Педагогические возможности портфолио

Сентябрь 2, 2022

Главная
Алгебра
Педагогические возможности портфолио

Содержание

2. Дети ничем так не гордятся, как своей копилкой
3. План Педагогические возможности портфолио как формы оценивания учебных достижений школьников. Модели портфолио в профильном обучении. Использование
4. Ваша работа может считаться успешной, если в конце занятия вы: имеете представление об изменениях в системе
5. Тенденции в изменении оценочной деятельности педагога увеличение доли и повышение значимости качественных оценок; ориентация на личностные
6. Что такое «портфолио»? Индивидуальный «портфель» образовательных достижений Вид аутентичного оценивания
7. Что такое аутентичное оценивание ? Форма оценки личностных достижений и образовательных результатов равнозначно термину «подлинная оценка»,
8. Цель аутентичного оценивания Оказание помощи учащимся в развитии их способностей анализировать собственную деятельность, пересматривать ее, и
9. Определение аутентичного оценивания Вид оценивания, применяющийся прежде всего в практико-ориентированном образовании и предусматривающий оценивание сформированности умений
11. Портфолио (в широком смысле слова) это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный
12. Что дает портфолио? Смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то,
14. Задачи портфолио представить отчет по процессу образования обучающегося, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить
15. Педагогические возможности портфолио поддержка учебной мотивации школьника поощрение его активности и самостоятельности расширение возможностей обучения и
16. Роль «портфолио» в профильном обучении Введение портфолио повышает образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей
17. Виды портфолио Портфолио документации Портфолио процесса Портфолио показательное (презентационное) Портфолио рабочее (работ) Портфолио оценочное Портфолио тематическое,
18. «Портфолио документов» портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. итоговый документ представлен в виде вкладыша в аттестат
19. Преимущества «Портфолио документов»: Итоговая балльная оценка делает портфолио этого типа действенным механизмом определения образовательного рейтинга ученика,
20. Ограничения «Портфолио документов»: Портфолио этого типа дает представление о результатах, но не описывает процесса индивидуального развития
21. «Портфолио работ» представляет собой собрание различных творческих и проектных работ ученика, а также описание основных форм
22. «Портфолио работ» Данный вариант портфолио предполагает качественную оценку, например, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов
23. Преимущества «Портфолио работ» : дает широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, о направленности
24. Примерный вариант записей в «портфолио работ»: Проектные работы. Указывается тема проекта, дается описание работы. Возможно приложение
25. Примерный вариант записей в «портфолио работ»: Различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая. Фиксируется вид практики, место,
26. Примерный вариант записей в «портфолио работ»: Участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях. Указывается тема
27. «Портфолио отзывов» включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно
28. Преимущества «Портфолио отзывов» Эта форма дает возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов,
29. Ограничения «Портфолио отзывов» Сложность формализации и учета собранной информации.
30. Примерный перечень документов «портфолио отзывов»: заключение о качестве выполненной работы (в научном обществе школьников); рецензия на
31. Примерный перечень документов «портфолио отзывов»: резюме, подготовленное школьником, с оценкой собственных учебных достижений; эссе школьника, посвященное
32. Три обязательных элемента портфолио Сопроводительное письмо владельца портфолио с описание цели, предназначения и краткого описания документа
33. Примерный вариант записей в «портфолио работ»: Работы по искусству. Дается перечень работ, фиксируется участие в выставках.
34. Портфолио Портфолио — это коллекция работ за определенный период времени (обычно за семестр или учебный год),
35. КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по характеру и структуре материалов ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ ИЛИ РАБОЧЕЕ ПОРТФОЛИО - включает коллекцию работ,
36. КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по характеру и структуре материалов ПОКАЗАТЕЛЬНОЕ ПОРТФОЛИО – включает только лучшие работы, отобранные в
37. КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по характеру и структуре материалов ПОРТФОЛИО ПРОЦЕССА - отражает все фазы и этапы обучения.
38. КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по цели Портфолио-собственность – создается для себя. Портфолио-отчет – создается для преподавателя. Портфолио-проект –
39. КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по содержанию Портфолио достижений – включает работы студентов по конкретному блоку материалов. Рефлексивный портфолио
40. КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по содержанию Проблемно-ориентированный портфолио – включает материалы, отражающие цели, процесс, результат и дальнейшие перспективы
41. Технология введения и применения портфолио
43. I этап – запуск портфолио Запуск портфолио состоит в совместном обсуждении вопросов организации портфолио, а именно:
44. Из каких компонентов может состоять портфолио? Нужно ли включать все изучаемые обучающимся темы? Нужно ли включать
45. Содержание портфолио Результаты групповой работы (черновики, схемы). Дневник обучения. Процесс решения учебных задач. «Рефлексивные журналы». Проекты.
46. Содержание портфолио Краткие заметки, связанные с ходом выполнения письменных работ. Аудиокассеты с записями речей, вопросов, диспутов,
47. Содержание портфолио Заполненные учащимися анкеты (об отношении к какой-либо теме, об их мнениях и т.д.) Отчеты
48. Содержание портфолио Письмо педагогу (члену своей семьи, директору предприятия и т.д.), связанное с содержанием портфолио. Описание
49. Содержание портфолио Постановка и обоснование целей будущего обучения. Тема по выбору. Схематическое изображение выступлений, дебатов, видео-
50. Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио? Работа учащихся оценивается в русле курса, поэтому окончательный вариант
51. Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио? Портфолио не оценивается, а учащийся выбирает отдельные части, чтобы
52. Критерии оценки портфолио Аккуратность выполнения. Полнота отражения заданий и/или отдельных тем. Оформление. Творчество. Наглядность, используемая в
53. Критерии оценивания письменных работ каждый из письменных компонентов оценивается по четырехбалльной шкале (от 1 до 4)
54. Трансфертный лист оценки портфолио № 1
55. Трансфертный лист оценки портфолио № 2
56. ПСВ
57. ДВП
58. МУВ
59. Оценка не кнут и не пряник, а просто показатель роста, разумеется, если она максимально точна и
60. Литература Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002 Модернизация общего образования: оценка
62. Скачать презентацию

Слайд 2

Дети ничем так не гордятся, как своей копилкой

Слайд 3

План
Педагогические возможности портфолио как формы оценивания учебных достижений школьников.
Модели портфолио в

профильном обучении.
Использование портфолио учащихся в предпрофильной подготовке.
Использование портфолио на этапе профильного обучения.
Технология введения портфолио на уровне ОУ.

Слайд 4

Ваша работа может считаться успешной, если в конце занятия вы:
имеете представление

об изменениях в системе оценивания учебных достижений школьников;
знаете педагогические возможности, модели портфолио, а также особенности применения портфолио на этапе предпрофильной подготовке и в профильном обучении 10-11 кл.;
умеете определять отличия моделей портфолио, и конструировать условия введения портфолио в образовательном процессе.

Слайд 5

Тенденции в изменении оценочной деятельности педагога
увеличение доли и повышение значимости качественных

оценок;
ориентация на личностные достижения обучающихся;
обучение учащихся самооценке результатов учебной деятельности;
отказ от формализованной оценки работ творческого характера.

Слайд 6

Что такое «портфолио»?
Индивидуальный «портфель» образовательных достижений
Вид аутентичного оценивания

Слайд 7

Что такое аутентичное оценивание ?
Форма оценки личностных достижений и образовательных результатов

равнозначно термину «подлинная оценка», или «оценивание реальных достижений учащихся».

Слайд 8

Цель аутентичного оценивания
Оказание помощи учащимся в развитии их способностей анализировать собственную

деятельность, пересматривать ее, и проявлять инициативу в достижении собственного прогресса

Слайд 9

Определение аутентичного оценивания
Вид оценивания, применяющийся прежде всего в практико-ориентированном образовании и

предусматривающий оценивание сформированности умений и навыков учащихся в условиях помещения их в ситуацию, максимально приближенную к реальной жизни – повседневной или профессиональной

Слайд 10

Слайд 11

Портфолио (в широком смысле слова)
это способ фиксирования, накопления и оценки

индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.

«коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях».

Слайд 12

Что дает портфолио?
Смещение акцента с того, что учащийся не знает и

не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету
Интеграцию количественной и качественной оценок
Смещение акцентов с оценки на самооценку
Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен»

Слайд 13

Слайд 14

Задачи портфолио
представить отчет по процессу образования обучающегося,
увидеть «картину» значимых

образовательных результатов в целом,
обеспечить отслеживание индивидуального прогресса обучающегося в широком образовательном контексте,
продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения.

Слайд 15

Педагогические возможности портфолио
поддержка учебной мотивации школьника
поощрение его активности и самостоятельности
расширение

возможностей обучения и самообучения
развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащегося
формирование умения учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Слайд 16

Роль «портфолио» в профильном обучении
Введение портфолио повышает образовательную активность школьников,

уровень осознания ими своих целей и возможностей, что делает выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников более достоверным и ответственным.

Слайд 17

Виды портфолио
Портфолио документации
Портфолио процесса
Портфолио показательное (презентационное)
Портфолио рабочее (работ)
Портфолио оценочное
Портфолио тематическое, проблемное

Слайд 18

«Портфолио документов»
портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений.
итоговый документ представлен

в виде вкладыша в аттестат и содержит итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих в его состав.
документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио.

Слайд 19

Преимущества «Портфолио документов»:
Итоговая балльная оценка делает портфолио этого типа действенным механизмом

определения образовательного рейтинга ученика, так как может стать значимой составляющей этого рейтинга (наряду с оценками, полученными при итоговой аттестации).

Слайд 20

Ограничения «Портфолио документов»:
Портфолио этого типа дает представление о результатах, но не

описывает процесса индивидуального развития ученика, разнообразия его творческой активности, его учебного стиля, интересов и т.п.

Слайд 21

«Портфолио работ»
представляет собой собрание различных творческих и проектных работ ученика,

а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др.

Слайд 22

«Портфолио работ»
Данный вариант портфолио предполагает качественную оценку, например, по параметрам полноты,

разнообразия и убедительности материалов представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения и др. Он оформляется в виде творческой книжки ученика с приложением его работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей.

Слайд 23

Преимущества «Портфолио работ» :
дает широкое представление о динамике учебной и творческой

активности ученика,
о направленности его интересов,
о характере предпрофильной подготовки и профильного обучения

Слайд 24

Примерный вариант записей в «портфолио работ»:
Проектные работы. Указывается тема проекта, дается

описание работы. Возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте.
Исследовательские работы и рефераты. Указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.п.
Техническое творчество: модели, макеты, приборы. Указывается конкретная работа, дается ее краткое описание.

Слайд 25

Примерный вариант записей в «портфолио работ»:
Различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая.

Фиксируется вид практики, место, в котором она проводилась, ее продолжительность.
Занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах. Указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты.
Участие в олимпиадах и конкурсах. Указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый учеником результат.

Слайд 26

Примерный вариант записей в «портфолио работ»:
Участие в научных конференциях, учебных семинарах

и лагерях. Указывается тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем ученика.
Спортивные достижения. Делается запись об участии в соревнованиях, наличии спортивного разряда.
Другое.

Слайд 27

«Портфолио отзывов»
включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам

деятельности, представленные учителями, родителями, возможно одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др.
может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и прочее.

Слайд 28

Преимущества «Портфолио отзывов»
Эта форма дает возможность включить механизмы самооценки ученика,

что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением.

Слайд 29

Ограничения «Портфолио отзывов»
Сложность формализации и учета собранной информации.

Слайд 30

Примерный перечень документов «портфолио отзывов»:
заключение о качестве выполненной работы (в научном

обществе школьников);
рецензия на статью, опубликованную в СМИ;
отзыв о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования,
о выступлении на научно-практической конференции старшеклассников;

Слайд 31

Примерный перечень документов «портфолио отзывов»:
резюме, подготовленное школьником, с оценкой собственных учебных

достижений;
эссе школьника, посвященное выбору направления дальнейшего обучения;
рекомендательное письмо о прохождении социальной практики;
другое.

Слайд 32

Три обязательных элемента портфолио
Сопроводительное письмо владельца портфолио с описание цели, предназначения

и краткого описания документа
Содержание или оглавление
Самоанализ и взгляд в будущее

Слайд 33

Примерный вариант записей в «портфолио работ»:
Работы по искусству. Дается перечень работ,

фиксируется участие в выставках.
Другие формы творческой активности: участие в школьном театре, оркестре, хоре. Указывается продолжительность подобных занятий, участие в гастролях и концертах.
Элективные курсы и факультативы. Делается запись о названии курса, его продолжительности, форме, в которой проходили занятия.

Слайд 34

Портфолио
Портфолио — это коллекция работ за определенный период времени (обычно за

семестр или учебный год), которая рассматривается либо с точки зрения прогресса обучающегося, либо с точки зрения соответствия учебной программе и стандартам обучения.
В портфолио могут входить одноплановые (контрольные, тесты), либо разноплановые материалы (домашние работы, тесты, выполненные в аудитории пятиминутные работы, сочинения, лабораторные работы, видео- или аудиозаписи работы обучающихся, проекты и т. д.).

Слайд 35

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по характеру и структуре материалов
ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ ИЛИ РАБОЧЕЕ

ПОРТФОЛИО - включает коллекцию работ, собранных за определенный период обучения, для демонстрирования прогресса учащегося в какой-либо учебной сфере. Это портфолио может содержать любые материалы, в том числе планы и черновики.

Слайд 36

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по характеру и структуре материалов
ПОКАЗАТЕЛЬНОЕ ПОРТФОЛИО – включает только

лучшие работы, отобранные в ходе совместного обсуждения учеником и педагогом. Обязательным требованием является полное и всестороннее представление работы. Входят разнообразные аудио- и видеозаписи, фотографии, электронные версии работ.

Слайд 37

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по характеру и структуре материалов
ПОРТФОЛИО ПРОЦЕССА - отражает все

фазы и этапы обучения. Включает дневники самонаблюдения и различные формы самоотчета и самооценки.

Слайд 38

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по цели
Портфолио-собственность – создается для себя.
Портфолио-отчет – создается для

преподавателя.
Портфолио-проект – создается для организации деятельности.

Слайд 39

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по содержанию
Портфолио достижений – включает работы студентов по конкретному

блоку материалов.
Рефлексивный портфолио – включает материалы по оценке/самооценке достижения целей

Слайд 40

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по содержанию
Проблемно-ориентированный портфолио – включает материалы, отражающие цели, процесс,

результат и дальнейшие перспективы решения какой-либо конкретной проблемы.
Тематический портфолио – включает материалы, отражающие работу обучающегося в рамках той или иной темы.

Слайд 41

Технология введения и применения портфолио

Слайд 42

Слайд 43

I этап – запуск портфолио
Запуск портфолио состоит в совместном обсуждении вопросов

организации портфолио, а именно:
Каковы цели использования портфолио?
Из каких компонентов будет состоять портфолио?
Какие специфические моменты должны быть отражены в портфолио?
Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио?
Как будет выглядеть портфолио?
Как будет происходить обсуждение портфолио?

