Презентация на тему "Эффективность урока - стимул к успеху учителя и ученика" - скачать презентации по Педагогике
Содержание
- 2. Цель: Осуществить осмысление понятия «эффективность» и «эффективный урок». Задачи: Определить критерии эффективного урока. Выяснить формы организации
- 3. «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора,
- 4. Человека невозможно ничему обучить, можно только помочь, открыть это в себе самом. Галилео Галилей быть востребованным
- 5. Слово «эффективность» в переводе с латинского - «эфектос» - означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий.
- 6. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ − обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся РЕГУЛЯТИВНЫЕ − обеспечивают организацию учащимся своей учебной
- 7. Приобретение знаний Первичный опыт и мотивация Тренинг в применении знаний, самоконтроль и коррекция Контроль Как сформировать
- 8. 2 шага Учебная деятельность
- 9. Урок по теме: «Учиться… А что это значит?»
- 12. Делаю САМ!
- 13. Делаю САМ!
- 14. Как научить учиться?
- 15. Основные составляющие урока Цели и задачи урока Деятельность учителя и ученика Профессионализм педагога Педагогические технологии Содержание
- 16. Современный урок
- 18. Изменение представления учителя о современном уроке Ученик - субъект учебной деятельности Разнообразие источников знаний: слово учителя;
- 19. Дети! Сядьте правильно! Слушайте меня внимательно! Традиционная дидактика Новая дидактика Ребята, давайте все вместе искать истину!
- 20. Какой урок по вашему мнению можно считать эффективным? От чего зависит эффективность урока? Э Ф Ф
- 21. Предложите формы организации эффективного урока
- 22. Формы организации эффективного урока Урок- викторина Урок- поиск Проектный урок Урок-экскурсия Урок – экспедиция Урок без
- 23. Приемы , способствующие проведению эффективного урока
- 24. Приемы эффективности урока Соуправление классом Способы повышения интереса Приемы обучения с помощью органов чувств Приемы конструирования
- 25. Приемы эффективного урока «Корзина идей» Составление кластера «Пометки на полях» Составление маркировочной таблицы ЗУХ Написание синквейна
- 26. Прием “Корзина” идей, понятий, имен… Это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии
- 27. Прием составления маркировочной таблицы “ЗУХ” Одной из возможных форм контроля эффективности чтения с пометками является составление
- 28. Особое требование – записывать сведения, понятия или факты следует только своими словами, не цитируя учебник или
- 29. Игра «Ассоциация» Подберите ассоциации со словосочетанием «Эффективный урок». Все слова должны начинаться с буквы, имеющейся в
- 30. Прием “Написание синквейна” В переводе с французского слово “синквейн” означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое
- 31. Правила написания синквейна 1 строка - одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна. 2
- 32. Начальная школа Снег Пушистый, мягкий Лежит, хрустит, сверкает Белоснежный ковёр покрыл землю. Красота! Друзья Верные, надёжные.
- 33. Литература
- 34. Биология
- 36. Математика 1. Прямые. 2. Пересекающиеся, параллельные. 3. Строим, проектируем, совмещаем. 4. Все прямые не имеют ни
- 37. Температура. Измеряемая, зависимая. Повышается, понижается – изменяется. Степень нагретости тела. Величина. Физика
- 38. Прием “Написание эссе” Смысл этого приема можно выразить следующими словами: “Я пишу для того, чтобы понять,
- 39. Прием “Лекция со стопами” Лекция – хорошо знакомый и часто используемый педагогический прием. Особенности ее использования
- 40. Прием “Пометки на полях” («ИНСЕРТ») Этот прием является средством, позволяющим ученику отслеживать свое понимание пройденного на
- 41. Приём «ИНСЕРТ» Эта технология проста и доступна, а польза огромна: эта методика эффективна для развития критического
- 42. Прием “Составление кластера” “Кластер” это инструмент, созданный для того, чтобы эффективно мыслить Смысл этого приема заключается
- 44. Составляем кластер ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА
- 45. Пути повышения эффективности урока Применение современных технологий Совершенствование профессионализма педагога Личностно- ориентированный подход Постановка конкретных целей
- 47. Для чего необходим анализ урока?
- 48. Необходим для повышения методологической грамотности педагога и качества обучения учащихся. «Настраивает" мышление и "подсказывает" экономный, быстрый
- 49. Формирует аналитические способности Развивает интерес к обучающему процессу Определяет необходимость изучения проблем обучения и воспитания Формирует
- 50. Проект решения педагогического совета. Согласиться с точкой зрения, что ситуация успеха является фактором развития ученика и
- 51. Матричная модель анализа урока Ситуативный Пассивный Активный Творческий
- 52. Современный урок – современный учитель...
- 53. Учитель. Суетливый, крикливый Объясняет, объясняет, ждет Когда окончится эта пытка? Бедолага! Учитель – какой он? Синквейн
- 54. Учитель – какой он? Синквейн Учитель Добрый, знающий. Учит, воспитывает, помогает. Настоящий друг! Мастер.
- 55. Учитель – какой он? Синквейн Учитель Душевный, открытый Любящий, ищущий, думающий. Много идей - мало времени.
- 56. Вместо послесловия... «Школа- не здание, не кабинеты, не образцовая наглядная агитация. Школа –это возвышенный дух, мечта,
- 57. Все дети могут успешно учиться, если школа УМЕЕТ учить.
- 58. Рефлексия Практичность1 2 3 4 5 Доступность1 2 3 4 5 Научность1 2 3 4 5
- 59. Использованные ресурсы Центр системно - деятельностной педагогики «Школа 2000...» http://sch2000.ru Проектная деятельность http://xs.ms45.edu.ru Синквейн http://images.yandex.ru Кластер.
- 61. Скачать презентацию