Работа по УМК В.В.Бабайцевой Русский язык Материалы подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «Первомайская сош»

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Работа по УМК В.В.Бабайцевой Русский язык Материалы подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «Первомайская сош»

Содержание

2. УМК Учебный комплекс «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русский язык. Русская речь» (В.В. Бабайцевой, Л.Д.
3. Учебник «Русский язык. Теория» Излагаются сведения о языке, предназначенные для изучения в 5-9 классах. Реализуется линейный
4. Учебник «Русский язык. Теория» Данный тип учебника выполняет как учебную, так и справочную функцию. Он способствует
5. Методическим аппаратом учебника «Русский язык. Теория» предусмотрена дифференциация материала: различными графическими средствами выделены определения понятий, подлежащие
6. Условные обозначения
7. Работа с учебником «Русский язык. Теория» на уроке сообщение учителя по материалам, изложенным в учебнике; самостоятельное
8. Сведения об учёных-лингвистах Внимание к видным отечественным учёным, трудом и талантом которых создана наука о национальном
9. «Русский язык. Практика» «Русский язык. Практика» (для каждого класса) реализует деятельностный подход к обучению, обеспечивая мотивацию
10. «Русский язык. Практика» Характер учебной деятельности учащихся определяется прежде всего заданиями, которые предусматривают работу над понятиями
11. «Русский язык. Практика» Практическая работа над умениями и навыками правописания строится с опорой на такие обобщающие
12. «Русский язык. Практика» В «Практике» используются различные графические средства обучения (условные строчные, надстрочные и подстрочные знаки
13. Условные обозначения в сборнике задач и упражнений «Русский язык. Практика»
14. «Русская речь» 3 компонент УМК обеспечивает формирование коммуникативной компетенции учащихся. Задачи и упражнения опираются на речеведческие
15. «Русская речь» Теоретическую основу составляет система речеведческих понятий. Задачи и упражнения охватывают все виды речевой деятельности:
16. «Русская речь» Учащиеся получают теоретические сведения, на основе которых можно строить осмысленную работу над умениями общения
17. УМК по русскому языку под редакцией В.В.Бабайцевой Все компоненты учебного комплекса тесно связаны между собой и
19. Скачать презентацию

Слайд 2

УМК
Учебный комплекс «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русский язык.

Русская речь»
(В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой, А.Ю. Купаловой,
Е.И. Никитиной и др.) представляет собой единый учебник
в 3 частях и в совокупности служит решению основных
задач обучения русскому языку в школе - формированию
языковедческой, языковой, коммуникативной, культуроведческой компетенций учащихся.

Слайд 3

Учебник «Русский язык. Теория»
Излагаются сведения о языке, предназначенные для

изучения в 5-9 классах.
Реализуется линейный принцип подачи материала.
Для обеспечения осознанного восприятия устройства языковой системы и формирования практических умений и навыков он представляется более прочной базой, чем раздробленные сведения из разных разделов науки о языке.

Слайд 4

Учебник «Русский язык. Теория»
Данный тип учебника выполняет как учебную, так

и справочную функцию. Он способствует формированию познавательной самостоятельности учащихся, умений работать с учебной литературой, пользоваться разными видами чтения. К данному учебнику можно обращаться на протяжении всех лет обучения не только при рассмотрении нового материала, но и при повторении, при подготовке к зачётным работам, к экзаменам.

Слайд 5

Методическим аппаратом учебника «Русский язык. Теория» предусмотрена дифференциация материала:

различными графическими средствами выделены определения понятий, подлежащие не только осмыслению, но и запоминанию;
формулировки правил, которые учащиеся должны твердо знать;
термины и ключевые для данной темы слова, словосочетания, обороты;
правила, которые надо запомнить.

Слайд 6

Условные обозначения

Слайд 7

Работа с учебником «Русский язык. Теория» на уроке
сообщение учителя по

материалам, изложенным в учебнике;
самостоятельное чтение учащимися статьи учебника;
знакомство с содержанием статьи перед началом практической работы, или в ходе выполнения задач и упражнений, или в заключение практических занятий;
полное ознакомление со статьей учебника, частичное или выборочное;
составление плана статьи, нахождение ее частей в соответствии с пунктами плана, пересказ по плану или отдельным его пунктам;
работа над построением определений и правил, тренировка в их осмысленном воспроизведении;
анализ примеров, данных в учебнике, и подбор собственных примеров к тому или иному положению статьи;
сопоставление (по заранее подготовленным вопросам) содержания двух или нескольких параграфов, или определений, или правил и т.д.
Важно, чтобы при этом не терялись из виду практические цели изучения предмета, в том числе и теоретических сведений о языке.

Слайд 8

Сведения об учёных-лингвистах
Внимание к видным отечественным учёным, трудом и талантом

которых создана наука о национальном достоянии народа - русском языке (в учебнике приведены краткие сведения об учёных-лингвистах, даны их портреты).

Слайд 9

«Русский язык. Практика»
«Русский язык. Практика» (для каждого класса) реализует деятельностный подход

к обучению, обеспечивая мотивацию учебной деятельности школьников, усвоение ими знаний о языке, способов оперирования ими, формирование и совершенствование умений правильно и целесообразно пользоваться ресурсами родного языка в устной и письменной форме.

Слайд 10

«Русский язык. Практика»
Характер учебной деятельности учащихся определяется прежде всего заданиями, которые

предусматривают
работу над понятиями и правилами,
над способами оперирования ими,
над умениями опознавать,
анализировать,
характеризовать определенные явления языка,
видеть особенности их употребления в речи,
самостоятельно отбирать, конструировать языковой материал в соответствии с изучаемой темой,
правильно - соблюдая нормы литературного языка - и целесообразно, уместно - учитывая обстоятельства речи - использовать различные языковые средства в собственной речевой практике.

Слайд 11

«Русский язык. Практика»
Практическая работа над умениями и навыками правописания строится с

опорой на такие обобщающие понятия, как орфограмма и пунктограмма, их опознавательные признаки, условия появления орфограммы в слове и пунктограммы в предложении;
типы орфограмм, основной принцип русской орфографии;
функции знаков препинания, синтаксическая основа правил пунктуации.

Слайд 12

«Русский язык. Практика»
В «Практике» используются различные графические средства обучения (условные строчные,

надстрочные и подстрочные знаки для обозначения орфограммы, её опознавательного(ых) признака(ов) и условий выбора написания, норм произношения и написания слов, морфемного членения слова, интонации предложения, связи слов в словосочетании и предложении и др.; условно-графическое отражение ориентировочной основы правил; таблицы, позволяющие учесть, сопоставить, системно отразить те или иные признаки изучаемого явления и др.)

Слайд 13

Условные обозначения в сборнике задач и упражнений «Русский язык. Практика»

Слайд 14

«Русская речь»
3 компонент УМК обеспечивает формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи и упражнения опираются на речеведческие понятия и правила речевого поведения, что способствует осознанному совершенствованию устной и письменной речи учащихся, повышению культуры речевого общения.

Слайд 15

«Русская речь»
Теоретическую основу составляет система речеведческих понятий. Задачи и

упражнения охватывают все виды речевой деятельности:
восприятие речи (слушание и чтение),
воспроизведение речи (устный пересказ и письменное изложение),
порождение речи (говорение и создание текстов в письменной форме).

Слайд 16

«Русская речь»
Учащиеся получают теоретические сведения, на основе которых можно строить

осмысленную работу над умениями общения в разных речевых ситуациях.

Речь – деятельность человека, использующего язык в целях общения, выражения эмоций, оформления мыслей, познания окружающего мира, для планирования своих действий и пр.. Речь есть реализация языка, который обнаруживает себя только в речи.
(М. Р. Львов. Словарь-справочник по преподаванию методики русского языка)

Слайд 17

УМК по русскому языку под редакцией В.В.Бабайцевой
Все компоненты учебного комплекса тесно

связаны между собой и в совокупности служат решению задач обучения русскому языку в школе.
Учебный комплекс оснащён
«Методическими рекомендациями к учебному комплексу по русскому языку»,
«Поурочным планированием»,
пособиями «Уроки развития речи»,
«Дидактическими материалами по русскому языку» для каждого класса,
«Тетрадью для самостоятельной работы учащихся по русскому языку» (выпуск серии начат в 2004 году).

Работа по УМК В.В.Бабайцевой Русский язык Материалы подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «Первомайская сош»

Содержание

УМК Учебный комплекс «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русский язык.

Учебник «Русский язык. Теория» Излагаются сведения о языке, предназначенные для

Учебник «Русский язык. Теория» Данный тип учебника выполняет как учебную, так

Методическим аппаратом учебника «Русский язык. Теория» предусмотрена дифференциация материала:

Условные обозначения

Работа с учебником «Русский язык. Теория» на уроке сообщение учителя по

Сведения об учёных-лингвистах Внимание к видным отечественным учёным, трудом и талантом

«Русский язык. Практика»«Русский язык. Практика» (для каждого класса) реализует деятельностный подход

«Русский язык. Практика»Характер учебной деятельности учащихся определяется прежде всего заданиями, которые

«Русский язык. Практика»Практическая работа над умениями и навыками правописания строится с

«Русский язык. Практика»В «Практике» используются различные графические средства обучения (условные строчные,