Технология работы классного руководителя Исполнитель: студент 4 курса з/о 42 группы Ичёткина О.И.

Август 31, 2022

Главная
Алгебра
Технология работы классного руководителя Исполнитель: студент 4 курса з/о 42 группы Ичёткина О.И.

Содержание

2. Содержание. Из истории становления классного руководства. Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя. Права и
3. 1.Из истории становления классного руководства Основным структурным элементом воспитательной системы школы является класс. Организатором деятельности учащихся
4. Типы классного руководства: учитель-предметник, одновременно выполняющий функции классного руководителя; классный руководитель, выполняющий только воспитательные функции (освобожденный
5. 2. Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя определяются запросами, интересами, потребностями детей и их
6. Функции классного руководителя. Педагог, выступающий в качестве руководителя детского коллектива, реализует свои функции относительно как класса
7. Содержание деятельности классного руководителя определяется его функциями как руководителя педагогического процесса в определенной группе учащихся. Три
8. Планирование - это помощь классного руководителя самому себе и коллективу класса в рациональной организации деятельности. План
9. 3. Права и обязанности классного руководителя. Права: получать информацию о психическом и физическом здоровье детей; контролировать
10. Обязанности классного руководителя организация в классе учебно-воспитательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности учащихся в
11. 4. Формы работы классного руководителя с учащимися. по видам деятельности - учебные, трудовые, спортивные, художественные и
12. 5.Классный руководитель и педагогический коллектив. Ознакомление учителей с результатами изучения детей, привлекая и обсуждение программы педагогической
13. 6. Критерии эффективности работы классного руководителя. Первая группа - результативные критерии, показывающие, насколько эффективно реализуются целевые
14. 7. Планирование работы классного руководителя. 7.1.Технология составления плана. Составление характеристики классного коллектива и отдельных учащихся. Знакомство
15. 7.2. Структура плана. 1. Краткая характеристика и анализ состояния воспитательной работы. 2. Воспитательные задачи. 3. Основные
16. 7.3. Планирование и подготовка воспитательного мероприятия. Проект (поиск, постановка целей и задач, варианты, перспективы). Коллективное планирование
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание.
Из истории становления классного руководства.
Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного

руководителя.
Права и обязанности классного руководителя.
Формы работы классного руководителя с учащимися.
Классный руководитель и педагогический коллектив.
Критерии эффективности работы классного руководителя.
Планирование работы классного руководителя.
7.1. Подготовка и технология составления плана.
7.2. Структура плана.
7.3. Планирование и подготовка воспитательного мероприятия.
8. Литература

Слайд 3

1.Из истории становления классного руководства
Основным структурным элементом воспитательной системы школы является

класс. Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий на ученика является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учащимися, так и с их родителями. Классный руководитель - учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе.
Институт классного руководства сложился очень давно, практически вместе с возникновением учебных заведений. В России до 1917 г. эти педагоги назывались классными наставниками, классными дамами. Их права и обязанности определялись Уставом учебного заведения - основополагающим документом в деятельности любой школы. Именно он очерчивал круг полномочий всех педагогов детского учреждения.
Классный наставник, воспитатель обязан был вникать во все жизненные события вверенного ему коллектива, следить за взаимоотношениями в нем, формировать доброжелательные отношения между детьми. Педагог должен был быть примером во всем, даже его внешний вид был образцом для подражания.
Должность классного руководителя в школе была введена в 1934 г. Классным руководителем назначался один из учителей, на которого возлагалась особая ответственность за воспитательную работу в данном классе. Обязанности классного руководителя рассматривались как дополнительные к основной преподавательской работе.

Слайд 4

Типы классного руководства:
учитель-предметник, одновременно выполняющий функции классного руководителя;
классный руководитель, выполняющий только

воспитательные функции (освобожденный классный руководитель, его еще называют классный воспитатель);
классный наставник (вариант должности освобожденного классного руководителя);
классный куратор (лат. попечитель; лицо, которому поручено наблюдение за какой-то работой) или тьютор (лат. защитник, покровитель, опекун), когда учащиеся готовы взять на себя ряд организаторских функций педагога. Они могут иметь минимальную учебную нагрузку.

Слайд 5

2. Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя
определяются запросами, интересами,
потребностями

детей и их родителей,
условиями класса, школы, социума,
возможностями самого педагога.
Деятельность школы регламентируется ее
Уставом, деятельность классного
руководителя тоже основывается на этом
документе.
Роль педагога изменяется в зависимости от
возраста, опыта коллективной,
самоуправленческой деятельности детей: от
непосредственного организатора работы до
консультанта и советчика.

Слайд 6

Функции классного руководителя.
Педагог, выступающий в качестве руководителя
детского коллектива, реализует

свои функции относительно как класса в целом, так и отдельных учащихся.
Он решает задачи в соответствии со спецификой возраста детей, сложившихся между ними взаимоотношений, строя отношения с каждым ребенком с учетом его индивидуальных особенностей.
Главное в деятельности классного руководителя - содействие саморазвитию личности, реализации ее творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребенка, создание необходимых и достаточных условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем.
Классному руководителю необходимо знать психолого-педагогические основы работы с детьми, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

Слайд 7

Содержание деятельности
классного руководителя определяется его функциями как руководителя педагогического процесса

в определенной группе учащихся.
Три уровня функций.
Педагогические и социально-гуманитарные функции: воспитание учащихся; социальная защита ребенка; интеграция усилий всех педагогов для достижения поставленных воспитательных задач.
Организаторской функции - поддержка положительной детской инициативы, связанной с совершенствованием жизни региона, микросреды, школы и самих школьников.
Управленческие функции: диагностическая, целеполагания, планирования, контроля и коррекции.

Слайд 8

Планирование - это помощь классного руководителя самому себе и коллективу класса

в рациональной организации деятельности.
План работы - конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях.
Назначение плана - упорядочение педагогической деятельности, обеспечение выполнения таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов
Планы могут быть стратегическими, или перспективными, тактическими, или рабочими.

Слайд 9

3. Права и обязанности классного руководителя. Права:
получать информацию о психическом и

физическом здоровье детей;
контролировать успеваемость каждого ученика;
контролировать посещаемость учебных занятий детьми;
координировать и направлять работу учителей данного класса;
организовывать воспитательную работу с учащимися класса;
выносить на рассмотрение администрации, совета школы предложения, согласованные с коллективом класса;
приглашать родителей (или лиц, их заменяющих) в школу; по согласованию с администрацией обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медико-педагогическую комиссию, в комиссию и советы содействия семье и школе на предприятиях, решая вопросы, связанные с воспитанием и обучением учащихся;
получать помощь от педагогического коллектива школы;
определять индивидуальный режим работы с детьми;
отказываться от лежащих за границами содержания его работы поручений.
вести опытно-экспериментальную работу по проблемам дидактической и воспитательной деятельности.

Слайд 10

Обязанности классного руководителя
организация в классе учебно-воспитательного процесса, оптимального для развития

положительного потенциала личности учащихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
оказание помощи ученику в решении острых проблем (предпочтительно лично, можно привлечь психолога);
установление контактов с родителями и оказании им помощи в воспитании детей

Слайд 11

4. Формы работы классного руководителя с учащимися.
по видам деятельности -

учебные, трудовые, спортивные, художественные и др.;
по способу влияния педагога - непосредственные и опосредованные;
по времени проведения - кратковременные (от нескольких минут до нескольких часов), продолжительные (от нескольких дней до нескольких недель), традиционные (регулярно повторяющиеся);
по времени подготовки - формы работы, проводимые с учащимися без включения их в предварительную подготовку, и формы, предусматривающие предварительную работу, подготовку учащихся;
по субъекту организации - организаторами детей выступают педагоги, родители и другие взрослые; деятельность детей организуется на основе сотрудничества; инициатива и ее реализация принадлежит детям;
по результату - формы, результатом которых могут быть информационный обмен, выработка общего решения (мнения), общественно значимый продукт;
по числу участников - индивидуальные (воспитатель-воспитанник), групповые (воспитатель - группа детей), массовые (воспитатель-несколько групп, классов).

