников ДОУ;развитие устной речи дошкольников;пропаганда

Сроки логопедической работыНаходятся в прямой зависимости от степени выраженности речевых нарушений

ФНР И ФФНРФонетическое недоразвитие речи (ФНР) – нарушение процессов формирования произносительной

Отчет о проделанной работе логопункта за 2013-2014 годНачало года – 25

Формы организации педагогического процессаЗанятия с ребенком проводятся 2-3 раза в неделю

Содержание НОД- Нормализация мышечного тонуса, мимической и артикуляционной мускулатуры;- Нормализация артикуляционной

Логопедическая служба ДОУДиагностикаКоррекцияПрофилактическая работаДЕТИ Родители Воспитатели

Консультативно – методическая работа с персоналом ДОУ и родителями- уведомление родителей

Общие положения Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена