Педагогическая валеология

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Педагогическая валеология

Содержание

2. КЛАССИФИКАЦИЯ ВАЛЕОЛОГИИ Общая валеология Медицинская валеология Возрастная валеология Дифференциальная валеология Профессиональная валеология Специальная валеология Семейная валеология
3. Общая валеология Основа, методология валеологии как науки или области знания: определение места валеологии в системе наук
4. Медицинская валеология определение различия между здоровьем и болезнью; изучение способов внешнего поддержания здоровья и предупреждения заболеваний;
5. Возрастная валеология изучение особенностей возрастного становления здоровья человека; изучение зависимости здоровья от факторов внешней и внутренней
6. Дифференциальная валеология исследование индивидуально-типологических особенностей здоровья, построенных на генетической и фенотипической оценке индивида; разработка методологии построения
7. Профессиональная валеология изучение проблем профессионального отбора и профессиональной ориентации, построенных на научно обоснованных методах оценки индивидуальных
8. Специальная валеология исследование влияния особых и экстремальных факторов на здоровье человека; разработка критериев безопасности и минимизации
9. Семейная валеология изучение роли семьи и каждого из ее членов в формировании здоровья и ЗОЖ -
10. Экологическая валеология исследование влияния природных факторов и последствий антропогенных изменений в природе на здоровье человека; разработка
11. Социальная валеология изучение здоровья человека в социуме, в его многообразных и многовариантных отношениях социального характера с
12. Педагогическая валеология изучение вопросов обучения и воспитания человека, имеющего прочную жизненную установку на здоровье и ЗОЖ
13. Основания развития педагогической валеологии 1) потребность общества в срочных мерах по оздоровлению населения, утверждения идеологии, ориентированной
14. Основные понятия педагогической валеологии валеологическое образование валеологическое обучение валеологическое воспитание валеологические знания валеологическая культура
15. Валеологическое образование непрерывный процесс обучения, воспитания и развития здорового человека, направленный на формирование системы научных и
16. Валеологическое воспитание процесс формирования ценностно-ориентированных установок на здоровье и ЗОЖ как неотъемлемой части жизненных ценностей и
17. Валеологические знания совокупность научно обоснованных понятий, идей, фактов, накопленных человечеством в области здоровья и представляющих собой
18. Валеологическая культура результат валеологического образования, предполагающий знание человеком своих генетических, физиологических и психологических особенностей, овладение методами
19. Задачи педагогической валеологии: Воспитание стойкой мотивации на здоровье и ЗОЖ на основе освоения ими знаний о
20. Принципы педагогической валеологии (валеологизации образовательной среды): принцип культуросообразности (подразумевает видение образования как культурного процесса, осуществляющегося в
21. Принципы педагогической валеологии ( с позиции онтогенетического подхода): сочетание целостности и дискретности развития; гетерохронность развития; необратимость
22. Принципы педагогической валеологии (с позиции экзистенциального подхода): принцип здоровьетворения через образование (формирование здорового образа жизни, мотивации
23. Концепции педагогической валеологии Л. Г. Татарникова проект российской школы здоровья и индивидуального развития (1991), концепция непрерывного
24. Проект валеологической школы Л.Г. Татарниковой Школа представляет собой «неградуированную школу с измененным ритмом жизни и принципами
25. Концепции педагогической валеологии Г. К. Зайцев и др. концепция валеологически обоснованного образования (1998) - основана на
26. Концепция валеологически обоснованного образования Г. К. Зайцева и др. Основные направления валеологической работы: — формирование потребности
28. Скачать презентацию

Слайд 2

КЛАССИФИКАЦИЯ ВАЛЕОЛОГИИ
Общая валеология
Медицинская валеология
Возрастная валеология
Дифференциальная валеология
Профессиональная валеология
Специальная

валеология
Семейная валеология
Экологическая валеология
Социальная валеология
Педагогическая валеология

Слайд 3

Общая валеология
Основа, методология валеологии как науки или области знания:
определение места

валеологии в системе наук о человеке;
определение предмета, методов, цели, задач;
изучение истории становления;
исследование вопросов биосоциальной природы человека и ее роли в обеспечении здоровья

Слайд 4

Медицинская валеология
определение различия между здоровьем и болезнью;
изучение способов внешнего поддержания здоровья

и предупреждения заболеваний;
разработка методов и критериев оценки состояния здоровья населения и отдельных социально-возрастных групп и методов использования резервных возможностей организма для устранения начавшейся болезни;
исследование внешних и внутренних факторов, угрожающих здоровью;
разработка рекомендаций по обеспечению здоровья и здорового образа жизни человека

Слайд 5

Возрастная валеология
изучение особенностей возрастного становления здоровья человека;
изучение зависимости здоровья от факторов

внешней и внутренней среды в различные возрастные периоды, особенностей адаптации людей разного возраста к условиям жизнедеятельности;
оценка уровня здоровья и отдельных его показателей с позиций возрастного развития индивида

Слайд 6

Дифференциальная валеология
исследование индивидуально-типологических особенностей здоровья, построенных на генетической и фенотипической оценке

индивида;
разработка методологии построения индивидуальных программ изменения количества и качества здоровья

Слайд 7

Профессиональная валеология
изучение проблем профессионального отбора и профессиональной ориентации, построенных на научно

обоснованных методах оценки индивидуальных типологических свойств личности;
изучение особенностей влияния профессиональных факторов на здоровье человека;
определение методов и средств профессиональной реабилитации как в процессе трудовой деятельности, так и в течение всей жизнедеятельности

Слайд 8

Специальная валеология
исследование влияния особых и экстремальных факторов на здоровье человека;
разработка критериев

безопасности и минимизации влияния экстремальных факторов;
определение методов и средств сохранения и восстановления здоровья в течение и в результате воздействия экстремальных факторов

Слайд 9

Семейная валеология
изучение роли семьи и каждого из ее членов в формировании

здоровья и ЗОЖ - от подготовки к деторождению до воспитания осознанного отношения к здоровью;
разработка рекомендаций и средств обеспечения здоровья каждого из поколений и всей семьи в целом

Слайд 10

Экологическая валеология
исследование влияния природных факторов и последствий антропогенных изменений в природе

на здоровье человека;
разработка рекомендаций об оптимальном, с точки зрения здоровья, поведении человека в складывающихся условиях внешней среды с целью сохранения здоровья

Слайд 11

Социальная валеология
изучение здоровья человека в социуме, в его многообразных и многовариантных

отношениях социального характера с людьми и с обществом;
изучение состояния здоровья различных социальных групп (постоянных или временных)

Слайд 12

Педагогическая валеология
изучение вопросов обучения и воспитания человека, имеющего прочную жизненную установку

на здоровье и ЗОЖ на различных возрастных этапах развития

Слайд 13

Основания развития педагогической валеологии
1) потребность общества в срочных мерах по оздоровлению

населения, утверждения идеологии, ориентированной на ЗОЖ;
2) рентабельность и относительная дешевизна внедрения и реализации валеологических программ в образовательном процессе

Слайд 14

Основные понятия педагогической валеологии
валеологическое образование
валеологическое обучение
валеологическое воспитание
валеологические знания
валеологическая культура

Слайд 15

Валеологическое образование
непрерывный процесс обучения, воспитания и развития здорового человека, направленный на

формирование системы научных и практических знаний и умений, поведения и деятельности, обеспечивающих ценностные отношения к личному здоровью и здоровью окружающих людей

Слайд 16

Валеологическое воспитание
процесс формирования ценностно-ориентированных установок на здоровье и ЗОЖ как неотъемлемой

части жизненных ценностей и общекультурного мировоззрения

Слайд 17

Валеологические знания
совокупность научно обоснованных понятий, идей, фактов, накопленных человечеством в области

здоровья и представляющих собой исходную базу для дальнейшего развития науки и самого валеологического знания

Слайд 18

Валеологическая культура
результат валеологического образования, предполагающий знание человеком своих генетических, физиологических и

психологических особенностей, овладение методами и средствами контроля, сохранения и развития своего здоровья, умение реализовывать валеологическое просвещение

Слайд 19

Задачи педагогической валеологии:
Воспитание стойкой мотивации на здоровье и ЗОЖ на основе

освоения ими знаний о приоритете здоровья и механизмах жизнедеятельности организма человека.
Обучение средствам и методам оценки своего физического состояния и использования функциональных возможностей организма и естественных средств оздоровления для поддержания своего здоровья.
Валеологическая оценка и динамический контроль уровня соматического здоровья учащихся и организация работы по их оздоровлению через систему занятий физическими упражнениями, психокоррекцию, психолого-педагогические консультации и т.п.
Валеологическая оценка организации и содержания образовательного процесса в образовательном учреждении и его соответствующая коррекция.
Работа с родителями с целью создания благоприятных условий для здоровья учащихся в семье.
Работа с педагогическим составом образовательного учреждения в двух направлениях:
-- создание коллектива единомышленников-педагогов для осуществления всестороннего валеологического обучения и воспитания учащихся;
-- валеологическое образование педагогов, которые сами входят в группу профессионального риска

Слайд 20

Принципы педагогической валеологии (валеологизации образовательной среды):
принцип культуросообразности (подразумевает видение образования как

культурного процесса, осуществляющегося в культуросообразной образовательной среде; здоровье рассматривается как явление культуры);
принцип природосообразности (подразумевает поддержку и развитие природных сил и задатков ребенка, сохранение и укрепление его здоровья);
личностный подход (означает приобретение в ходе образования «опыта быть личностью» - по В. В. Серикову)

Слайд 21

Принципы педагогической валеологии ( с позиции онтогенетического подхода):
сочетание целостности и дискретности

развития;
гетерохронность развития;
необратимость развития;
постепенность развития

Слайд 22

Принципы педагогической валеологии (с позиции экзистенциального подхода):
принцип здоровьетворения через образование (формирование

здорового образа жизни, мотивации здоровья через содержание образования);
принцип уникальности личности (цель и смысл образования — развитие уникальности и неповторимости каждого ребенка);
принцип дополнения (принятие и осознание того, что взаимодействие с другими людьми необходимо для реализации своей жизненной задачи, для познания самого себя);
принцип безусловной любви (воспитание ответственного отношения к своему здоровью у ребенка через осознание своей нужности, ценности себя для других людей);
принцип неопределенности (предполагает отказ от готового знания в образовании; это совместный путь к творчеству и сотворчеству ребенка и взрослого);
принцип проектировочного образования (предполагает формирование у ребенка умения анализировать ситуацию, ставить цель, планировать, осуществлять намеченное, анализировать результат деятельности);
принцип резонанса (моделирование ситуаций для проявления ребенком своих возможностей)

Слайд 23

Концепции педагогической валеологии
Л. Г. Татарникова
проект российской школы здоровья и индивидуального развития

(1991),
концепция непрерывного валеологического образования (программу курса 1—11-го кл.),
деятельность валеологической службы.
Основой является идея формирования позитивного человека Холмса, идеи личностно ориентированного образования, которые Л. Г. Татарникова дополняет валеологическим компонентом. Концепция базируется на валеогическом, антропологическом и гуманистическом принципах.

Слайд 24

Проект валеологической школы Л.Г. Татарниковой
Школа представляет собой «неградуированную школу с измененным

ритмом жизни и принципами организации учебного процесса, ориентированного на реально существующие типы учащихся, максимальное развитие интеллектуальных и психофизических характеристик детей».
Это подразумевает:
- глубокую смену мировоззрения учителя, его значительную изначальную валеолого-педагогическкую компетентность;
- владение учителем навыками экспертной оценки психофизического и личностного развития учащихся, валеологическими технологиями и методами;
- предоставление ребенку и его родителям возможности выбора программ, форм и методов обучения;
- создание условий для творчества, занятий различными видами искусства

Слайд 25

Концепции педагогической валеологии
Г. К. Зайцев и др.
концепция валеологически обоснованного образования (1998)

- основана на структурном анализе здоровья, представлениях об онтогенетическом развитии мотивационной сферы ребенка, потребностно-информационном подходе в воспитании

Слайд 26

Концепция валеологически обоснованного образования Г. К. Зайцева и др.
Основные направления

валеологической работы:
— формирование потребности в физическом саморазвитии: создание системы образных игровых площадок физического саморазвития, позволяющих ребенку путем свободного выбора средств (предметов, снарядов, вариантов двигательного действия) удовлетворять свои базовые потребности в с двигательной деятельности;
— формирование потребности в психическом (умственном) саморазвитии: развитие речи, знакомство с основами естественнонаучных знаний и художественно-эстетическое развитие организуются в виде игровой и творческой деятельности, а учебные действия выступают средствами достижения цели, которую ставят дети;
— воспитание потребности в валеологически обоснованном поведении: разработка специальной программы занятий по уходу за своим телом, обучение правилам хорошего тона и безопасной жизни (основные методические приемы — игровые взаимодействия, подражательная деятельность, сказкотворчество, театральное и художественное творчество);

Педагогическая валеология

Содержание

КЛАССИФИКАЦИЯ ВАЛЕОЛОГИИ Общая валеологияМедицинская валеологияВозрастная валеология Дифференциальная валеология Профессиональная валеология Специальная

Общая валеология Основа, методология валеологии как науки или области знания:определение места

Медицинская валеологияопределение различия между здоровьем и болезнью;изучение способов внешнего поддержания здоровья

Возрастная валеологияизучение особенностей возрастного становления здоровья человека;изучение зависимости здоровья от факторов

Дифференциальная валеологияисследование индивидуально-типологических особенностей здоровья, построенных на генетической и фенотипической оценке

Профессиональная валеологияизучение проблем профессионального отбора и профессиональ­ной ориентации, построенных на научно

Специальная валеологияисследование влияния особых и экстремальных факторов на здоровье человека;разработка критериев

Семейная валеологияизучение роли семьи и каждого из ее членов в формировании

Экологическая валеологияисследование влияния природных факторов и последствий антропогенных изменений в природе

Социальная валеологияизучение здоровья человека в социуме, в его многообразных и многовариантных

Педагогическая валеологияизучение вопросов обучения и воспитания человека, имеющего прочную жизненную установку

Основания развития педагогической валеологии1) потребность общества в срочных мерах по оздоровлению

Валеологическое образованиенепрерывный процесс обучения, воспитания и развития здорового человека, направленный на

Валеологическое воспитаниепроцесс формирования ценностно-ориентированных установок на здоровье и ЗОЖ как неотъемлемой

Валеологические знаниясовокупность научно обоснованных понятий, идей, фактов, накопленных человечеством в области

Валеологическая культурарезультат валеологического образования, предполагающий знание человеком своих генетических, физиологических и

Задачи педагогической валеологии: Воспитание стойкой мотивации на здоровье и ЗОЖ на основе

Принципы педагогической валеологии (валеологизации образовательной среды): принцип культуросообразности (подразумевает видение образования как

Принципы педагогической валеологии ( с позиции онтогенетического подхода): сочетание целостности и дискретности

Принципы педагогической валеологии (с позиции экзистенциального подхода): принцип здоровьетворения через образование (формирование

Концепции педагогической валеологии Л. Г. Татарниковапроект российской школы здоровья и индивидуального развития

Проект валеологической школы Л.Г. ТатарниковойШкола представляет собой «неградуированную школу с измененным

Концепции педагогической валеологии Г. К. Зайцев и др.концепция валеологически обоснованного образования (1998)

Концепция валеологически обоснованного образования Г. К. Зайцева и др. Основные направления

Похожие презентации