Школа-интернат VIII вида г. Донецка Педагог-психолог Коваленко Т.Д.

России, где закладывается
фундамент профилактики
возможных катастроф.»

могут быть легальными ( алкоголь, табак и др.) и нелегальными ( наркотики)
Химическая зависимость является одной из форм аутодеструктивного (саморазрушительного) поведения

возрасту
По степени вовлеченности
Аксилогичность (ценностная ориентация)
Многоаспектность:
- Социальный компонент
Психологический компонент
Образовательный компонент
Последовательность
Легитимность

на проблему и ее последствия, а на защищающий от возникновения проблем потенциал здоровья – освоение и раскрытие ресурсов психики и личности,
поддержку подростка и помощь
ему в самореализации собственного жизненного предназначения.

Стратегический приоритет
первичной профилактики

с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающегося в приеме ПАВ.

Цель
первичной профилактики:

ресурсов, обеспечивающих развитие у детей, подростков социально-номативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ;
Формирование ресурсов семьи, помогающих воспитанию у детей и подростков законопослушного, успешного и ответственного поведения.
Внедрение в образовательную среду инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни и мотивов отказа от ПАВ.

жизни»

Ф-т «Дорога к праву»

Ф-т «Помоги себе сам»

Дни здоровья

Ведение паспортов здоровья

Индивидуальные и групповые
занятия с психологом

Динамический час

Внеклассные занятия по
предмету

Учебный процесс

секциях

Работа с родителями

Коррекционные групповые и
индивидуальные занятия

Совет профилактики

Наглядная агитация

Кружковая работа

Профилактические беседы
медработников

Беседы сотрудников
правоохранительных органов

Рейды в вечернее и
Ночное время

Воспитательский час

групповые консультации
-семинары, лекции -тренинги

Заместитель
директора по УВР
Методическое обеспечение,
определение предметных тем
профилактической направленности
учебного процесса
Библиотекарь
-Оказание помощи в организации
воспитательных профилактических
мероприятий;
-проведение профилактических бесед

Заместитель
директора по ВР
Методическое обеспечение,
определение предметных тем
профилактической направленности
воспитательного процесса

Социальный
педагог
-Индивидуальные,
групповые консультации

Педагогический
коллектив

социализации;
формирование и привитие
установки на здоровый
образ жизни

Правоохранительные
органы
Профилактические беседы;
Проведение рейдов в ночное
вечернее время

Учитель,
классный руководитель
развитие механизмов
социализации;
формирование и привитие
установки на здоровый образ
жизни

Медработники
-профилактические
беседы;
-первичная диагностика

Социальный педагог
-Выявление детей группы риска;
Коррекционная работа
с группой риска,

Педагог-психолог,
Диагностика;
Индивидуальные и
групповые консультации;
- индивидуальная и
групповая коррекционная
работа

Старшая вожатая
-Организация и проведение
внутришкольных
профилактических акций,
мероприятий;
-Руководство детским
самоуправлением

Учреждения культуры
- Привлечение обучающихся
школы-интерната к участию
в акциях за здоровый образ
жизни

находящейся в социально
опасном положении
Правоохранительные
органы
-Профилактические
беседы

Воспитатель
-Индивидуальные
беседы

Медработники
Профилактические
беседы

Педагог-психолог
-Консультации, беседы,
семинары
-Патронат семьи, находящей-
ся в социально опасном
положении

Социальный педагог
-Индивидуальные беседы,
-патронат семьи, находящей-
ся в социально опасном
положении

г.Донецку

Антинаркотическая
комиссия г. Донецка

Каменск-Шахтинский
МРО УФСКН по РО

Врач-нарколог Гуковского
филиала ГУЗ
«Наркологический диспансер»

Школа-интернат

наличие которых способствует удержанию подростка от химической зависимости:

Внутренний самоконтроль;
Целеустремленность, наличие жизненной перспективы;
Стрессоустойчивость;
Способность к конструктивному поведению;
Видение мира в положительном свете;
Терпимость к людям и ситуациям;
Адекватная самооценка;
Принятие общественно значимых ценностей;
Способность к рефлексии;
Знания о последствиях употребления алкоголя, табака, наркотиков.

оказать
влияние на формирование аддиктивного поведения;
- Диагностика семейных взаимоотношений;
-Диагностика межличностных отношений

II этап Информационно-просветительский:
Расширение компетенции подростка в таких важных областях, как
культура межличностных отношений, психосексуальное развитие
III этап Коррекционно-развивающий:
Индивидуальные и групповые занятия по специфическим, затрагиваю-
щие проблемы химической зависимости, и неспецифическим, имеющим
общеразвивающее содержание ( стрессопрофилактика, раскрытие
положительного личностного потенциала и т.д.), программам

алкоголя. Профилактика подросткового алкоголизма».
«Я вхожу во взрослый мир». Психологический тренинг для старшеклассников.
«Развитие навыков позитивных взаимоотношений с миром» .
«Волевая регуляция поведения».
Программа по половому воспитанию старшеклассниц школы-интерната.
«Полезные привычки».
Программа постинтернатного сопровождения выпускников школы-интерната.

химической зависимости: