Внепроизводственные методы обучения персонала

Сентябрь 4, 2022

Главная
Алгебра
Внепроизводственные методы обучения персонала

Содержание

2. СОДЕРЖАНИЕ СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА ОСОБЕННОСТЬ ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫХ МЕТОДОВ ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ
3. СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА ОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛА – ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО ОРГАНИЗОВАННЫЙ ПРОЦЕСС ОВЛАДЕНИЯ ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ, НАВЫКАМИ И СПОСОБАМИ ОБУЧЕНИЯ
4. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА
5. ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА МЕТОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ВНЕ РАБОЧЕГО МЕСТА ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ПРЕЖДЕ ВСЕГО ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ
6. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЕ ЛЕКЦИЙ КОНФЕРЕНЦИИ И СЕМИНАРЫ ТРЕНИНГИ ПРОГРАММИРОВАННЫЕ КУРСЫ ОБУЧЕНИЯ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ ДЕЛОВЫЕ
7. ЧТЕНИЕ ЛЕКЦИЙ ПАССИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА. ЦЕЛЕСООБРАЗЕН ПРИ
8. КОНФЕРЕНЦИИ И СЕМИНАРЫ АКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ, УЧАСТИЕ В ДИСКУССИЯХ РАЗВИВАЕТ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ВЫРАБАТЫВАЕТ СПОСОБЫ ПОВЕДЕНИЯ
9. ТРЕНИНГИ ПЛАНОМЕРНО ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ПРОГРАММА РАЗНООБРАЗНЫХ УПРАЖНЕНИЙ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
10. ОТЛИЧИЕ КОНФЕРЕНЦИЙ И СЕМИНАРОВ ОТ ТРЕНИНГОВ
11. ПРОГРАММИРОВАННЫЕ КУРСЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЮЩАЯ ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ, ВКЛЮЧАЮЩИЕ КАК СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА,
12. МЕТОД ОБУЧЕНИЯ РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ ОСНОВАН НА САМОСТОЯТЕЛЬНОМ РЕШЕНИИ КОНКРЕТНЫХ ЗАДАЧ ИЗ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ. МОДЕЛИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПРОБЛЕМЫ,
13. ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ ОБУЧЕНИЕ МАНЕРЕ ВЕСТИ СЕБЯ В РАЗЛИЧНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ СИТУАЦИЯХ, ПРИ ВЕДЕНИИ ПЕРЕГОВОРОВ, ПРИЧЕМ ОБЛАДАТЕЛИ РОЛЕЙ
14. ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ КОЛЛЕКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИГРА ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ СЛОЖНОСТЬЮ И ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬЮ РЕШАЕМЫХ ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ ИМИТАЦИЮ
15. В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОДЕРЖАНИЯ И ЦЕЛЕЙ СРЕДИ ДЕЛОВЫХ ИГР ВЫДЕЛЯЮТ: РОЛЕВЫЕ ИГРЫ – МЕТОД ОБУЧЕНИЯ, ПРИ
16. МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ С ПОМОЩЬЮ МОДЕЛЕЙ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ, ПРОИСХОДЯЩИХ НА КОНКУРИРУЮЩИХ ПРЕДПРИЯТИЯХ. СЛУШАТЕЛИ РАСПРЕДЕЛЯЮТ МЕЖДУ
17. РАБОЧАЯ ГРУППА МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ РАЗРАБАТЫВАЮТ КОНКРЕТНЫЕ РЕШЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ УПРАВЛЕНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ОБЪЕДИНИВШИСЬ В РАБОЧИЕ ГРУППЫ. РАЗРАБОТАННЫЕ
18. РАБОЧАЯ ГРУППА «КРУЖОК КАЧЕСТВА» «КРУЖОК КАЧЕСТВА» СТАРАЕТСЯ ПОДЧЕРКНУТЬ ОРИЕНТИРОВАННУЮ НА РЕЗУЛЬТАТ ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ.
19. РАБОЧАЯ ГРУППА «ВМЕСТО УЧЕБЫ» ГРУППА «ВМЕСТО УЧЕБЫ» НА ПЕРЕДНИЙ ПЛАН ВЫСТАВЛЯЕТ ЭЛЕМЕНТЫ ОБУЧЕНИЯ КВАЛИФИЦИРОВАННОГО РАБОТНИКА, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
20. ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ
21. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ БУХАЛКОВ М.И. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ: УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ/ М.И. БУХАЛКОВ. – М. : ИНФРА-М, 2005.
23. Скачать презентацию

Слайд 2

СОДЕРЖАНИЕ
СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА
ОСОБЕННОСТЬ ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫХ МЕТОДОВ
ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА
ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ

Слайд 3

СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА
ОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛА – ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО ОРГАНИЗОВАННЫЙ ПРОЦЕСС ОВЛАДЕНИЯ ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ,

НАВЫКАМИ И СПОСОБАМИ ОБУЧЕНИЯ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, НАСТАВНИКОВ, РУКОВОДИТЕЛЕЙ, СПЕЦИАЛИСТОВ И Т.Д.

Слайд 4

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА

Слайд 5

ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА
МЕТОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ВНЕ РАБОЧЕГО МЕСТА ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ПРЕЖДЕ

ВСЕГО ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ УМЕНИЮ ВЕСТИ СЕБЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ОБСТАНОВКИ.

Слайд 6

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
ЧТЕНИЕ ЛЕКЦИЙ
КОНФЕРЕНЦИИ И СЕМИНАРЫ
ТРЕНИНГИ
ПРОГРАММИРОВАННЫЕ КУРСЫ ОБУЧЕНИЯ
МЕТОД ОБУЧЕНИЯ РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ
ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ
МЕТОДЫ

РЕШЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ С ПОМОЩЬЮ МОДЕЛЕЙ
РАБОЧАЯ ГРУППА «КРУЖОК КАЧЕСТВА»
РАБОЧАЯ ГРУППА «ВМЕСТО УЧЕБЫ»

Слайд 7

ЧТЕНИЕ ЛЕКЦИЙ
ПАССИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ,

ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА.
ЦЕЛЕСООБРАЗЕН ПРИ ПЕРЕДАЧЕ БОЛЬШОГО ОБЪЕМА ИНФОРМАЦИИ В СТРУКТУРИРОВАННОЙ ФОРМЕ.

Слайд 8

КОНФЕРЕНЦИИ И СЕМИНАРЫ
АКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ, УЧАСТИЕ В ДИСКУССИЯХ РАЗВИВАЕТ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

И ВЫРАБАТЫВАЕТ СПОСОБЫ ПОВЕДЕНИЯ В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКОВ В ДАННОМ СЛУЧАЕ ВО МНОГОМ ЗАВИСИТ ОТ ТОГО, КАКУЮ ОБСТАНОВКУ СОЗДАСТ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, СУМЕЕТ ЛИ ОН ПОБУДИТЬ СВОИХ СЛУШАТЕЛЕЙ К РАЗМЫШЛЕНИЯМ.
ОДНАКО СЕМИНАРЫ ОГРАНИЧИВАЮТ КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ.

Слайд 9

ТРЕНИНГИ
ПЛАНОМЕРНО ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ПРОГРАММА РАЗНООБРАЗНЫХ УПРАЖНЕНИЙ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УМЕНИЙ

И НАВЫКОВ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Слайд 10

ОТЛИЧИЕ КОНФЕРЕНЦИЙ И СЕМИНАРОВ ОТ ТРЕНИНГОВ

Слайд 11

ПРОГРАММИРОВАННЫЕ КУРСЫ ОБУЧЕНИЯ
ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЮЩАЯ ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ, ВКЛЮЧАЮЩИЕ

КАК СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА, ТАК И ПОЭТАПНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ЕГО УСВОЕНИЯ, ОСНОВАННОЕ НА СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ И ВОЗМОЖНОСТИ СВОЕВРЕМЕННЫХ КОРРЕКЦИЙ ХОДА И РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЦЕССА УСВОЕНИЯ.

Слайд 12

МЕТОД ОБУЧЕНИЯ РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ
ОСНОВАН НА САМОСТОЯТЕЛЬНОМ РЕШЕНИИ КОНКРЕТНЫХ ЗАДАЧ ИЗ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКИ.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПРОБЛЕМЫ, КОТОРУЮ ДОЛЖНЫ РЕШИТЬ УЧАСТНИКИ ГРУППЫ. ПОЗВОЛЯЕТ СОЕДИНИТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ И ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, ПРЕДУСМАТРИВАЕТ ОБРАБОТКУ ИНФОРМАЦИИ, КОНСТРУКТИВНО КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА В ПРОЦЕССАХ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ.

Слайд 13

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ
ОБУЧЕНИЕ МАНЕРЕ ВЕСТИ СЕБЯ В РАЗЛИЧНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ СИТУАЦИЯХ, ПРИ ВЕДЕНИИ

ПЕРЕГОВОРОВ, ПРИЧЕМ ОБЛАДАТЕЛИ РОЛЕЙ ДОЛЖНЫ ВЫРАБАТЫВАТЬ АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ.
ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ ВЫСТУПАЮТ В КАЧЕСТВЕ РАЦИОНАЛЬНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ.

Слайд 14

ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ
ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ
КОЛЛЕКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ИГРА ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ СЛОЖНОСТЬЮ И ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬЮ РЕШАЕМЫХ ЗАДАЧ
ПРЕДПОЛАГАЕТ

ИМИТАЦИЮ РЕАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ
ИГРА МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНА

Слайд 15

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОДЕРЖАНИЯ И ЦЕЛЕЙ СРЕДИ ДЕЛОВЫХ ИГР ВЫДЕЛЯЮТ:
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

– МЕТОД ОБУЧЕНИЯ, ПРИ КОТОРОМ УЧАСТНИКИ ИГРЫ С ПОМОЩЬЮ ПРОИГРЫВАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ РОЛЕЙ В СВОБОДНОЙ ОТ РИСКА СИТУАЦИИ, ОБНАРУЖИВАЮТ СВОИ ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕРТЫ ПОВЕДЕНИЯ. ЗДЕСЬ ВЫДЕЛЯЮТ: ПСИХОДРАМЫ И СОЦИОДРАМЫ (ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛЮДЕЙ).
ПЛАНОВЫЕ ИГРЫ – ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ И ПОЭТАПНОЕ ПРОИГРЫВАНИЕ И ПРОРАБОТКА ДИНАМИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ ДЕЛАЮТСЯ ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО РЕШЕНИЮ КОМПЛЕКСНОЙ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПРОБЛЕМЫ.
МЕТОД КОНКРЕТНОЙ СИТУАЦИИ.

Слайд 16

МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ С ПОМОЩЬЮ МОДЕЛЕЙ
МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ, ПРОИСХОДЯЩИХ НА КОНКУРИРУЮЩИХ

ПРЕДПРИЯТИЯХ. СЛУШАТЕЛИ РАСПРЕДЕЛЯЮТ МЕЖДУ СОБОЙ РОЛИ КОНКУРИРУЮЩИХ МЕЖДУ СОБОЙ ФИКТИВНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ. С ПОМОЩЬЮ ИСХОДНЫХ ДАННЫХ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ПРИНЯТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ НЕСКОЛЬКИХ СТАДИЙ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКЦИИ ИЛИ УСЛУГ (ПРОИЗВОДСТВО, СБЫТ, ФИНАНСИРОВАНИЕ, КАДРОВЫЕ ВОПРОСЫ И Т.Д.)

Слайд 17

РАБОЧАЯ ГРУППА
МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ РАЗРАБАТЫВАЮТ КОНКРЕТНЫЕ РЕШЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ УПРАВЛЕНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ОБЪЕДИНИВШИСЬ

В РАБОЧИЕ ГРУППЫ. РАЗРАБОТАННЫЕ В РАБОЧИХ ГРУППАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПЕРЕДАЮТСЯ РУКОВОДСТВУ ОРГАНИЗАЦИИ, КОТОРОЕ РАССМАТРИВАЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПРИНИМАЕТ ПО НИМ РЕШЕНИЯ И ИНФОРМИРУЕТ РАБОЧУЮ ГРУППУ О ПРИНЯТИИ ИЛИ ОТКЛОНЕНИИ ЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

Слайд 18

РАБОЧАЯ ГРУППА «КРУЖОК КАЧЕСТВА»
«КРУЖОК КАЧЕСТВА» СТАРАЕТСЯ ПОДЧЕРКНУТЬ ОРИЕНТИРОВАННУЮ НА РЕЗУЛЬТАТ ЭКОНОМИЧЕСКУЮ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ. ПРИНЯТО СЧИТАТЬ, ЧТО ИМЕННО КРУЖКИ КАЧЕСТВА СТАЛИ ОСНОВОЙ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДСТВА И УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОДУКЦИИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ ЯПОНИИ.

Слайд 19

РАБОЧАЯ ГРУППА «ВМЕСТО УЧЕБЫ»
ГРУППА «ВМЕСТО УЧЕБЫ» НА ПЕРЕДНИЙ ПЛАН ВЫСТАВЛЯЕТ ЭЛЕМЕНТЫ

ОБУЧЕНИЯ КВАЛИФИЦИРОВАННОГО РАБОТНИКА, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ЛИЧНОСТЬ, ТО ЕСТЬ ВЫРАБОТКУ МАНЕРЫ ПОВЕДЕНИЯ, СПОСОБОВ ОБЩЕНИЯ.

Слайд 20

ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ

Слайд 21

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
БУХАЛКОВ М.И. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ: УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ/ М.И. БУХАЛКОВ. –

М. : ИНФРА-М, 2005. – 320 С.
[ЭЛЕКТРОННЫЙ РЕСУРС]/ HR-PORTAL; РЕД. КИБАНОВ А. – РЕЖИМ ДОСТУПА: HTTPS://HR-PORTAL.RU,СВОБОДНЫЙ. (ДАТА ОБРАЩЕНИЯ 21.04.2019Г.)

Внепроизводственные методы обучения персонала

Содержание

СОДЕРЖАНИЕСУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛАОСОБЕННОСТЬ ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫХ МЕТОДОВВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛАПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ

СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛАОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛА – ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО ОРГАНИЗОВАННЫЙ ПРОЦЕСС ОВЛАДЕНИЯ ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ,

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА

ВНЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛАМЕТОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ВНЕ РАБОЧЕГО МЕСТА ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ПРЕЖДЕ

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯЧТЕНИЕ ЛЕКЦИЙКОНФЕРЕНЦИИ И СЕМИНАРЫТРЕНИНГИПРОГРАММИРОВАННЫЕ КУРСЫ ОБУЧЕНИЯМЕТОД ОБУЧЕНИЯ РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВДЕЛОВЫЕ ИГРЫМЕТОДЫ

ЧТЕНИЕ ЛЕКЦИЙПАССИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ,

КОНФЕРЕНЦИИ И СЕМИНАРЫАКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ, УЧАСТИЕ В ДИСКУССИЯХ РАЗВИВАЕТ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

ТРЕНИНГИПЛАНОМЕРНО ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ПРОГРАММА РАЗНООБРАЗНЫХ УПРАЖНЕНИЙ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УМЕНИЙ

ОТЛИЧИЕ КОНФЕРЕНЦИЙ И СЕМИНАРОВ ОТ ТРЕНИНГОВ

ПРОГРАММИРОВАННЫЕ КУРСЫ ОБУЧЕНИЯПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЮЩАЯ ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ, ВКЛЮЧАЮЩИЕ

МЕТОД ОБУЧЕНИЯ РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВОСНОВАН НА САМОСТОЯТЕЛЬНОМ РЕШЕНИИ КОНКРЕТНЫХ ЗАДАЧ ИЗ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫОБУЧЕНИЕ МАНЕРЕ ВЕСТИ СЕБЯ В РАЗЛИЧНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ СИТУАЦИЯХ, ПРИ ВЕДЕНИИ

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОДЕРЖАНИЯ И ЦЕЛЕЙ СРЕДИ ДЕЛОВЫХ ИГР ВЫДЕЛЯЮТ:РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ С ПОМОЩЬЮ МОДЕЛЕЙМОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ, ПРОИСХОДЯЩИХ НА КОНКУРИРУЮЩИХ

РАБОЧАЯ ГРУППАМОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ РАЗРАБАТЫВАЮТ КОНКРЕТНЫЕ РЕШЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ УПРАВЛЕНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ОБЪЕДИНИВШИСЬ

РАБОЧАЯ ГРУППА «КРУЖОК КАЧЕСТВА»«КРУЖОК КАЧЕСТВА» СТАРАЕТСЯ ПОДЧЕРКНУТЬ ОРИЕНТИРОВАННУЮ НА РЕЗУЛЬТАТ ЭКОНОМИЧЕСКУЮ

РАБОЧАЯ ГРУППА «ВМЕСТО УЧЕБЫ»ГРУППА «ВМЕСТО УЧЕБЫ» НА ПЕРЕДНИЙ ПЛАН ВЫСТАВЛЯЕТ ЭЛЕМЕНТЫ