Полушария большого мозга

Июль 31, 2022

Главная
Биология
Полушария большого мозга

Содержание

2. Цель урока: создать условия для осмысления информации о строении и функциях большого мозга. Задачи урока: создать
3. ????????? Если бы не было разума, нас заездила бы чувственность. На то и ум, чтобы обуздать
4. Повторение В древности ученые называли продолговатый мозг «жизненным узлом». На основании каких наблюдений сделано такое заключение?
5. Почему ранение в область продолговатого мозга смертельно?
6. В области продолговатого мозга находятся жизненно важные центры: дыхания, кровообращения, пищеварения. Кроме того, проходят дуги защитных
7. Повторение Представьте такую ситуацию: человек хочет взять стакан, но промахивается, после нескольких попыток берет его, но
8. Ответ Опухоль в области мозжечка, т.к. он контролирует координацию движений и соединяет отдельные движения воедино. У
9. Подумай. У лягушки с удаленным головным мозгом некоторое время сохраняются спинномозговые рефлексы (на раздражения реагируют согласованно
10. ???????? Объясните, почему. В каком направлении шла эволюция нервной системы позвоночных животных?
11. (В направлении повышения управляющей, регулятивной роли головного мозга).
12. Головной мозг располагается в мозговой части черепа. Головной мозг, как и спинной, покрыт тремя оболочками. Внутри
14. Эволюция
15. У земноводных уже имеются два больших полушария, по они слабо развиты.
16. У птиц большие полушария значительно больше, но лишены борозд.
17. Мозолистое тело
18. Настоящая кора больших полушарий появляется у млекопитающих. Чем более высокоорганизовано животное, тем больше развита и сложнее
19. Подумайте Установлено, что площадь поверхности коры больших полушарий составляет 2200 см2, она образована 12 - 18
20. В чем особенность нейронов коры? (Клетки имеют очень много отростков. Кора состоит из 6 слоев клеток,
21. Глубокие борозды делят каждое полушарие на 4 доли: лобную, теменную, височную и затылочную. Между бороздами расположены
22. Наибольшего развития у человека достигают лобные доли, отделённые от теменных долей глубокой центральной бороздой. Их масса
23. В лобные доли приходит информация обо всех ощущениях. Здесь происходит её суммарный анализ и создаётся целостное
24. ????????????? Первое время считали, что лобные доли нужны для того, чтобы ГМ не стучался об череп.
25. -двигательная зона расположена в передней центральной извилине лобной доли; – зона кожно-мышечной чувствительности расположена в задней
26. При операции на головном мозге у больных совершаются непроизвольные движения (рукой или ногой). Это происходит в
27. ???????????? Если ……..кора разрушена, то не возникает ассоциаций между видом предмета и его названием, между изображением
28. Симметрия Сегодня можно указать на одну уникальную особенность головного мозга животных и человека - он симметричен.
30. Между ними складываются сложные и противоречивые взаимоотношения. С одной стороны, они дружно участвуют в работе головного
31. Установлено, что функцией левого полушария является оперирование вербально-знаковой информацией, а также чтение и счёт, тогда как
32. В настоящее время учёные выделяют несколько видов асимметрии 1. Моторная асимметрия - неодинаковая двигательная активность рук,
33. Сенсорная асимметрия - неравнозначность восприятия каждым полушарием объектов, расположенных слева и справа от срединной плоскости тела.
34. Психическая асимметрия - специализация полушарий мозга в отношении различных форм психических процессов. Основное различие между полушариями
35. У меня в руке яблоко. Опишите, какое оно: (выслушать предложения). Левополушарные люди, как правило, воспринимают предмет
36. Рассмотрим на конкретном примере. У меня в руке яблоко. Опишите, какое оно.
37. Левополушарные люди, как правило, воспринимают предмет целиком: его объём, форму - это те, кто охарактеризовал яблоко
38. Как вы думаете, нужны ли нам сведения о функциональной асимметрии собственного мозга?
39. На самом деле эти вопросы актуальны для нас, людей, которым в скором времени придётся выбирать дальнейший
40. Эксперимент Учебный эксперимент № 1. Ученикам предлагается вооружиться бумагой и ручкой и выполнить четыре задания теста
41. Задание 1. Поместите руки перед собой и переплетите пальцы. Посмотрите, какой из двух больших пальцев оказался
42. 2.Встаньте в позу «Наполеона», т.е. сложите руки на груди. Какая рука оказалась сверху (открыты пальцы какой
43. 4.Сделайте в центре листа бумаги небольшое отверстие и посмотрите сквозь него двумя глазами на вытянутых руках
44. Ваши глаза открыты. Сложите указательные пальцы рук перед глазами так, словно вы прицеливаетесь из ружья, при
45. При этом правое полушарие, ответственное за творчество, управляет левой стороной тела, а левое полушарие, ответственное за
47. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель урока: создать условия для осмысления информации о строении и функциях большого

