Презентация "Формализация и алгоритмизация процесса функционирования систем" - скачать презентации по Экономике
Содержание
- 2. СОДЕРЖАНИЕ Ключевые понятия Учебный материал Вопросы для самопроверки Рекомендуемая литература
- 3. КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ Концептуальная модель Модель рабочей нагрузки Равномерный отсчет времени Событийный отсчёт времени Реальное время Модельное
- 4. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Основные задачи лекции Рассмотреть этапы моделирования систем. Рассмотреть принципы организации отсчета времени в модели
- 5. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Основные этапы процесса моделирования Формулировка проблемы. 2. Построение математической модели. 3. Алгоритмизация модели и
- 6. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ 1. Формулировка проблемы На первом этапе моделирования выполняются: Формулировка задачи и планирование исследования системы.
- 7. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Решаются следующие вопросы: глобальная цель исследования; специальные вопросы, на которые должно ответить исследование; критерии
- 8. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Сбор данных и определение модели включают: сбор информации о конфигурации системы и способах эксплуатации;
- 9. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Общая цель моделирования – это определение (расчет) значений выбранного показателя эффективности для различных стратегий
- 10. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Концептуальная (содержательная) модель – это абстрактная модель, определяющая структуру моделируемой системы, свойства её элементов
- 11. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Построение концептуальной модели включает следующие этапы: определение типа системы; описание рабочей нагрузки; декомпозицию системы.
- 12. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ . Рабочая нагрузка – это совокупность внешних воздействий, оказывающих влияние на эффективность применения данной
- 13. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Свойство совместимости предполагает, что: степень детализации описания рабочей нагрузки соответствует детализации описания системы; модель
- 14. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Представительность модели рабочей нагрузки определяется её способностью адекватно представить рабочую нагрузку в соответствии с
- 15. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Системная независимость – это возможность переноса модели рабочей нагрузки с одной системы на другую
- 16. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Декомпозиция системы производится исходя из выбранного уровня детализации модели, который, в свою очередь, определяется
- 17. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ 2. Построение математической модели Математическая модель строится по блочному принципу. При этом могут быть
- 18. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Построение математической модели Рис. 1 - Концептуальная модель
- 19. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ В ходе анализа концептуальной модели группируем элементы системы в зависимости от их функций и
- 20. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ 4. Возможны и комбинированные замены: элементы 5, 11, 19 - заменены пассивной связью h2
- 21. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Рис. 2 - Блочная модель
- 22. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Математической моделью процесса может служить система соотношений вида: Теперь нужно подобрать типовые математические модели
- 23. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ 3. Алгоритмизация модели и ее машинная реализация Перед исследователем стоит две задачи: Организация отсчета
- 24. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ При разработке практически любой имитационной модели и планировании проведения модельных экспериментов необходимо соотносить между
- 25. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ С помощью механизма модельного времени решаются следующие задачи: отображается переход моделируемой системы из одного
- 26. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Существует два способа изменения модельного времени: с постоянным шагом и по особым состояниям. Выбор
- 27. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Равномерный отсчет времени (РОВ) называется "принцип ". Модельное время изменяется с равномерным шагом ,
- 28. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Универсальной методики выбора величины шага моделирования ( ) не существует, но во многих случаях
- 29. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Событийный отсчет времени - "принцип особых состояний". Системное время изменяется со случайным шагом, который
- 30. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Моделирование по особым состояниям целесообразно использовать если: события распределяются во времени не равномерно или
- 31. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Практически любая более или менее сложная система имеет в своем составе компоненты, работающие одновременно
- 32. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Виды параллельных процессов: Асинхронный параллельный процесс – такой процесс, состояние которого не зависит от
- 33. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ На прикладном уровне взаимодействие между ПП реализуется программистом средствами языка, на котором разрабатывается программное
- 34. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Событие связанное с транзактом может храниться а одном из следующих списков: 1. Список текущих
- 35. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ 2. Список будущих событий – этот список содержит события, время наступления которых больше текущего
- 36. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Удобной формой представления логической структуры моделей процессов функционирования систем является схема. На различных этапах
- 37. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Детальная схема моделирующего алгоритма содержит уточнения, отсутствующие в обобщенной схеме. Детальная схема показывает не
- 38. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Схема программы отображает порядок программной реализации моделирующего алгоритма с использованием конкретного математического обеспечения.
- 39. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ 4. Получение и интерпретация результатов моделирования Перед проведением рабочих расчетов на ПЭВМ должен быть
- 40. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Существует два основных варианта постановки задачи планирования имитационного эксперимента: из всех допустимых выбрать такой
- 41. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Решения, принимаемые исследователем по результатам имитационного моделирования, могут быть конструктивными только при выполнении двух
- 42. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Точность моделирования определяется несколькими факторами: выбором единицы измерения времени; количеством реализаций или длительностью моделирования
- 43. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ При имитационном моделировании на достоверность результатов влияет ряд факторов, основными из которых являются: моделирование
- 44. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Пригодность имитационной модели для решения задач исследования характеризуется тем, в какой степени она обладает
- 45. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ В общем случае под адекватностью понимают степень соответствия модели тому реальному явлению или объекту,
- 46. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Процедура оценки адекватности основана на сравнении измерений на реальной системе и результатов экспериментов на
- 47. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Для проектируемой системы оценка адекватности программно-реализованной модели заключается в проверке того, насколько корректно она
- 48. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Устойчивость модели – это её способность сохранять адекватность при исследовании эффективности системы на всем
- 49. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Оценка чувствительности модели к изменению параметров рабочей нагрузки и внутренних параметров самой системы проводится
- 50. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Если в результате проведенной оценки качества модели оказалось, что её целевые свойства не удовлетворяют
- 51. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Процесс калибровки носит итеративный характер и состоит из трех основных этапов: Глобальные изменения модели
- 52. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ Для правильной интерпретации данных должен быть произведен предварительный анализ на первых этапах создания модели.
- 53. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ В выводах по результатам моделирования необходимо указать, какими средствами и какой ценой достигается сформулированная
- 54. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ Перечислите этапы моделирования. Дайте определение понятиям: концептуальная модель, модель рабочей нагрузки. Дайте определение
- 55. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Гультяев А.К. Имитационное моделирование в среде Windos. – СПб.: КОРОНА принт, 2001. – 400
- 57. Скачать презентацию