Метод проектов как педагогическая технология МОУ начальная школа – детский сад «Родничок». с.Сигаево, Сарапульский район, УР. Ст
Содержание
- 2. Метод проектов возник в 1920-х гг. в США. В России группа педагогов под руководством С.Т.Шацкого стала
- 3. Технология проектирования, позволяет развивать творческие способности детей. В ее основе лежит концептуальная идея доверия к природе
- 4. Подавление детской инициативы всегда блокирует поисковое поведение, из-за чего может развиться пассивная позиция и в будущем.
- 5. Технология проектирования требует от педагога терпения, любви к ребенку, веры в его возможности. Все многообразные технологии
- 6. Условное ступенчатое восхождение ребенка к осознанию себя, по мнению Н.Е.Щурковой, выглядит так: Свободно выражаю свое «Я»
- 7. Технология проектирования является уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к
- 8. Проектирование – это процесс создания проекта. Проектирование - комплексная деятельность. Участие в проектировании ставит детей и
- 9. Основные требования к использованию метода проектов Наличие значимой в творческом, исследовательском плане проблемы, требующей интегрированного знания,
- 10. 5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий: определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования
- 11. Темы проектов могут быть самыми разнообразными, главное их условие интерес детей, что обеспечивает мотивацию к успешному
- 12. Типы проектов По доминирующему методу: Исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные По характеру содержания: включают ребенка
- 13. По характеру участия ребенка в проекте: заказчик, эксперт, исполнитель, участник от зарождения идеи до получения результата.
- 14. По количеству участников: индивидуальный, парный, групповой и фронтальный По продолжительности: краткосрочный, средней продолжительности и долгосрочный Старший
- 15. Исследовательские проекты Требуют четкой структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости, продуманных
- 16. Информационные проекты Цели: собрать информацию о каком-то объекте, явлении, а потом ознакомить с ней участников, проанализировать
- 17. Творческие проекты Не имеют четкой структуры( она необходима только при оформлении результатов) Разнообразны: по преобладающему мотиву
- 18. Игровые (приключенческие) проекты) Структура игровых проектов только намечается, участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером
- 19. Практико-ориентированные проекты Четко обозначенный ожидаемый, ориентированный на социальные интересы, результат деятельности участников. Требует хорошо продуманной структуры
- 20. Монопроекты Как правило, такие проекты проводятся по одному предмету. При этом выбираются наиболее сложные разделы или
- 21. Межпредметные проекты Как правило выполняются во внеурочное время. Это могут быть небольшие проекты, затрагивающие два-три предмета,
- 22. Поэтапное развитие проектной деятельности Первый этап Алгоритм действий 1-й шаг – интригующее начало, отвечающее потребностям детей,
- 23. Второй этап 1-й шаг – выделение(взрослыми или детьми) проблемы, отвечающей потребностям детей или обеих сторон. 2-й
- 24. Третий этап Алгоритм действий 1-й шаг – выделение проблемы(детьми,либо взрослыми),отвечающей потребностям детей или обеих сторон. 2-й
- 25. Механизм проектирования Воспитатель выступает как организатор детской продуктивной деятельности, он источник информации, консультант, эксперт, основной руководитель
- 26. Мотивация усиливается благодаря творческому характеру детской деятельности, самостоятельности, ответственности ребенка перед сверстниками и взрослыми. Ребенок знакомится
- 27. Необходима соответствующая организация предметно-познавательного пространства группы. В группе собирается информация на различных носителях. Дети пользуются библиотекой
- 28. Совместная деятельность участников образовательного процесса происходит в различных сочетаниях: воспитатель - дети; ребенок-ребенок; дети-родители. Возможны совместно-индивидуальная,
- 30. Скачать презентацию