Моделирование в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста

Июль 28, 2022

Главная
Экология
Моделирование в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста

Содержание

2. «С самых ранних этапов развития я хочу ввести своего ребенка во все многообразие окружающей его природы…
3. Задачи экологического воспитания Воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и
4. Модель – материальный заместитель реально существующих предметов, явлений природы, отражающий их признаки, структуру, взаимосвязи между структурными
5. Этапы овладения детьми моделями и деятельностью моделирования Венгер Л.А. