ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛЕКЦИЯ 1

Август 29, 2022

Главная
Алгебра
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛЕКЦИЯ 1

Содержание

2. ПСИХОЛОГИЯ – ЭТО НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, РАЗВИТИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИКИ И СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА ПСИХИКА –
4. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПО Б. Г. АНАНЬЕВУ) I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ III. МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ IV. ИНТЕРПРЕТАЦИОННЫЕ
5. ПСИХОЛОГИЯ
8. Возрастная психология — это отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на
9. ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ Развитие — это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных,
10. Созревание — это процесс, течение которого «зависит от унаследованных особенностей индивидуума»,— писал К. Коффка. Этой точки
11. Возрастные изменения К эволюционным изменениям относятся количественные и качественные преобразования, происходящие в психике человека при переходе
12. Возрастные изменения Революционные изменения осуществляются быстро, за короткий срок, они более глубоки, чем эволюционные. Данные изменения
13. Возрастные изменения Ситуационные изменения связаны с воздействием на психику ребенка конкретной социальной ситуации. Данные изменения отражают
14. ФОРМЫ И ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) РАЗВИТИЯ Основными формами развития являются филогенез и онтогенез. Области развития: - психофизическая,
15. ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ Человек — это целостное и цельное образование. Целостность обеспечивается на структурном уровне, а цельность
16. Рождение ребенка, когда он физически отделяется от организма матери, но все еще привязан к ней физиологически
17. ФАКТОРОВ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Наследственность — свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и
18. ПРИНЦИПЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ I. Принцип устойчивого динамического неравновесия как источник развития системы. II. Принцип взаимодействия тенденций
19. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Развитие характеризуется неравномерностью и гетерохронностью. Неустойчивость развития. Сенситивность развития. Кумулятивность психического развития. Дивергентность—конвергентность
20. Механизмы психического развития Социальная ситуация развития ведущая деятельность кризис развития психологические новообразования
22. Скачать презентацию

Слайд 2

ПСИХОЛОГИЯ – ЭТО НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, РАЗВИТИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИКИ

И СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

ПСИХИКА – ЭТО СВОЙСТВО ГОЛОВНОГО МОЗГА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ЧЕЛОВЕКУ И ЖИВОТНЫМ СПОСОБНОСТЬ ОТРАЖАТЬ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ РЕАЛЬНОГО МИРА.
СОЗНАНИЕ – ВЫСШИЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ И ПРОДУКТ ОБЩЕСТВЕННО – ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, РЕЗУЛЬТАТ ТРУДА.

Слайд 3

Слайд 4

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПО Б. Г. АНАНЬЕВУ)
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ
III. МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ

ДАННЫХ

IV. ИНТЕРПРЕТАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ

Слайд 5

ПСИХОЛОГИЯ

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Возрастная психология — это отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического

развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека.
Предметом возрастной психологии являются возрастная динамика психики человека, онтогенез психических процессов и качеств личности развивающегося человека, закономерности развития психических процессов.

Слайд 9

ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ
Развитие — это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений,

приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.
Основными свойствами развития, отличающими его от всех других изменений, являются необратимость, направленность, закономерность.
Необратимость — способность к накапливанию изменений, «надстраиванию» новых изменений над предшествующими.
Направленность — способность системы к проведению единой, внутренне взаимосвязанной линии развития.
Закономерность — способность системы к воспроизведению однотипных изменений у разных людей.

Слайд 10

Созревание — это процесс, течение которого «зависит от унаследованных особенностей индивидуума»,—

писал К. Коффка.
Этой точки зрения придерживаются и современные психологи. В частности, Г. Крайг дает следующее определение: «Процесс созревания состоит в последовательности предварительно запрограммированных изменений не только внешнего вида организма, но и его сложности, интеграции, организации и функции».
Рост — это процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции. «Если не удается обнаружить качественных изменений — это рост»,— уточняет Д. Б. Эльконин.
Развитие, созревание и рост взаимосвязаны следующим образом: созревание и рост — изменения количественные, служащие основой для развития качественных изменений.

Слайд 11

Возрастные изменения
К эволюционным изменениям относятся количественные и качественные преобразования, происходящие

в психике человека при переходе из одной возрастной группы в другую.
Они обусловлены следующими факторами:
а) биологическим созреванием и психофизиологическим состоянием организма ребенка;
б) его местом в системе социальных отношений;
в) уровнем интеллектуального и личностного развития.

Слайд 12

Возрастные изменения
Революционные изменения осуществляются быстро, за короткий срок, они более

глубоки, чем эволюционные. Данные изменения происходят в момент кризиса возраст-ного развития, возникающего на рубеже возрастов между сравнительно спокойно протекающими периодами эволюционных изменений психики и поведения.

Слайд 13

Возрастные изменения
Ситуационные изменения связаны с воздействием на психику ребенка конкретной

социальной ситуации. Данные изменения отражают процессы, происходящие в психике и поведении ребенка под влиянием обучения и воспитания.
Возрастные эволюционные и революционные изменения психики и поведения устойчивы, необратимы, не требуют систематического подкрепления. Они преобразуют психологию человека как личности. Ситуационные изменения неустойчивы, обратимы и требуют закрепления в последующих упражнениях. Такие изменения направлены на преобразование частных форм поведения, знаний, умений и навыков.

Слайд 14

ФОРМЫ И ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) РАЗВИТИЯ
Основными формами развития являются филогенез и онтогенез.

Области развития:
- психофизическая, которая включает в себя внешние (рост и вес) и внутренние (кости, мышцы, мозг, железы, органы чувств, конституция, нейро- и психодинамика, психомоторика) изменения тела человека;
- психосоциальная, предусматривающая изменения в эмоциональной и личностной сферах. При этом следует особо указать на значение межличностных отношений для становления Я-концепции и самосознания личности;
- когнитивная, включающая все аспекты познавательного развития, развитие способностей, в том числе умственных.

Слайд 15

ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ
Человек — это целостное и цельное образование. Целостность обеспечивается

на структурном уровне, а цельность — на функциональном
Человек как целостное образование — носитель сложной внутренней структуры (индивид, личность, субъект деятельности), обладающей внутренней активностью. Человек как целостное образование характеризуется интегрированностью, самодостаточностью и автономностью.
Человек как цельное образование — это проявление функционального в отношении структурного целого; цельность есть результат внутреннего единства и согласованности во взаимодействии всех структурных компонентов целого.

Слайд 16

Рождение ребенка, когда он физически отделяется от организма матери, но все

еще привязан к ней физиологически и психологически, по сути своей есть выход его из лона природы и резкое противопоставление себя ей — это первый акт выделения себя.
Следующий связан с началом ходьбы, делающей ребенка более независимым существом.
Моменты первого открытия «Я», приходящиеся на период раннего детства и формирования внутренней позиции в старшем дошкольном возрасте, обеспечивающие ему фундамент для произвольного поведения, демонстрируют нам следующие акты выделения ребенка из окружающей среды и установления с ней связей, уже более или менее осознанных.
Детство и отрочество завершаются вторым открытием «Я» в подростковом возрасте, в рамках которого решается главная задача отрочества — формирование идентичности, создание целостного «Я».
Жизнь человека от рождения к своему финалу — процесс последовательного осознания человеком своей отдельности и переживание этой отдельности.
В этом и заключается главная цель жизни человека. Только максимально осознав себя, свое собственное «Я», человек способен проявить свою неповторимость, индивидуальность; он при этом действительно свободен и счастлив оттого, что «нашел ответ на проблему человеческого существования» (Фромм Э.)

Слайд 17

ФАКТОРОВ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Наследственность — свойство организма повторять в ряду поколений сходные

типы обмена веществ и индивидуального развития в целом.
Среда — окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования.
Активность — деятельное состояние организма как условие его существования и поведения. Активное существо содержит в себе источник активности, и этот источник воспроизводится в ходе движения. Активность обеспечивает самодвижение, в ходе которого индивид воспроизводит самого себя.

Слайд 18

ПРИНЦИПЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
I. Принцип устойчивого динамического неравновесия как источник

развития системы.
II. Принцип взаимодействия тенденций к сохранению и изменению (наследственности—изменчивости) как условие развития системы
Ш. Принцип дифференциации—интеграции, выступающий в качестве критерия развития структуры.
IV. Принцип цельности как критерий развития функции.

Слайд 19

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Развитие характеризуется неравномерностью и гетерохронностью.
Неустойчивость развития.
Сенситивность развития.

Кумулятивность психического развития.
Дивергентность—конвергентность хода развития.

Слайд 20

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛЕКЦИЯ 1

Содержание

ПСИХОЛОГИЯ – ЭТО НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, РАЗВИТИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИКИ

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПО Б. Г. АНАНЬЕВУ) I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕТОДЫIII. МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ

ПСИХОЛОГИЯ

Возрастная психология — это отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического

ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ Развитие — это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений,

Созревание — это процесс, течение которого «зависит от унаследованных особенностей индивидуума»,—

Возрастные изменения К эволюционным изменениям относятся количественные и качественные преобразования, происходящие

Возрастные изменения Революционные изменения осуществляются быстро, за короткий срок, они более

Возрастные изменения Ситуационные изменения связаны с воздействием на психику ребенка конкретной

ФОРМЫ И ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) РАЗВИТИЯ Основными формами развития являются филогенез и онтогенез.

ЦЕЛИ РАЗВИТИЯЧеловек — это целостное и цельное образование. Целостность обеспечивается

Рождение ребенка, когда он физически отделяется от организма матери, но все

ФАКТОРОВ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯНаследственность — свойство организма повторять в ряду поколений сходные

ПРИНЦИПЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ I. Принцип устойчивого динамического неравновесия как источник

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Развитие характеризуется неравномерностью и гетерохронностью. Неустойчивость развития. Сенситивность развития.

Механизмы психического развитияСоциальная ситуация развитияведущая деятельностькризис развитияпсихологические новообразования

Похожие презентации