Презентация для детей "Опыт по технологии" - скачать смотреть бесплатно

Сентябрь 1, 2022

Главная
Детские презентации
Презентация для детей "Опыт по технологии" - скачать смотреть бесплатно

Содержание

2. Социо – игровая технология (как сочетание игрового момента и социума)
3. Е.Е. Шулешко В.М. Букатов А. П. Ершова Авторы социо – игровой технологии
4. Сущность социо-игровой технологии Занятия организуются как игра-жизнь между микрогруппами детей (малыми социумами – отсюда и термин
5. В рамках данной технологии ставятся задачи: Помочь детям научиться эффективно общаться Сделать образовательный процесс более увлекательным
6. Смена лидерства Смена темпа и ритма Интеграция всех видов деятельности Движение Вариативность Малые группы
7. Движение: У детей должна быть возможность двигаться во время занятий (очень характерно для дошкольника, он должен
8. Малые группы: Объединение в малые группы по 3-6 человек при фронтальном проведении занятий 1.Обеспечивается эмоциональный комфорт,
9. Смена лидерства: Смена темпа и ритма Интеграция всех видов деятельности
10. «Общение – это основная движущая сила развития». Л.С.Выгодский «Только общение делает ребенка воспитуемым».
11. Этапы организации общения детей в рамках технологии: 1.Учим детей правилам общения, культуре общения (дети учатся договариваться,
12. Группы игровых заданий: Игры-задания для рабочего настроя. Игры для социо-игрового приобщения к делу, во время выполнения
13. Плюсы социо - игрового стиля Отношения: «ребенок - сверстники» Педагог является равноправным партером; Разрушается барьер между
17. 1. Один за всех и все за одного; 2. Капитан не подводит команду, а команда не
18. ИТАК: Если подвести итог всему сказанному, то основная забота воспитателя заключается в том, чтобы не учить
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Социо – игровая технология (как сочетание игрового момента и социума)

Слайд 3

Е.Е. Шулешко
В.М. Букатов
А. П. Ершова
Авторы социо – игровой технологии

Слайд 4

Сущность социо-игровой технологии
Занятия организуются как игра-жизнь между микрогруппами детей (малыми социумами

– отсюда и термин социо-игровая) и одновременно в каждой из них.
Технология системно используется как в непосредственно образовательной деятельности, так и при организации свободной деятельности детей.
Цель:
Формирование коммуникативных навыков общения.

Слайд 5

В рамках данной технологии ставятся задачи:
Помочь детям научиться эффективно общаться
Сделать образовательный

процесс более увлекательным для детей
Способствовать развитию у них активной позиции, самостоятельности, творчества
Воспитывать в дошкольниках желание узнавать новое.

Слайд 6

Смена лидерства
Смена темпа
и ритма
Интеграция
всех видов деятельности
Движение
Вариативность
Малые группы

Слайд 7

Движение:
У детей должна быть
возможность двигаться во время занятий
(очень характерно для

дошкольника, он должен обучаться в движении)

Вариативность:
Смена мизансцен, ролей, видов деятельности
Возможность детей работать в разных местах группы, там, где они решат: за столами, на ковре, в любом другом месте групповой комнаты)

Слайд 8

Малые группы:
Объединение в малые группы по 3-6 человек при фронтальном проведении

занятий
1.Обеспечивается эмоциональный комфорт, в компании с товарищем не так страшно.
2.Обеспечивается возможность сравнивать свои успехи или неуспехи с успехами или неуспехами товарища;
3. Обеспечивается возможность добиваться достижений и оценивать себя и других;

Слайд 9

Смена лидерства:
Смена темпа и ритма
Интеграция всех видов деятельности

Слайд 10

«Общение – это основная движущая сила развития». Л.С.Выгодский
«Только общение
делает ребенка

воспитуемым».

Слайд 11

Этапы организации общения детей в рамках технологии:
1.Учим детей правилам общения, культуре

общения (дети учатся договариваться, а значит слушать и слышать партнера, развивается собственная речь);
2. Общение является целью- ребенок на практике осознает, как ему надо организовать свое общение в микрогруппе, чтобы выполнить учебную задачу;
3. Общение – педагогическое средство, т.е. через общение дошкольник обучается.

Слайд 12

Группы игровых заданий:
Игры-задания для рабочего настроя.
Игры для социо-игрового приобщения к делу,

во время выполнения которых выстраиваются деловые взаимоотношения педагога с детьми, и детей друг с другом.
Игровые разминки – объединяются своей всеобщей доступностью. В них доминирует механизм деятельного и психологически эффективного отдыха.
Задания для творческого самоутверждения – это задания, выполнение которых подразумевает художественно-исполнительский результат.

Слайд 13

Плюсы социо - игрового стиля
Отношения: «ребенок - сверстники»
Педагог является равноправным партером;
Разрушается

барьер между педагогом и ребенком;
Дети ориентированы на сверстников, а значит не являются покорными исполнителями указаний педагога;
Дети самостоятельны и инициативны;
Дети сами устанавливают правила игры;
Дети обсуждают проблему, находят пути ее решения;
Дети договариваются, общаются (выполняют роль и говорящих и роль слушающих);
Общение детей происходит внутри микрогрупп и между микрогруппами;
Дети помогают друг другу, а также контролируют друг друга;
Социо-игровой стиль учит активных детей признавать мнение товарищей, а робким и неуверенным детям дает возможность преодолеть свои комплексы и нерешительность.

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

1. Один за всех и все за одного;
2. Капитан не подводит

команду, а команда не подводит капитана.
3. Одна команда отвечает, другие внимательно слушают.
4. Когда работаешь, не мешай другим.
5. Справился сам, помоги другу.
6. Главное- не бояться доказывать свою правоту.
7. Умей принять помощь.

Правила

Слайд 18

ИТАК:
Если подвести итог всему сказанному, то основная забота воспитателя заключается в

том, чтобы не учить ребенка, не развлекать и даже не развивать, а формировать такое внедидактическое понятие как дружба.
Е.Е.Шулешко

Презентация для детей "Опыт по технологии" - скачать смотреть бесплатно

Содержание

Социо – игровая технология (как сочетание игрового момента и социума)

Е.Е. ШулешкоВ.М. БукатовА. П. ЕршоваАвторы социо – игровой технологии

Сущность социо-игровой технологииЗанятия организуются как игра-жизнь между микрогруппами детей (малыми социумами

В рамках данной технологии ставятся задачи:Помочь детям научиться эффективно общатьсяСделать образовательный

Смена лидерстваСмена темпа и ритмаИнтеграция всех видов деятельностиДвижениеВариативностьМалые группы

Движение:У детей должна быть возможность двигаться во время занятий(очень характерно для

Малые группы:Объединение в малые группы по 3-6 человек при фронтальном проведении

Смена лидерства:Смена темпа и ритмаИнтеграция всех видов деятельности

«Общение – это основная движущая сила развития». Л.С.Выгодский«Только общение делает ребенка

Этапы организации общения детей в рамках технологии:1.Учим детей правилам общения, культуре

Группы игровых заданий:Игры-задания для рабочего настроя.Игры для социо-игрового приобщения к делу,

Плюсы социо - игрового стиляОтношения: «ребенок - сверстники»Педагог является равноправным партером;Разрушается

1. Один за всех и все за одного;2. Капитан не подводит

ИТАК:Если подвести итог всему сказанному, то основная забота воспитателя заключается в

Похожие презентации