Содержание
- 2. Педагогічні технології Педагогічна технологія – одна із спеціальних напрямків педагогічної науки (прикладна педагогіка), покликана забезпечити досягнення
- 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ Технологія традиційного навчання Технологія проблемного навчання Ігрові технології навчання Технологія особистісно орієнтованого навчання
- 4. Технологія традиційного навчання Визначальними ознаками традиційної класно-урочної технології є: - учні приблизно одного віку та рівня
- 5. Цілі і завдання традиційного навчання: - формування системи знань, оволодіння основами наук; - формування основ наукового
- 6. Методи засвоєння знань грунтуються на: - повідомленні готових знань; - навчання за зразком; - індуктивної логіки
- 7. Концептуальні положення (принципи педагогіки) (за Я.А.Коменським): - науковість; - доцільність; - послідовність і систематичність; - доступність;
- 8. Технологія проблемного навчання Концептуальні положення технології проблемного навчання (за Дж.Дьюї) ! Дитина в онтогенезі повторює шлях
- 9. Під час проблемного навчання вчитель не повідомляє знання в готовому вигляді, а ставить перед учнем завдання
- 10. Дослідницька діяльність є в повній мірі самостійним пошуком учнем розв’язання проблеми. Технологія проблемного навчання сприяє не
- 11. Ігрові технології навчання Гра – це складне, багатогранне явище, яке неможливо однозначно трактувати. Навчальна гра може
- 12. На відміну від розвивальних, навчальні ігри мають певні істотні характеристики та сталу структуру. До основних взаємопов’язаних
- 13. Ігрові технології навчання відрізняються від інших технологій тим, що гра: - добре відома, звична й улюблена
- 14. На практиці в системі активного навчання використовуються такі моделі навчальної гри: імітаційні, операційні, рольові, сюжетні, ігри-змагання.
- 15. У рольових іграх відпрацьовується тактика поведінки, дій, виконання функцій. Між учасниками розподіляються ролі з обов’язковим змістом
- 16. Технологія особистісно орієнтованого навчання Цілі і завдання особистісно орієнтованого навчання: - розвивати індивідуальні та пізнавальні здібності
- 17. Оскільки центром усієї освітньої системи в цій технології є індивідуальність дитини, то її методична основа полягає
- 18. Основні вимоги до розробки дидактичного забезпечення особистісно орієнтованого розвиваючого процесу: - навчальний матеріал (характер його подання)
- 19. - при введенні знань про прийоми виконання навчальних дій необхідно виділяти загальнологічні і специфічні предметні прийоми
- 20. Технологія розвивального навчання Основні дидактичні принципи концепції Л.Занкова: 1. Навчання на високому рівні трудності. 2. Провідна
- 21. Основна відмінність розвивального навчання від традиційного в цілях навчання: - мета традиційної (початкової) школи – навчити
- 22. Завдання розвивального навчання – формування особистості з: а) гнучким розумом; б) розвиненими потребами до дальшого пізнання
- 23. Методи для організації розвивального навчання найкраще використовувати проблемні, продуктивні, дослідницькі, які сприяють розвитку інтелекту: - перенесення
- 24. Технологія колективного способу навчання Колекти́вний спо́сіб навча́ння — організаційна структура навчально-творчого процесу, в якій переважає форма
- 25. Технологія модульного навчання Модульна технологія організації навчання дає змогу використовувати її і на очній, і на
- 26. В основі кредитно-модульної технології навчання - модульна система організації навчання. Саме тому необхідно більше уваги звернути
- 27. Модульне навчання - пакет науково адаптованих програм для індивідуального навчання, що оптимізує на практиці академічні та
- 28. Модульне навчання сприяє комплексному аналізу та розв'язанню таких завдань: ■ створення змісту навчання, здатного гнучко реагувати
- 29. Технологія колективного творчого виховання Автором технології вважається Ігор Петрович Іванов, проте він відтворював у своїй діяльності
- 30. Технологія колективного творчого виховання вважається особистісно орієнтованою, оскільки педагоги разом із учнями та батьками знаходять такі
- 32. Скачать презентацию