СОВРЕМЕННЫЙ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ И РОЛЬ ДИАЛОГА В ДОСТИЖЕНИИ ЕГО

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
СОВРЕМЕННЫЙ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ И РОЛЬ ДИАЛОГА В ДОСТИЖЕНИИ ЕГО

Содержание

2. ОБЪЯВЛЕНИЕ Данную презентацию авторы рекомендуют смотреть не в режиме демонстрации («…начать показ слайда…»), а в режиме
3. Вопрос 1. Современный уровень образования и роль диалога в его достижении
4. Субъектность Диалогичность Комп.в реш.проблем Личностное знание Когнитивность Коммуникативность Аксиологичность Гражд.позиция (с/м.) Культуроведение Самореализация и пр. «само»
5. СУБЪЕКТНОСТЬ осознание учащимся себя как субъекта с собственной (авторской) позицией, своим неповторимым опытом выражается в ответах,
6. ДИАЛОГИЧНОСТЬ Проявляется в способности уч-ся: сопоставлять и анализировать разные точки зрения, подходы к проблеме; вступать в
7. ЛИЧНОСТНОСТЬ ЗНАНИЯ наличие личностного (личностно окрашенного) знания выражается в заинтересованности учащихся в обсуждении проблемы (неравнодушие); в
8. КОГНИТИВНАЯ (знаниевая) Способность приобретать знания, готовность считать знания ценностью. КОМПЕТЕНЦИЯ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ Способность видеть проблему,
9. СОЦИАЛЬНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Сформированность мировоззрения на современной научной основе. Активная гражданская позиция.
10. АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Способность соотнести себя с миром ценностей. Готовность предпочитать «добро» «злу». Положительная аксиологичность – предпочтение
11. КУЛЬТУРОВЕД-ЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Культуросообраз-ность, наличие пред-ставлений о разви-тии культуры и включенность личности в культур-ный контекст (соот-несенность с
12. КОММУНИКАТИВНОСТЬ Взаимодей- ствие с другими людьми – сотрудни-чество СМЫСЛ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБЩЕ- (МЕТА-) ПРЕДМЕТНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Способность
13. КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ способность Работать с информацией, воспринимать и интерпретировать информацию, воспринимать авторскую позицию: выявлять основной смысл
14. Проанализировав показатели, составляющие «великолепную девятку», из всех элементов на следующем кадре составьте цветок. Что, по Вашему
16. Скачать презентацию

Слайд 2

ОБЪЯВЛЕНИЕ
Данную презентацию авторы рекомендуют смотреть не в режиме демонстрации («…начать показ

слайда…»), а в режиме редактирования. Т.е. так, чтобы слева у Вас были маленькие кадры, а по центру крупно кадр, который Вы изучаете. В этом случае внизу (под большим кадром) Вы, зацепив мышкой, можете вытащить небольшое поле с заметками к слайду. Без этих заметок многое для Вас останется не ясным.

Слайд 3

Вопрос 1. Современный уровень образования и роль диалога в его достижении

Слайд 4

Субъектность Диалогичность Комп.в реш.проблем Личностное знание Когнитивность Коммуникативность Аксиологичность Гражд.позиция (с/м.) Культуроведение
Самореализация и пр. «само»
Духовность
Способ. решать пробл.
Адаптивность
Социализация
Гражданственность
Толерантность
Культуросообразность
Диалог культур
9
ДАННЫЙ

КАДР СОДЕРЖИТ
КОММЕНТАРИИ, РАСПОЛОЖЕННЫЕ
ВНИЗУ ЭКРАНА (ПОД КАДРОМ)

Слайд 5

СУБЪЕКТНОСТЬ
осознание учащимся себя как субъекта с собственной (авторской) позицией,
своим неповторимым

опытом

выражается
в ответах, требующих собственного мнения, личностной оценки
в применении речевых оборотов такого типа как: «Я думаю…», «Я считаю…», «Я согласен / не согласен с автором…»
и так далее

СУБЪЕКТНОСТЬ

Слайд 6

ДИАЛОГИЧНОСТЬ
Проявляется в способности уч-ся:
сопоставлять и анализировать разные точки зрения, подходы к

проблеме;
вступать в диалог с автором (соглашаться или нет, уточнять, выявлять условия правоты автора или своей позиции…);
представлять сложную природу мира (неоднозначность).

Слайд 7

ЛИЧНОСТНОСТЬ ЗНАНИЯ
наличие личностного
(личностно окрашенного) знания
выражается
в заинтересованности учащихся в

обсуждении проблемы (неравнодушие);
в способности использовать знание, либо давно пройденного материала, либо материала, выходящего за пределы программы;
в способности опираться на личный опыт.
свидетельствует о заинтересованности уч-ся

Слайд 8

КОГНИТИВНАЯ (знаниевая)
Способность приобретать знания, готовность считать знания ценностью.
КОМПЕТЕНЦИЯ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ
Способность видеть

проблему, готовность находить различные пути решения увиденной проблемы.

Слайд 9

СОЦИАЛЬНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Сформированность мировоззрения на современной научной основе.
Активная гражданская позиция.

Слайд 10

АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Способность соотнести себя с миром ценностей.
Готовность предпочитать «добро» «злу».
Положительная аксиологичность

– предпочтение добра злу, апеллирование к ценностям, считающимся положительным в данном обществе. Толерантность.
Отрицательная аксиологичность – предпочтение зла добру, апеллирование к ценностям, считающимся отрицательным в данном обществе. Интолерантность.

Слайд 11

КУЛЬТУРОВЕД-ЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Культуросообраз-ность, наличие пред-ставлений о разви-тии культуры и включенность личности в

культур-ный контекст (соот-несенность с ним).

показатели
сформированность высоких духовных потребностей,
включенность в систему рассуждений такого аспекта как культура.

Слайд 12

КОММУНИКАТИВНОСТЬ
Взаимодей-
ствие с другими людьми –
сотрудни-чество
СМЫСЛ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ОБЩЕ- (МЕТА-)
ПРЕДМЕТНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Способность добывать и

перераба-тывать информацию

Готовность в ответ на чужой «текст» создать
«текст» свой

Слайд 13

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
способность
Работать с информацией, воспринимать и интерпретировать информацию, воспринимать авторскую позицию:

выявлять основной смысл текста,
находить информацию в тексте,
интерпретировать текст,
рефлексировать содержание текста.
Формулировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему в виде целостного текста, отвечающего заданным требованиям:
самостоятельность;
терминологическая грамотность;
обоснованность;
оригинальность.

Слайд 14

Проанализировав показатели, составляющие «великолепную девятку», из всех элементов на следующем кадре

составьте цветок. Что, по Вашему мнению, будет его серединкой (самым главным показателем). Почему? Куда надо направить стрелки? От центра или к центру? Почему? Не забудьте выйти на форум (задание 2.1) и сформулировать свой ответ.

СОВРЕМЕННЫЙ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ И РОЛЬ ДИАЛОГА В ДОСТИЖЕНИИ ЕГО

Содержание

ОБЪЯВЛЕНИЕДанную презентацию авторы рекомендуют смотреть не в режиме демонстрации («…начать показ

Вопрос 1. Современный уровень образования и роль диалога в его достижении

СУБЪЕКТНОСТЬосознание учащимся себя как субъекта с собственной (авторской) позицией, своим неповторимым

ДИАЛОГИЧНОСТЬПроявляется в способности уч-ся:сопоставлять и анализировать разные точки зрения, подходы к

ЛИЧНОСТНОСТЬ ЗНАНИЯналичие личностного (личностно окрашенного) знания выражается в заинтересованности учащихся в

КОГНИТИВНАЯ (знаниевая)Способность приобретать знания, готовность считать знания ценностью.КОМПЕТЕНЦИЯ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМСпособность видеть

СОЦИАЛЬНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯСформированность мировоззрения на современной научной основе.Активная гражданская позиция.

АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯСпособность соотнести себя с миром ценностей.Готовность предпочитать «добро» «злу».Положительная аксиологичность

КУЛЬТУРОВЕД-ЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯКультуросообраз-ность, наличие пред-ставлений о разви-тии культуры и включенность личности в

КОММУНИКАТИВНОСТЬВзаимодей-ствие с другими людьми – сотрудни-чествоСМЫСЛ СОВРЕМЕННОГООБРАЗОВАНИЯОБЩЕ- (МЕТА-)ПРЕДМЕТНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯСпособность добывать и

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯспособностьРаботать с информацией, воспринимать и интерпретировать информацию, воспринимать авторскую позицию: