Педагогический совет «Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее развития» 13 декабря 2005 года

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Педагогический совет «Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее развития» 13 декабря 2005 года

Содержание

2. МОТИВ 1. Побудительная причина, повод к какому-нибудь действию. По личным мотивам. Важный мотив. 2. Довод в
4. Цели – это ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их
5. Уровни целей: Широкие познавательные Учебно-познавательные Самообразования Социальные (занять позицию в общении найти оптимальные способ сотрудничества)
6. Этапы реализации целей: Постановка, обоснования Мысленное предвидение результата и способа его достижения Апробирование целей действием Конкретизация
7. Качество целей: Новые Нестереотипные Гибкие Перспективные Устойчивые Противоположные всем вышеперечисленным
8. Проявление целей: Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание Стремление к завершенности учебных действий или
9. Учебная мотивация направленность ученика на учебную деятельность, отражаемый в индивидуальном сознании личностный смысл учения.
10. Содержательный мотив познавательный интерес, т.е. интерес к знаниям и способам его добывания; потребность в саморазвитии и
11. Социальные мотивы связаны с удовлетворением в учебной деятельности социально-психологических потребностей личности. Прежде всего это потребность в
12. Виды эмоций: Положительные (радость, удивление, удовлетворение, уверенность, гордость и т.д.) Отрицательные (страх, обида, досада, скука, беспокойство,
13. Уровни эмоций: Интенсивность Осознанность Избирательность Насыщенность Устойчивость
14. Проявление эмоций: Общее поведение Особенности речи Моторика Мимика Пантомимика
15. Методы
16. Типы отношений
17. Отрицательное отношение Бедность и узость мотивов учения Познавательные мотивы исчерпываются интересов к результату Не сформированы умения
18. Положительное (ситуативное) отношение Неустойчивые переживания новизны, любознательности, непреднамеренного интереса Возникновение первых предпочтений одних учебных предметов другим
19. Положительное (личностное, ответственное) отношение соподчинение мотивов и их иерархия устойчивость и неповторимость мотивационной сферы сбалансированность и
21. Скачать презентацию

Слайд 2

МОТИВ 1. Побудительная причина, повод к какому-нибудь действию. По личным мотивам.

Важный мотив. 2. Довод в пользу чего-нибудь. Привести мотивы в пользу своего решения. Убедительный мотив.

МОТИВАЦИЯ [нем. Motivation, фр. motivation < лат. — см. мотив1].
Наличие причинно-следственной связи между какими-нибудь действиями, явлениями, поступками. Изучать мотивацию поведения детей. Мотивационный — относящийся к мотивации.

Слайд 3

Слайд 4

Цели – это ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика,

которые ведут к реализации их мотивов.

Виды целей:
Конечные (получить правильный результат решения)
Промежуточные (различать способ работы и результат, найти несколько способов решения)

Слайд 5

Уровни целей:
Широкие познавательные
Учебно-познавательные
Самообразования
Социальные (занять позицию в общении найти оптимальные способ сотрудничества)

Слайд 6

Этапы реализации целей:
Постановка, обоснования
Мысленное предвидение результата и способа его достижения
Апробирование

целей действием
Конкретизация конечной цели в виде промежуточных целей
Выбор из нескольких целей одной наиболее реалистичной
Обоснование расхода времени и сил, построение плана действий
Достижение цели
Проверка степени достижения цели по соотношению между требуемым, желаемым и фактическим результатами

Слайд 7

Качество целей:
Новые
Нестереотипные
Гибкие
Перспективные
Устойчивые
Противоположные всем вышеперечисленным

Слайд 8

Проявление целей:
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание
Стремление к

завершенности учебных действий или их незавершенность
Преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении
Отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость

Слайд 9

Учебная мотивация
направленность ученика
на учебную деятельность,
отражаемый в

индивидуальном
сознании личностный
смысл учения.

Слайд 10

Содержательный мотив
познавательный интерес, т.е. интерес к знаниям и способам его добывания;

потребность в саморазвитии и самоактуализации личности в процессе познания; мотив достижения, реализуемый и удовлетворяемый на основе и через успехи в учебной деятельности.

Слайд 11

Социальные мотивы
связаны с удовлетворением в учебной деятельности социально-психологических потребностей личности. Прежде

всего это потребность в общении (общение со сверстниками, сотрудничество с ними, признание в коллективе на основе учебных успехов)

Слайд 12

Виды эмоций:
Положительные (радость, удивление, удовлетворение, уверенность, гордость и т.д.)
Отрицательные (страх, обида,

досада, скука, беспокойство, унижение и т.д.)

Слайд 13

Уровни эмоций:
Интенсивность
Осознанность
Избирательность
Насыщенность
Устойчивость

Слайд 14

Проявление эмоций:
Общее поведение
Особенности речи
Моторика
Мимика
Пантомимика

Слайд 15

Методы

Слайд 16

Типы отношений

Слайд 17

Отрицательное отношение
Бедность и узость мотивов учения
Познавательные мотивы исчерпываются интересов к результату

Не сформированы умения ставить цели, преодолевать трудности
Не сформирована учебная деятельность
Отсутствует умения выполнять действия по развернутой инструкции взрослого
Отсутствует ориентация на поиск разных способов действия

Слайд 18

Положительное (ситуативное) отношение
Неустойчивые переживания новизны, любознательности, непреднамеренного интереса
Возникновение первых предпочтений

одних учебных предметов другим
Широкие социальные мотивы долга
Понимание и первичное осмысление целей поставленных учителем
Учебная деятельность характеризуется выполнением отдельных инструкций, а также простых видов самоконтроля и самооценки

Слайд 19

Положительное (личностное, ответственное) отношение
соподчинение мотивов и их иерархия
устойчивость и неповторимость

мотивационной сферы
сбалансированность и гармония между отдельными мотивациями
умение ставить перспективные и нестандартные цели и достигать их
умение преодолевать препятствия при достижении цели
Учебная деятельность характеризуется:
поиском нестандартных способов решения учебной задачи
гибкостью и мобильностью способов действий
наличием культуры учебного труда
использованием результатов учения на практике
выходом из учебной деятельности в самообразовательную
переходом к творческой деятельностью.

Педагогический совет «Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее развития» 13 декабря 2005 года

Содержание

МОТИВ 1. Побудительная причина, повод к какому-нибудь действию. По личным мотивам.

Цели – это ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика,

Уровни целей:Широкие познавательныеУчебно-познавательныеСамообразованияСоциальные (занять позицию в общении найти оптимальные способ сотрудничества)

Этапы реализации целей:Постановка, обоснования Мысленное предвидение результата и способа его достиженияАпробирование

Качество целей:Новые Нестереотипные Гибкие Перспективные Устойчивые Противоположные всем вышеперечисленным

Проявление целей:Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание Стремление к

Учебная мотивация направленность ученика на учебную деятельность, отражаемый в

Содержательный мотивпознавательный интерес, т.е. интерес к знаниям и способам его добывания;

Социальные мотивысвязаны с удовлетворением в учебной деятельности социально-психологических потребностей личности. Прежде

Виды эмоций: Положительные (радость, удивление, удовлетворение, уверенность, гордость и т.д.)Отрицательные (страх, обида,

Уровни эмоций: ИнтенсивностьОсознанность ИзбирательностьНасыщенность Устойчивость

Проявление эмоций: Общее поведениеОсобенности речи Моторика МимикаПантомимика