Слайд 44

Из каких компонентов может состоять портфолио?
Нужно ли включать все изучаемые обучающимся

темы?
Нужно ли включать в портфолио только работы, имеющие законченный вид?
Нужно ли для портфолио выбирать только лучшие работы?
Нужно ли включать в портфолио все работы (и удачные и — не очень)?
Должны ли обучающиеся вместе с педагогами вместе определять состав портфолио?
Должны ли педагоги сами определять состав портфолио?
Должны ли в портфолио содержаться комментарии педагогов?
Могут ли учащиеся друг другу давать советы относительно содержания и структуры портфолио?

Слайд 45

Содержание портфолио
Результаты групповой работы (черновики, схемы).
Дневник обучения.
Процесс решения учебных задач.
«Рефлексивные журналы».
Проекты.
Письменные

работы.

Слайд 46

Содержание портфолио
Краткие заметки, связанные с ходом выполнения письменных работ.
Аудиокассеты с записями

речей, вопросов, диспутов, песен учащихся.
«График-органайзеры» (схемы, рисунки, таблицы, графики, диаграммы, гистограммы и пр.).
Вопросы, возникающие у ученика в процессе работы.

Слайд 47

Содержание портфолио
Заполненные учащимися анкеты (об отношении к какой-либо теме, об их

мнениях и т.д.)
Отчеты об интервьюировании других студентов.
Лист наблюдений (за какими-то процессами).
Метакогнитивная деятельность (рефлексия общих закономерностей своего обучения).
Самооценка.

Слайд 48

Содержание портфолио
Письмо педагогу (члену своей семьи, директору предприятия и т.д.), связанное

с содержанием портфолио.
Описание лабораторных экспериментов.
Образцы изобразительного творчества.
Видеофрагменты.
Грамоты, гранты, знаки отличий и т.п.

Слайд 49

Содержание портфолио
Постановка и обоснование целей будущего обучения.
Тема по выбору.
Схематическое изображение выступлений,

дебатов, видео- и аудиофрагментов и т.д.
Схемы индивидуальных и групповых проектов.
Записи в «бортовом журнале».
Компьютерные программы.

Слайд 50

Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио?
Работа учащихся оценивается в русле

курса, поэтому окончательный вариант портфолио не оценивается.
Портфолио оценивается целиком на основании критериев, сформулированных педагогом и учащимися.
Каждая составная часть портфолио оценивается отдельно, на основании некоторых критериев, сформулированных заранее.

Слайд 51

Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио?
Портфолио не оценивается, а учащийся

выбирает отдельные части, чтобы продемонстрировать свою работу в течение года.
Некоторые части портфолио объединяются и учащийся их предъявляет педагогам, обучающим его в следующем учебном году (четверти).
Портфолио, заверенный администрацией, используется учащимся во время собеседования по поводу поступления в учебное заведение.

Слайд 52

Критерии оценки портфолио
Аккуратность выполнения.
Полнота отражения заданий и/или отдельных тем.
Оформление.
Творчество.
Наглядность, используемая в

портфолио.
Другое

Слайд 53

Критерии оценивания письменных работ
каждый из письменных компонентов оценивается по четырехбалльной шкале

(от 1 до 4) по следующим критериям:
наличие собственной позиции (точки зрения);
установление внутренних взаимосвязей;
степень обоснованности материала; доказательности выводов и заключений;
способ подачи материала (язык, стиль и др.);
соответствие правилам оформления работы.
Т.Г.Новикова, М.А.Пинская, А.С.Прутченков, Е.Е.Федотова. Портфолио в профильном обучении (Анализ зарубежного опыта). //Профильная школа, 2005, № 5, с. 46-48.

Слайд 54

Трансфертный лист оценки портфолио № 1

Слайд 55

Трансфертный лист оценки портфолио № 2

Слайд 56

ПСВ

Слайд 57

ДВП

Слайд 58

МУВ

Слайд 59

Оценка не кнут и не пряник, а просто показатель роста, разумеется,

если она максимально точна и достоверна
Всякая оценка предполагает измерение того, что есть и его сравнение с тем, что должно быть

Слайд 60

Литература
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002
Модернизация

общего образования: оценка образовательных результатов – СПб., 2002.
Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М., 2001.
Теория и практика организации предпрофильной подготовки /Под ред. Т.Г.Новиковой. - М., 2003.
Цели, содержание и организация предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы. Рекомендации директорам школ, руководителям региональных и муниципальных управлений образованием. – М., 2003.
Эксперимент по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов (2003-2004 учебный год.- М., 2003

Педагогические возможности портфолио

Содержание

Дети ничем так не гордятся, как своей копилкой

ПланПедагогические возможности портфолио как формы оценивания учебных достижений школьников.Модели портфолио в

Ваша работа может считаться успешной, если в конце занятия вы:имеете представление

Тенденции в изменении оценочной деятельности педагогаувеличение доли и повышение значимости качественных

Что такое «портфолио»?Индивидуальный «портфель» образовательных достиженийВид аутентичного оценивания

Что такое аутентичное оценивание ?Форма оценки личностных достижений и образовательных результатов

Цель аутентичного оцениванияОказание помощи учащимся в развитии их способностей анализировать собственную

Определение аутентичного оцениванияВид оценивания, применяющийся прежде всего в практико-ориентированном образовании и

Портфолио (в широком смысле слова) это способ фиксирования, накопления и оценки

Что дает портфолио?Смещение акцента с того, что учащийся не знает и

Задачи портфолио представить отчет по процессу образования обучающегося, увидеть «картину» значимых

Педагогические возможности портфолио поддержка учебной мотивации школьникапоощрение его активности и самостоятельностирасширение

Роль «портфолио» в профильном обучении Введение портфолио повышает образовательную активность школьников,

«Портфолио документов» портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. итоговый документ представлен

Преимущества «Портфолио документов»:Итоговая балльная оценка делает портфолио этого типа действенным механизмом

Ограничения «Портфолио документов»:Портфолио этого типа дает представление о результатах, но не

«Портфолио работ» представляет собой собрание различных творческих и проектных работ ученика,

«Портфолио работ»Данный вариант портфолио предполагает качественную оценку, например, по параметрам полноты,

Преимущества «Портфолио работ» :дает широкое представление о динамике учебной и творческой

Примерный вариант записей в «портфолио работ»:Проектные работы. Указывается тема проекта, дается

Примерный вариант записей в «портфолио работ»:Различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая.

Примерный вариант записей в «портфолио работ»:Участие в научных конференциях, учебных семинарах

«Портфолио отзывов» включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам

Преимущества «Портфолио отзывов» Эта форма дает возможность включить механизмы самооценки ученика,

Ограничения «Портфолио отзывов» Сложность формализации и учета собранной информации.

Примерный перечень документов «портфолио отзывов»:заключение о качестве выполненной работы (в научном

Примерный перечень документов «портфолио отзывов»:резюме, подготовленное школьником, с оценкой собственных учебных

Три обязательных элемента портфолиоСопроводительное письмо владельца портфолио с описание цели, предназначения

Примерный вариант записей в «портфолио работ»:Работы по искусству. Дается перечень работ,

ПортфолиоПортфолио — это коллекция работ за определенный период времени (обычно за

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по характеру и структуре материалов ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ ИЛИ РАБОЧЕЕ

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по характеру и структуре материаловПОКАЗАТЕЛЬНОЕ ПОРТФОЛИО – включает только

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по характеру и структуре материаловПОРТФОЛИО ПРОЦЕССА - отражает все

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по целиПортфолио-собственность – создается для себя.Портфолио-отчет – создается для

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по содержаниюПортфолио достижений – включает работы студентов по конкретному

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРТФОЛИО по содержаниюПроблемно-ориентированный портфолио – включает материалы, отражающие цели, процесс,