«Проектирование как один из эффективных методов взаимодействия детей, педагогов, родителей»

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
«Проектирование как один из эффективных методов взаимодействия детей, педагогов, родителей»

Содержание

2. Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей (педагогов, родителей) – исследовательская,
3. Основная цель проектного метода развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской
4. Основные этапы метода проектов: : постановка цели; поиск формы реализации проекта; разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса
5. Принципы поощрения творческого мышления внимательное отношение к необычным вопросам; уважительное отношение к необычным идеям; признание ценности
6. Виды проектов: иссследовательско-творческие: дети экспериментируют, а результаты оформляют в виде газет, плакатов, драматизации; информационно-практико-ориентированные: дети собирают
7. Классификация проектов, используемых в работе дошкольных учреждений В настоящее время проекты классифицируются: по составу участников; по
8. Рекомендации педагогам по работе над проектом 1. Глубоко изучить тематику проекта. 2. При составлении совместного плана
9. Рекомендации педагогам по работе над проектом 7. Соблюдать принцип последовательности в работе над проектом. 8. В
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность

детей (педагогов, родителей) – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок совместно с взрослым познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.
.

Слайд 3

Основная цель проектного метода
развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется

задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей

Слайд 4

Основные этапы метода проектов:
:
постановка цели;
поиск формы реализации проекта;
разработка содержания всего учебно-воспитательного

процесса на основе тематики проекта;
организация развивающей, познавательной, предметной среды;
определение направлений поисковой и практической деятельности;
организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;
работа над частями проекта, коррекция;
коллективная реализация проекта, его демонстрация.

Слайд 5

Принципы поощрения творческого мышления

внимательное отношение к необычным вопросам;
уважительное отношение

к необычным идеям;
признание ценности детских идей;
поощрение самостоятельной деятельности;
предоставление ребенку времени для самостоятельной деятельности, которую никто, кроме самого не оценивает.

Слайд 6

Виды проектов:
иссследовательско-творческие:
дети экспериментируют, а результаты оформляют в виде газет,

плакатов, драматизации;
информационно-практико-ориентированные:
дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы;
ролево-игровые
(с элементами творческих, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают поставленные проблемы);
творческие
(оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»)

Слайд 7

Классификация проектов, используемых в работе дошкольных учреждений
В настоящее время проекты

классифицируются:
по составу участников;
по целевой установке;
по тематике;
по срокам реализации.
По продолжительности проекты могут:
быть краткосрочными (от 1 занятия до 1 дня)
длительными (от 1 недели до 3 месяцев)

Слайд 8

Рекомендации педагогам по работе над проектом
1. Глубоко изучить тематику проекта.
2. При

составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу.
3. Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.
4. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
5. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт.
6. Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.

Слайд 9

Рекомендации педагогам по работе над проектом
7. Соблюдать принцип последовательности в работе

над проектом.
8. В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.
9. Развивать творческое воображение и фантазию детей.
10. Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.
11.Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
12. Заключительный этап проекта следует тщательно готовить и проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действа и т.п.

«Проектирование как один из эффективных методов взаимодействия детей, педагогов, родителей»

Содержание

Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность

Основная цель проектного метода развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется

Основные этапы метода проектов::постановка цели;поиск формы реализации проекта;разработка содержания всего учебно-воспитательного

Принципы поощрения творческого мышления внимательное отношение к необычным вопросам;уважительное отношение

Виды проектов: иссследовательско-творческие: дети экспериментируют, а результаты оформляют в виде газет,

Классификация проектов, используемых в работе дошкольных учреждений В настоящее время проекты

Рекомендации педагогам по работе над проектом1. Глубоко изучить тематику проекта.2. При

Рекомендации педагогам по работе над проектом7. Соблюдать принцип последовательности в работе

Похожие презентации