ПРОЕКТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Разработал: заместитель директора по УВР МОУ – СОШ №24 г. Белгорода Конюхова В.И.

мотивации к учебе
Затруднения в общении со сверстниками и учителями
Ограниченный кругозор
Отсутствие элементарных навыков самообслуживания

контингенте детей из семей с сельским укладом жизни.
Отсутствие в микрорайоне дошкольных образовательных учреждений

умения проектировать собственную траекторию движения при решении того или иного вопроса. Осуществляется выстраивание межличностных отношений, выявляются лидеры) – 1 неделя февраля 2009 года.
2. Анкетирование родителей (изучается вопрос заинтересованности и участия родителей в решении существующих проблем) – 1 – 2 неделя февраля 2009 года
3. Анкетирование педагогов, работающих в начальной школе. (изучается вопрос компетентности учителя по проблеме использования проектного метода обучения в современной школе, умение решать возникающие проблемы, самостоятельно восполнять недостаток профессиональных знаний, необходимых для решения конкретной проблемы) – 2 неделя февраля 2009 года.
4. Методическая подготовка учителей, ориентированных на реализацию проектного метода обучения в начальной школе в рамках постоянно действующего семинара «Организация проектной деятельности учащихся в начальной школе». Обмен знаниями по теме, высказывание пожеланий, обсуждение возникающих идей, перечисление возможных тем проектов. Формулирование тем проектов для класса или групп учащихся. – февраль – конец учебного года.
5. Формирование максимально возможного дидактического, информационного и материального обеспечения проектной деятельности в классе (справочная литература для детей, схемы, рисунки, видеокассеты, игрушки. Природный материал и т.д.). – постоянно.
6. Внедрение проектного метода в урочную деятельность учащихся – вторая половина февраля 2009 года – конец года.
7. Внедрение проектного метода во внеурочную деятельность младших школьников. Март – конец учебного года.
8. Проведение праздника – презентации лучших проектов – май 2009 года.
9. Обсуждение достигнутых результатов на конец учебного года на методическом совете школы. Июнь 2009 года.

тем проще проект
Обязателен план работы по проекту (совместно с учителем)
Заинтересованность учащихся в проекте.
Самостоятельное получение и анализ информации.

каждый учитель оказался способен организовать эффективную, интересную проектную деятельность.
Не все ученики оказались включенными в проектную деятельность.

взаимоотношениях учителей, учеников и их родителей (ценность общения, ценность сотрудничества).
Наиболее интересными и содержательными получились проекты, организованные во внеучебной деятельности.
Родители стали больше времени проводить с детьми, участвуя в проектах, помогая им в работе.
Воспитатели ГПД, участвующие в проектной деятельности, получили признание. Это способствовало повышению их авторитета среди учащихся.
Наибольшей популярностью пользовались социально-значимые проекты, а так же проекты на общепринятые, понятные каждому темы.
Произошла специализация: одни выбирают узко – предметные темы, другие – более обширные.
Не обязательно учитель должен работать с детьми по осуществлению проектной деятельности.
Данные социально – психологической службы показали, что проектная деятельность
способствует:
Раскрытию индивидуального потенциала.
Поиску нестандартных, оригинальных решений.
Принятию самостоятельных решений.
учит:
Работать в команде.
Терпимо относиться к критике.
Быть толерантным.
9. Дети, участвующие в проектах, быстрее адаптировались к школьной жизни, социализировались.