урок в условиях реализации ФГОС Цель семинара Повысить мотивацию учителей к осознанию основных критериев современного урок

Август 30, 2022

Главная
Алгебра
урок в условиях реализации ФГОС Цель семинара Повысить мотивацию учителей к осознанию основных критериев современного урок

Содержание

3. Системно-деятельностный подход Основной результат – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности Основная педагогическая задача –
4. Постановку цели деятельности; Планирование своих действий по реализации поставленной цели; Саму деятельность; Рефлексию полученных результатов. Урок
5. Планируемые результаты: три основные группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и
7. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Системно-деятельностный подход
Основной результат – развитие
личности ребенка на основе
учебной деятельности
Основная педагогическая задача

–
создание и организация условий, инициирующих детское действие

Начальная школа: преобразование
внешней предметной деятельности
во внутреннюю

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Чему учить?
обновление
содержания

Ради чего
учить?
ценности
образования

Как учить?
обновление
средств
обучения

СТАНОВЛЕНИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА,
ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

Слайд 4

Постановку цели деятельности;
Планирование своих действий по реализации поставленной цели;

Саму деятельность;
Рефлексию полученных результатов.
Урок «открытия» нового знания
Урок рефлексии
Урок общеметодологической направленности
Урок развивающего контроля

Организация деятельности учеников на уроке происходит через:

Уроки деятельностной направленности

Слайд 5

Планируемые результаты: три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы

собственного
знания и «незнания»

Морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
моральных норм;
способность к решению
Моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических
средств, общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом