- Главная
- Детские презентации
-
Подвижные игры Подготовила Воспитатель: Барсукова А.В.
Содержание
- 2. Подвижные игры - это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с
- 3. Классификация подвижных игр
- 6. Факторы выбора игр Время года («Два Мороза», «Снежные круги», «Лягушки и цапля», «Горелки», «Пустое место»); Погода;
- 7. 10 -15 игр в год
- 8. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ Независимо от вида подвижной игры, сложности и возрастной принадлежности, её
- 9. Роль воспитателя в организации подвижных игр Младший возраст : Готовит площадку до игры, создавая игровую ситуацию,
- 11. Скачать презентацию
Слайд 2
Подвижные игры - это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и
Подвижные игры - это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и
своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.
Слайд 3
Классификация подвижных игр
Классификация подвижных игр
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Факторы выбора игр
Время года («Два Мороза», «Снежные круги», «Лягушки и
Факторы выбора игр
Время года («Два Мороза», «Снежные круги», «Лягушки и
цапля», «Горелки», «Пустое место»);
Погода;
Время проведения игр (утро, вечер, между занятиями);
Естественные условия (пни для спрыгивания, канавки для перепрыгивания);
Подготовленность детей
Погода;
Время проведения игр (утро, вечер, между занятиями);
Естественные условия (пни для спрыгивания, канавки для перепрыгивания);
Подготовленность детей
Слайд 7
10 -15 игр в год
10 -15 игр в год
Слайд 8
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
Независимо от вида подвижной игры, сложности
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
Независимо от вида подвижной игры, сложности
и возрастной принадлежности, её развитие проходит по одним закономерным этапам:
Этапы развития подвижной игры
1.Выбор игры, 2.Создание интереса детей к игре,
3.Сбор на игру, 4.Организация играющих,
5.Объяснение правил игры, 6.Распределение ролей,
7.Разметка площадки, 8.Раздача инвентаря и атрибутов,
9.Сигнал на начало игры, 10.Проведение игры,
11.Сигнал на окончание игры, 12.Педагогический анализ игры
Этапы развития подвижной игры
1.Выбор игры, 2.Создание интереса детей к игре,
3.Сбор на игру, 4.Организация играющих,
5.Объяснение правил игры, 6.Распределение ролей,
7.Разметка площадки, 8.Раздача инвентаря и атрибутов,
9.Сигнал на начало игры, 10.Проведение игры,
11.Сигнал на окончание игры, 12.Педагогический анализ игры
Слайд 9
Роль воспитателя в организации подвижных игр
Младший возраст :
Готовит площадку до
Роль воспитателя в организации подвижных игр
Младший возраст :
Готовит площадку до
игры, создавая игровую ситуацию, атрибуты;
Начинает игру с интересного действия;
Раздает атрибуты в момент обозначения ролей;
Выполняет действия вместе с детьми, проговаривая и демонстрируя правила;
Подает сигналы о начале и окончании игровых действий;
Дает только положительную оценку: «Молодцы дети; все убежали»
Средний и старший возраст:
Готовит площадку до игры, создавая игровую ситуацию, атрибуты;
Начинает игру с интересного действия;
Распределяет роли и проговаривает правила;
После объяснения обязательно закрепляет эти правила (наводящие вопросы);
Подает сигналы о начале и окончании игровых действий;
Педагогический анализ игры проводится сразу после окончания (вопросы детям, например: Какой ловишка был самым ловким? Почему вы так считаете? Кто из игроков может считаться самым ловким в сегодняшней игре? И применить одну из нематериальных наград: аплодисменты всех игроков или фраза воспитателя – « Молодцы! Вы сегодня самые ловкие игроки!», произнесённая торжественным и радостным голосом.
Начинает игру с интересного действия;
Раздает атрибуты в момент обозначения ролей;
Выполняет действия вместе с детьми, проговаривая и демонстрируя правила;
Подает сигналы о начале и окончании игровых действий;
Дает только положительную оценку: «Молодцы дети; все убежали»
Средний и старший возраст:
Готовит площадку до игры, создавая игровую ситуацию, атрибуты;
Начинает игру с интересного действия;
Распределяет роли и проговаривает правила;
После объяснения обязательно закрепляет эти правила (наводящие вопросы);
Подает сигналы о начале и окончании игровых действий;
Педагогический анализ игры проводится сразу после окончания (вопросы детям, например: Какой ловишка был самым ловким? Почему вы так считаете? Кто из игроков может считаться самым ловким в сегодняшней игре? И применить одну из нематериальных наград: аплодисменты всех игроков или фраза воспитателя – « Молодцы! Вы сегодня самые ловкие игроки!», произнесённая торжественным и радостным голосом.
Следующая -
Короленко Владимир Галактионович