Слайд 12

5.Классный руководитель и педагогический коллектив.
Ознакомление учителей с результатами изучения детей,

привлекая и обсуждение программы педагогической помощи ребенку и его семье.
Организация совместно с учителями-предметниками поиска средств, способов, обеспечивающих успешность учебной деятельности ребенка, его самореализацию на уроке и во внеучебное время.
Информирование о динамике развития ребенка, его трудностях и достижениях, об изменении ситуации в семье.
Регулирование отношений учителей и родителей ребенка.
Привлечение учителей-предметников к планированию и организации внеучебной работы в классе, закрепление знаний и умений, учет профессиональных интересов школьников; привлечение учителей к подготовке и проведению собраний с родителями.
Совместный анализ результатов наблюдений за учеником, обмен информацией, решение проблем и распределение функции в работе с ребенком.
Посещение учебных занятий с последующим обсуждением.
Индивидуальные беседы с учителями-предметниками.

Слайд 13

6. Критерии эффективности работы классного руководителя.
Первая группа - результативные критерии, показывающие,

насколько эффективно реализуются целевые и социально-психологические функции. Результативные критерии отражают тот уровень, которого достигают воспитанники в своем социальном развитии.
Вторая группа - процессуальные критерии, позволяющие оценить управленческие функции классного руководителя: как осуществляются педагогическая деятельность и общение педагога, как реализуется в процессе труда его личность, каковы его работоспособность и здоровье, а также какие процессы деятельности и общения учащихся он организует.

Слайд 14

7. Планирование работы классного руководителя. 7.1.Технология составления плана.
Составление характеристики классного коллектива

и отдельных учащихся.
Знакомство классного руководителя с общешкольным планом воспитательной работы (отобрать все общешкольные мероприятия, общественно полезные дела по в которых класс должен принять участие.
Формулирование задач воспитательной работы с классом на учебный год, продумывание системы мероприятий и отбор реально выполнимых общественно полезных дел.
Включение познавательной, трудовой, художественно-эстетической, физкультурно-оздоровительной, ценностно-ориентационной и др. видов деятельности.
Обсуждение с коллегами, учителями, работающими с классом, родителями и учащимися, корректировка с планами работ класса, детскими общественными организациями.
Обсуждение на классном собрании, закрепление ответственных за организацию мероприятий, распределение поручений активу и отдельным воспитанникам.

Слайд 15

7.2. Структура плана.
1. Краткая характеристика и анализ состояния воспитательной работы.
2.

Воспитательные задачи.
3. Основные направления и формы деятельности классного руководителя.
4. Координация воспитательной деятельности учителей, работающих в классе.
5. Работа с родителями и общественностью.

Слайд 16

7.3. Планирование и подготовка воспитательного мероприятия.
Проект (поиск, постановка целей и

задач, варианты, перспективы).
Коллективное планирование КТД.
Коллективная подготовка дела.

Технология работы классного руководителя Исполнитель: студент 4 курса з/о 42 группы Ичёткина О.И.

Содержание

Содержание.Из истории становления классного руководства.Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного

1.Из истории становления классного руководстваОсновным структурным элементом воспитательной системы школы является

Типы классного руководства:учитель-предметник, одновременно выполняющий функции классного руководителя;классный руководитель, выполняющий только

2. Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя определяются запросами, интересами,потребностями

Функции классного руководителя. Педагог, выступающий в качестве руководителя детского коллектива, реализует

Содержание деятельности классного руководителя определяется его функциями как руководителя педагогического процесса

Планирование - это помощь классного руководителя самому себе и коллективу класса

3. Права и обязанности классного руководителя. Права:получать информацию о психическом и

Обязанности классного руководителя организация в классе учебно-воспитательного процесса, оптимального для развития

4. Формы работы классного руководителя с учащимися. по видам деятельности -

5.Классный руководитель и педагогический коллектив. Ознакомление учителей с результатами изучения детей,

6. Критерии эффективности работы классного руководителя. Первая группа - результативные критерии, показывающие,

7. Планирование работы классного руководителя. 7.1.Технология составления плана. Составление характеристики классного коллектива

7.2. Структура плана. 1. Краткая характеристика и анализ состояния воспитательной работы.2.

7.3. Планирование и подготовка воспитательного мероприятия. Проект (поиск, постановка целей и

Похожие презентации