Проект «Разработка и апробация государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения» Группа «Прогр

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Проект «Разработка и апробация государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения» Группа «Прогр

Содержание

2. Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и
3. Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения
4. Универсальные учебные действия это система действий учащегося, обеспечивающая культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному
5. Функции универсальных учебных действий 1. Регуляция учебной деятельности принятие и постановка учебных целей и задач, поиск
6. Функции универсальных учебных действий 2.Создание условий для саморазвития и самореализации личности готовность к непрерывному образованию на
7. Функции универсальных учебных действий 3. Обеспечение успешности обучения успешности усвоения знаний, умений и навыков; формирование целостной
8. Основания выделения УУД Цели и результаты общего образования Структурные компоненты учебной деятельности (мотив, цель, задача, учебные
9. Виды универсальных учебных действий Личностные Регулятивные Общепознавательные Коммуникативные Российская академия образования
10. Личностные УУД
11. Личностные УУД – Самопознание и самоопределение Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку Формирование идентичности
12. Личностные УУД - смыслообразование установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных
13. Личностные УУД – нравственно-этическая ориентация Выделение морально-этического содержания событий и действий Построение системы нравственных ценностей как
14. Виды УУД – Регулятивные действия
15. Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
16. Регулятивные УУД Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; Контроль в форме сличения
17. Регулятивные УУД Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
18. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил и энергии; - к волевому усилию
19. Познавательные УУД
20. Общеучебные УУД Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели Информационный поиск Знаково-символические действия Структурирование знаний Произвольное и
21. Общеучебные УУД Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения Рефлексия способов
22. Общеучебные УУД – знаково-символические Знаково-символические действия выполняют функции - отображения учебного материала; - выделения существенного; -
23. Познавательные УУД – логические действия Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков Синтез как составление
24. Познавательные УУД – логические действия Подведение под понятия, выведение следствий Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи
25. Познавательные УУД – Постановка и решение проблем Формулирование проблемы Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
26. Коммуникативные УУД
27. УУД в системе общего образования Формирование УУД должно выступить как цель образовательного процесса, определяя его содержание
28. От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию УУД
29. Задачи формирования УУД 1. Определить цели формирования универсальных учебных действий через описание их функций в образовательном
30. Задачи формирования УУД 2. Составить ориентировочную основу каждого из УУД, обеспечивающую его успешное выполнение и организовать
31. Задачи формирования УУД 3. 3. Организовать поэтапную отработку УУД, обеспечивающую переход: - от выполнения действия с
32. Задачи формирования УУД 4. Определить связи каждого УУД с предметной дисциплиной. Выделить учебные предметы, создающие зону
33. Задачи формирования УУД 5. Разработать систему рекомендаций разработчикам и авторам учебников и учебных пособий по учебным
34. Задачи формирования УУД 6. Разработать учебно-методические рекомендации для педагогов. Осуществить специальную психолого-педагогическую подготовку в рамках существующих
36. Скачать презентацию

Слайд 2

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели

усвоения знаний, умений и навыков к цели развития Личности учащегося

Слайд 3

Универсальные учебные действия (УУД)
обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию
посредством

сознательного и активного присвоения нового социального опыта
Российская академия образования

Слайд 4

Универсальные учебные действия
это система действий учащегося, обеспечивающая
культурную идентичность,
социальную компетентность,

толерантность,
способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию самостоятельной учебной деятельности
Российская академия образования

Слайд 5

Функции универсальных учебных действий
1. Регуляция учебной деятельности
принятие и постановка учебных целей

и задач,
поиск и эффективное применение необходимых средств и способов реализации учебных целей и задач,
контроль, оценка и коррекция процесса и результатов учебной деятельности
Российская академия образования

Слайд 6

Функции универсальных учебных действий
2.Создание условий для саморазвития и самореализации личности
готовность

к непрерывному образованию на основе умения учиться,
формирование гражданской идентичности и толерантности жизни в поликультурном обществе,
развитие высокой социальной и профессиональной мобильности
Российская академия образования

Слайд 7

Функции универсальных учебных действий
3. Обеспечение успешности обучения
успешности усвоения знаний, умений и

навыков;
формирование целостной картины мира;
формирование компетентностей в любой предметной области познания
Российская академия образования

Слайд 8

Основания выделения УУД
Цели и результаты общего образования
Структурные компоненты учебной деятельности (мотив,

цель, задача, учебные действия, контроль, коррекция, оценка)
Этапы процесса усвоения
Формы учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Российская академия образования

Слайд 9

Виды универсальных учебных действий
Личностные
Регулятивные
Общепознавательные
Коммуникативные
Российская академия образования

Слайд 10

Личностные УУД

Слайд 11

Личностные УУД – Самопознание и самоопределение
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение

и самооценку
Формирование идентичности личности
Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе
Российская академия образования

Слайд 12

Личностные УУД - смыслообразование
установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения

своих потребностей, мотивов, жизненных интересов
установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того «какое значение, смысл имеет для меня учение»
Российская академия образования

Слайд 13

Личностные УУД – нравственно-этическая ориентация
Выделение морально-этического содержания событий и действий
Построение системы

нравственных ценностей как основания морального выбора
Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм
Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора
Российская академия образования

Слайд 14

Виды УУД – Регулятивные действия

Слайд 15

Регулятивные УУД
Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того,

что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
Планирование – определение после-довательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Слайд 16

Регулятивные УУД
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Слайд 17

Регулятивные УУД
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и

способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Российская академия образования

Слайд 18

Регулятивные УУД
Волевая саморегуляция как способность
- к мобилизации сил

и энергии;
- к волевому усилию - выбору в ситуации конфликта мотивов;
- к преодолению препятствий;
-эмоциональная устойчивость к стрессам и фрустрации;
эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями

Слайд 19

Познавательные УУД

Слайд 20

Общеучебные УУД
Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели
Информационный поиск
Знаково-символические действия
Структурирование знаний
Произвольное и

осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно)
Российская академия образования

Слайд 21

Общеучебные УУД
Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с

целью чтения
Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий
Российская академия образования

Слайд 22

Общеучебные УУД – знаково-символические
Знаково-символические действия выполняют функции
- отображения учебного материала;
-

выделения существенного;
- отрыва от конкретных ситуативных значений;
- формирования обобщенных знаний.
Виды знаково-символических действий:
Замещение
Кодирование/декодирование
Моделирование
Российская академия образования

Слайд 23

Познавательные УУД – логические действия
Анализ объекта с выделением существенных и несущественных

признаков
Синтез как составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов
Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации, сериации объектов
Российская академия образования

Слайд 24

Познавательные УУД – логические действия
Подведение под понятия, выведение следствий
Установление причинно-следственных связей
Построение

логической цепи рассуждения
Выдвижение гипотез, их обоснование
Доказательство
Российская академия образования

Слайд 25

Познавательные УУД – Постановка и решение проблем
Формулирование проблемы
Самостоятельное создание способов решения

проблем творческого и поискового характера
Российская академия образования

Слайд 26

Коммуникативные УУД

Слайд 27

УУД в системе общего образования
Формирование УУД должно выступить как цель образовательного

процесса, определяя его содержание и организацию
Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных учебных предметов
Сформированность УУД определяет эффективность учебно-воспита-тельного процесса и его результаты
Российская академия образования

Слайд 28

От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию УУД

Слайд 29

Задачи формирования УУД
1. Определить цели формирования универсальных учебных действий через описание

их функций в образовательном процессе, их содержания и свойств в соотнесении с возрастно-психологическими особенностями учащихся
Российская академия образования

Слайд 30

Задачи формирования УУД
2. Составить ориентировочную основу каждого из УУД, обеспечивающую его успешное

выполнение и организовать ориентировку учащихся в его выполнении
Российская академия образования

Слайд 31

Задачи формирования УУД
3.
3. Организовать поэтапную отработку УУД, обеспечивающую переход:
- от

выполнения действия с опорой на материальные средства к
умственной форме выполнения действия,
- от со-регуляции и совместного выполнения действия с учителем или
сверстниками к самостоятельному выполнению, основанному на саморегуляции
Российская академия образования

Слайд 32

Задачи формирования УУД
4. Определить связи каждого УУД с предметной дисциплиной.
Выделить

учебные предметы, создающие зону ближайшего развития для УУД. Определить конкретную форму УУД применительно к предметной дисциплине. Разработать системы задач для их формирования.
Российская академия образования

Слайд 33

Задачи формирования УУД
5. Разработать систему рекомендаций разработчикам и авторам учебников и

учебных пособий по учебным предметам с целью обеспечения формирования конкретных видов и форм УУД в данной предметной дисциплине. Включить как критерий экспертной оценки учебника и учебного пособия рекомендации и учебные задания, направленные на формирование УУД.
Российская академия образования

Слайд 34

Задачи формирования УУД
6. Разработать учебно-методические рекомендации для педагогов.
Осуществить специальную психолого-педагогическую

подготовку в рамках существующих форм повышения квалификации или профессиональной подготовки педагогов
Российская академия образования

Проект «Разработка и апробация государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения» Группа «Прогр

Содержание

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели

Универсальные учебные действия (УУД)обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством

Универсальные учебные действия это система действий учащегося, обеспечивающая культурную идентичность, социальную компетентность,

Функции универсальных учебных действий1. Регуляция учебной деятельностипринятие и постановка учебных целей

Функции универсальных учебных действий2.Создание условий для саморазвития и самореализации личности готовность

Функции универсальных учебных действий3. Обеспечение успешности обученияуспешности усвоения знаний, умений и

Основания выделения УУДЦели и результаты общего образованияСтруктурные компоненты учебной деятельности (мотив,

Виды универсальных учебных действийЛичностныеРегулятивныеОбщепознавательныеКоммуникативныеРоссийская академия образования

Личностные УУД

Личностные УУД – Самопознание и самоопределениеПостроение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение

Личностные УУД - смыслообразованиеустановление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения

Личностные УУД – нравственно-этическая ориентацияВыделение морально-этического содержания событий и действийПостроение системы

Виды УУД – Регулятивные действия

Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того,

Регулятивные УУДПрогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Регулятивные УУДКоррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил

Познавательные УУД

Общеучебные УУДСмысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с

Общеучебные УУД – знаково-символическиеЗнаково-символические действия выполняют функции- отображения учебного материала; -

Познавательные УУД – логические действияАнализ объекта с выделением существенных и несущественных

Познавательные УУД – логические действияПодведение под понятия, выведение следствийУстановление причинно-следственных связейПостроение

Познавательные УУД – Постановка и решение проблемФормулирование проблемыСамостоятельное создание способов решения