мозга.
Задачи урока:
создать условия для систематизации и углубления представлений учащихся о строении отделов головного мозга: больших полушарий,
создать условия для развития у школьников умений распознавать различные доли большого мозга, основные борозды на схемах и рисунках; находить и обозначать на рисунках основные зоны коры больших полушарий,
способствовать развитию у школьников умений работать с различными источниками информации: текстом учебника, схемой, рисунками, информацией ЦОР,
способствовать развитию умений, работая в группе, действовать по инструкции, сообща, презентовать результаты работы,
способствовать развитию умений выдвигать гипотезы, отвечая на проблемные вопросы, работая в паре совместно приходить к общему решению.

Слайд 3

?????????
Если бы не было разума, нас заездила бы чувственность. На то

и ум, чтобы обуздать ее нелепости. У. Шекспир.

Слайд 4

Повторение
В древности ученые называли продолговатый мозг «жизненным узлом». На основании

каких наблюдений сделано такое заключение?

Слайд 5

Почему ранение в область продолговатого мозга смертельно?

Слайд 6

В области продолговатого мозга находятся жизненно важные центры: дыхания, кровообращения, пищеварения.

Кроме того, проходят дуги защитных рефлексов: мигательного, кашлевого и т.д.

Слайд 7

Повторение
Представьте такую ситуацию: человек хочет взять стакан, но промахивается, после

нескольких попыток берет его, но роняет. При попытке писать делает лишние движения. Определите местонахождение опухоли в головном мозге и объясните состояние больного?

Слайд 8

Ответ
Опухоль в области мозжечка, т.к. он контролирует координацию движений и соединяет

отдельные движения воедино. У больного явные нарушения координации движений. эволюции

Слайд 9

Подумай.
У лягушки с удаленным головным мозгом некоторое время сохраняются спинномозговые рефлексы

(на раздражения реагируют согласованно все конечности), а у млекопитающих животных при полном поражении головного мозга наступает смерть.

Слайд 10

????????
Объясните, почему. В каком направлении шла эволюция нервной системы позвоночных животных?

Слайд 11

(В направлении повышения управляющей, регулятивной роли головного мозга).

Слайд 12

Головной мозг располагается в мозговой части черепа. Головной мозг, как

и спинной, покрыт тремя оболочками. Внутри мозга находятся полости (желудочки) мозга. От него отходят 12 пар черепно – мозговых нервов.

Слайд 13

Слайд 14

Эволюция

Слайд 15

У земноводных уже имеются два больших полушария, по они слабо развиты.

Слайд 16

У птиц большие полушария значительно больше, но лишены борозд.

Слайд 17

Мозолистое тело

Слайд 18

Настоящая кора больших полушарий появляется у млекопитающих. Чем более высокоорганизовано животное, тем

больше развита и сложнее построена кора больших полушарий. Наибольшего развития она достигает у человека.

Слайд 19

Подумайте
Установлено, что площадь поверхности коры больших полушарий составляет 2200 см2, она

образована 12 - 18 млрд. нервных клеток . Как вы полагаете, за счёт чего достигается столь большая площадь коры при относительно небольшом объёме головного мозга?

Слайд 20

В чем особенность нейронов коры? (Клетки имеют очень много отростков. Кора

состоит из 6 слоев клеток, образуя толщину от 1,3 до 5 мм. Кора отвечает за восприятие всей информации, поступающей в мозг (зрительной, температурной, вкусовой и т.д.) и за управление сложными движениями. С функцией коры связана мыслительная, речевая деятельность, память.

Слайд 21

Глубокие борозды делят каждое полушарие на 4 доли: лобную, теменную, височную и затылочную. Между

бороздами расположены складки коры полушарий — извилины.

Слайд 22

Наибольшего развития у человека достигают лобные доли, отделённые от теменных долей глубокой

центральной бороздой. Их масса составляет около 50 % массы головного мозга.

Слайд 23

В лобные доли приходит информация обо всех ощущениях. Здесь происходит её

суммарный анализ и создаётся целостное представление об образе. Поэтому эту зону коры называют ассоциативной, именно с ней связана способность к обучению.

Слайд 24

?????????????
Первое время считали, что лобные доли нужны для того, чтобы ГМ

не стучался об череп. Затем выяснили, что очаги некоторых психических заболеваний (шизофрении) локализованы в лобных долях. И пытались лечить психических больных лоботомией – удаление лобных долей. Как вы думаете, ребята, к чему это приводило?

Слайд 25

-двигательная зона расположена в передней центральной извилине лобной доли; – зона кожно-мышечной

чувствительности расположена в задней центральной извилине теменной доли; – зрительная зона расположена в затылочной доле; – слуховая зона расположена в височной доле; – центры обоняния и вкуса находятся на внутренних поверхностях височных и лобных долей.

Слайд 26

При операции на головном мозге у больных совершаются непроизвольные движения (рукой

или ногой). Это происходит в момент прикосновения к определённым участкам коры, лежащим спереди от центральной борозды.
При обследовании глухого пациента обнаружили, что уши и слуховые нервы у него не повреждены. Почему же он всё-таки не слышит?
- В результате дорожно-транспортного происшествия у мужчины повреждена затылочная доля коры больших полушарий и нарушено зрительное восприятие: зрение сохранилось, но узнавать окружающие предметы он не мог.

Слайд 27

????????????
Если ……..кора разрушена, то не возникает ассоциаций между видом предмета и

его названием, между изображением буквы и звуком, который она обозначает. Обучение становится невозможным.

Слайд 28

Симметрия
Сегодня можно указать на одну уникальную особенность головного мозга животных и

человека - он симметричен. Его правая и левая половины построены однотипно. Как по составу и количеству нейронов, так и по общей структуре. У животных правая и левая половины мозга выполняют одинаковую работу. У человека же правое и левое полушария мозга выполняют разные функции, они управляют разными видами деятельности, т.е. они функционально асимметричны.

Слайд 29

Слайд 30

Между ними складываются сложные и противоречивые взаимоотношения. С одной стороны, они

дружно участвуют в работе головного мозга, дополняя способность каждого. С другой стороны, соперничают, как бы мешая друг другу заниматься своим делом. Полушария выполняют функцию сотрудничества.

Слайд 31

Установлено, что функцией левого полушария является оперирование вербально-знаковой информацией, а также

чтение и счёт, тогда как функция правого - оперирование образами, ориентация в пространстве, различение музыкальных тонов, мелодий и невербальных звуков

Слайд 32

В настоящее время учёные выделяют несколько видов асимметрии
1. Моторная асимметрия

- неодинаковая двигательная активность рук, ног, половин тела, управляемых разными полушариями мозга.

Слайд 33

Сенсорная асимметрия - неравнозначность восприятия каждым полушарием объектов, расположенных слева и

справа от срединной плоскости тела.

Слайд 34

Психическая асимметрия - специализация полушарий мозга в отношении различных форм

психических процессов. Основное различие между полушариями определяется не столько особенностями используемого материала, сколько характером переработки информации, то есть типом мышления. Оба полушария способны к восприятию слов и образов и к их переработке, но эти процессы протекают в них по-разному. Рассмотрим на конкретном примере

Слайд 35

У меня в руке яблоко. Опишите, какое оно: (выслушать предложения). Левополушарные

люди, как правило, воспринимают предмет целиком: его объём, форму - это те, кто охарактеризовал яблоко как круглое, объёмное. Правополушарные люди, воспринимая предмет целиком, обращают внимание на мельчайшие детали - это те, кто сказал про яблоко сладкое, красное, яркое, аппетитное.

Слайд 36

Рассмотрим на конкретном примере. У меня в руке яблоко. Опишите, какое

оно.

Слайд 37

Левополушарные люди, как правило, воспринимают предмет целиком: его объём, форму -

это те, кто охарактеризовал яблоко как круглое, объёмное. Правополушарные люди, воспринимая предмет целиком, обращают внимание на мельчайшие детали - это те, кто сказал про яблоко сладкое, красное, яркое, аппетитное.

Слайд 38

Как вы думаете, нужны ли нам сведения о функциональной асимметрии собственного

мозга?

Слайд 39

На самом деле эти вопросы актуальны для нас, людей, которым в

скором времени придётся выбирать дальнейший образовательный маршрут, ведь между левым и правым полушариями есть различия по принципу управления поведением, что может оказать влияние на деятельность человека . Известно, что левополушарные люди - это "мыслители", склонные к теории, обладающие логическим типом мышления, а правополушарные люди - это "художники", у которых преобладает художественный тип мышления, они наделены способностью тонко чувствовать и переживать.
Оба полушария функционируют во взаимосвязи, внося свою специфику в работу мозга в целом.

Слайд 40

Эксперимент
Учебный эксперимент № 1. Ученикам предлагается вооружиться бумагой и ручкой и

выполнить четыре задания теста «Ведущее полушарие». Ответы записать буквой П (правый тип реакции) или Л (левый тип реакции)

Слайд 41

Задание 1. Поместите руки перед собой и переплетите пальцы. Посмотрите, какой

из двух больших пальцев оказался сверху – правый палец, то это правый тип реакции, отметьте это в своем листке. Если сверху левый палец, то тип реакции у вас левый.

Слайд 42

2.Встаньте в позу «Наполеона», т.е. сложите руки на груди. Какая рука

оказалась сверху (открыты пальцы какой руки)?
3.Попробуйте изобразить бурные аплодисменты. Какая ладонь сверху?

Слайд 43

4.Сделайте в центре листа бумаги небольшое отверстие и посмотрите сквозь него

двумя глазами на вытянутых руках на какой-либо предмет. Поочередно закрывайте то один глаз, то другой. Предмет смещается (становится невидимым), если вы закрываете правый глаз или левый?

Слайд 44

Ваши глаза открыты. Сложите указательные пальцы рук перед глазами так,

словно вы прицеливаетесь из ружья, при этом поймайте и зафиксируйте глазами точку, в которую вы стреляете (не закрывайте глаза). Закройте сначала один, а затем другой глаз. Посмотрите, в каком из этих двух случаев точка прицела сместится. Если точка сместилась при закрытом глазе, то тип вашей реакции – правый, если точка сместилась при закрытии левого глаза – тип реакции – левый.

Слайд 45

При этом правое полушарие, ответственное за творчество, управляет левой стороной тела,

а левое полушарие, ответственное за логику, причинные связи и речи, управляет правой стороной тела. Именно поэтому среди гениев столь большое количество левшей, как, например, Леонардо да Винчи и Пабло Пикассо, Микеланджело и Рафаэль, Александр Македонский и Наполеон Бонапарт, Жанна д, Арк и Бенджамин Франклин, Моцарт и Бетховен, Альберт Эйнштейн и Карел Бах, Чарли Чаплин и Грета Гарбо, Сильвестер Сталлоне и Джулия Робертс, Том Круз.