Содержание
- 2. Определения: Анализ от греч. «analysis» – разложение, расчленение; разрешение, освобождение от чего-либо: 1) разбор, рассмотрение чего-либо;
- 3. ВИДЫ АНАЛИЗА параметрический, тематический, итоговый. системный; проблемно – ориентированный; ситуационный; функциональный; сравнительный; ретроспективный; структурный; рефлексивный и
- 4. Аналитическая компетентность руководителя
- 5. Структура деятельности
- 6. Структура целенаправленной деятельности Ради чего осуществляется деятельность? На что направлена деятельность? Какими способами, приемами реализуется деятельность?
- 8. Позиции практической работы аспектов аналитической деятельности
- 10. Продолжение на следующем слайде
- 12. Цель «Цель есть представление, которое человек стремится осуществить. В понятие «цель» входит определенное представление, стремление к
- 14. «Управлять – значит вести предприятие к его цели, извлекая максимальные возможности из всех имеющихся в распоряжении
- 15. УПРАВЛЕНИЕ В ОУ должно стать
- 16. Свойства аналитической деятельности ОУ Аналитическая деятельность должна стать эффективной, с наименьшими затратами и с максимальным использованием
- 17. ПРОБЛЕМА ПРОБЛЕМА – греч. problema – преграда, трудность, задача теоретический или практический вопрос, требующий исследования и
- 18. Прием выявления расхождения между желаемым и реальным положением дел с аналитической деятельностью в ОУ
- 20. «ПРОБЛЕМНОЕ МЕСИВО» Проблемы СТРАТЕГИЧЕСКОГО УРОВНЯ Требующие смысловых подходов к разработке проблемы на уровне изменения стратегии ОУ
- 21. От структурных проблем – к структурированным задачам деятельности ОУ
- 22. Для решения данной проблемы (группы проблем) необходимо обеспечить следующие условия Организационные условия: Обеспечить организацию мониторинга…; проанализировать,
- 23. Мотивационные условия: Обеспечить решение этой проблемы На уровне взаимодействия с педагогами (условия фронтального, группового и индивидуального
- 24. Кадровые и программно-методические условия: Обеспечить кадровые условия для решения данной проблемы (группы проблем); Обеспечить методические и
- 25. ЧТО должно быть ДОСТИГНУТО? НА ЧТО направлены ДЕЙСТВИЯ? ЧТО намереваемся ДЕЛАТЬ для решения задач? КАК и
- 36. Подход к формулированию проблем
- 37. «Под педагогическим анализом понимается функция управления школой, направленная на изучение состояния, тенденций развития, на объективную ОЦЕНКУ
- 38. Воспользуемся предложенными параметрами и определим общераспространенные понятия этих терминов. РЕЗУЛЬТАТ – [лат. resultatatus – отраженный] –
- 39. Результативность обучения Эффективность педагогических технологий Результативность организации деятельности педагогов Эффективность учебных планов и Образовательной программы Проблемно-
- 41. Методика «Зеркало прогрессивных преобразований»
- 42. Проблемно-ориентированный анализ … Аналитический материал
- 44. Скачать презентацию