Обучение диалогической речи на уроках английского языка

Август 2, 2022

Главная
Английский язык
Обучение диалогической речи на уроках английского языка

Содержание

2. Для учебного общения диалогическая речь представляет гораздо больше трудностей, чем монологическая. Основные характеристики диалога: - реактивность
3. при обучении диалогу обычно выделяются две его разновидности: *свободные (роль достаточно жестко регламентирована типичной ситуацией общения)
4. Пути обучении диалогу: «сверху вниз» - оптимальный для обучения стандартным, или типовым, диалогам. Опорами для составления
6. Обучение диалогу путем «снизу вверх» (у учащихся нет исходного диалога-образца): - учащиеся не умеют читать и
7. Совершенствование диалогических навыков и умений включает: 1) умение задавать вопросы разных типов; 2) логично, последовательно и
9. Скачать презентацию

Слайд 2

Для учебного общения диалогическая речь представляет гораздо больше трудностей, чем монологическая. Основные

характеристики диалога: - реактивность (непредсказуемая реакция, отсутствие реакции; зависимость от партнера, умения аудировать; владение необходимыми компенсаторными технологиями); - ситуативность - ситуация определяет мотив говорения, который, в свою очередь, является источником порождения речи.

Слайд 3

при обучении диалогу обычно выделяются две его разновидности: *свободные (роль достаточно жестко

регламентирована типичной ситуацией общения) и * стандартные/типовые (беседы, дискуссии, интервью, где содержательные границы общения партнеров и общая логика развития разговора жестко не фиксируются социальными речевыми ролями.) Граница между свободными и стандартными диалогами в реальном общении очень подвижна

Слайд 4

Пути обучении диалогу: «сверху вниз» - оптимальный для обучения стандартным, или типовым,

диалогам.

Опорами для составления собственных диалогов в данном случае могут служить: - сами тексты диалогов-моделей; - содержание речевой установки учителя на составление видоизмененных диалогов; - описание ролей, получаемых отдельно каждым из участников диалога; - картинки или видеосюжет, проигрываемый без звука.

Слайд 5

Слайд 6

Обучение диалогу путем «снизу вверх» (у учащихся нет исходного диалога-образца):
- учащиеся

не умеют читать и не могут воспользоваться приведенным образцом; - уровень речевого развития достаточно высок, поэтому единый образец уже не нужен; - предполагаемый диалог относится к разновидности свободного диалога, и образец будет только сковывать инициативу и творчество учащихся.

Слайд 7

Совершенствование диалогических навыков и умений включает:
1) умение задавать вопросы разных типов; 2)

логично, последовательно и понятно отвечать на поставленные вопросы; 3) использовать различные реплики реагирования в процессе общения, проявляя заинтересованность, внимание и активное участие в разговоре; 4) употреблять различные вводные структуры и клишированные выражения; 5) пользоваться различными способами реализации речевых функций, таких, как выражение согласия или несогласия, сомнения, удовлетворения, неудовольствия, просьбы, вежливого отказа и т.д.

Обучение диалогической речи на уроках английского языка

Содержание

Для учебного общения диалогическая речь представляет гораздо больше трудностей, чем монологичес­кая. Основные

при обучении диалогу обычно выделя­ются две его разновидности: *свободные (роль достаточно жестко

Пути обучении диалогу: «сверху вниз» - оптимальный для обучения стандартным, или типо­вым,

Обучение диалогу путем «снизу вверх» (у учащихся нет исходного диалога-образ­ца):- учащиеся

Совершенствование диалогичес­ких навыков и умений включает: 1) умение задавать вопросы разных типов; 2)

Похожие презентации

Для учебного общения диалогическая речь представляет гораздо больше трудностей, чем монологическая. Основные

при обучении диалогу обычно выделяются две его разновидности: *свободные (роль достаточно жестко

Пути обучении диалогу: «сверху вниз» - оптимальный для обучения стандартным, или типовым,

Обучение диалогу путем «снизу вверх» (у учащихся нет исходного диалога-образца):
- учащиеся

Совершенствование диалогических навыков и умений включает:
1) умение задавать вопросы разных типов; 2)