Содержание
- 2. Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не
- 3. Сущность и особенности целеполагания в соответствии с требованиями ФГОС. Ведущее место в структуре современного урока занимает
- 4. Целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг
- 5. Все приемы целеполагания строятся на диалоге, поэтому очень важно грамотно сформулировать вопросы, учить детей не только
- 6. Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок, необходимо идти от цели, а не от
- 7. Цели должны быть: Диагностируемые. Диагностичность целей обозначает, что имеются средства и возможности проверить, достигнута ли цель.
- 8. Чтобы ученик сформулировал и присвоил себе цель, его необходимо столкнуть с ситуацией, в которой он обнаружит
- 9. На этапе целеполагания ученик знает объем предстоящей учебной работы как по минимуму, так и по максимуму;
- 10. Согласно требованиям к современному уроку деятельность учителя по целеполаганию соответствует следующему: - направленность цели на ожидаемый
- 11. Существуют различные приемы по формированию действия целеполагания: «Тема-вопрос», «Работа над понятием», «Яркое пятно», «Исключение», «Домысливание», «Моделирование
- 12. Прием «Яркое пятно». Данный прием состоит в представлении учащимся набора однотипных предметов, слов, ряда чисел, выражений,
- 13. Вопрос учителя: «Среди представленных органов, что вы заметили?» Ответ учащихся: «Орган 5 выделен цветом». Вопрос учителя:
- 14. Прием «Проблемная ситуация». Введение в урок проблемного диалога необходимо для определения учащимися границ знания — незнания.
- 15. Подводящий диалог На этапе актуализации учебного материала ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения. На
- 16. Исключение Например, тема урока в 6 классе «Питание животных". Ввожу ряд слов: ЖЕЛУДОК СЕРДЦЕ ЛЕГКИЕ ПИТАНИЕ
- 17. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ Установить правильность и осознанность изученного; выявить пробелы изученного материала; провести коррекцию выявленных пробелов; обеспечить
- 18. ТЕСТ С ИЗЮМИНКОЙ 1. Как называются зачатки новых побегов? а) лист б) стебель в) почки г)
- 19. ТЕСТ «АССОРТИ» 1.Из каких частей состоит лист? А) корень Б) черешок В) узел Г) основание Д)
- 20. РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ:
- 21. 10
- 22. «РАБОТА ПО ДИДАКТИЧЕСКИМ КАРТОЧКАМ» Карточки, должны быть распечатаны и розданы учащимся. Они содержат вопросы и задания
- 23. Карточка 1. Заполните пропуски в тексте: Побегом называют стебель с расположенными на нем______ и ________. Участок
- 24. КАРТОЧКА 2. Назовите части побега, обозначенные на рисунке, обозначьте с помощью цифр узел, дорисуйте лист и
- 25. Карточка 3. Рассмотрите строение двух видов почек растения. Определите, какая из них является листовой (вегетативной), а
- 26. Карточка 4
- 27. Карточка 5
- 28. «РЕСТАВРАТОР» Учащиеся восстанавливают текстовый фрагмент, намеренно «поврежденный» преподавателем. «РЕСТАВРАТОР» Питание животных. Способов питания животных огромное множество,
- 29. «ОПРОС ПО ЦЕПОЧКЕ» Рассказ одного учащегося прерывается в любом месте и продолжается другим учащимся. Прием применим
- 30. «ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ» 1. Фотосинтез называют также почвенным питанием. 2. Хлоропластом называется часть листа, в которой
- 31. «ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ» Карточка с заданием «Продолжить фразу»: Корень – осевой орган растения, который в отличие от
- 33. Скачать презентацию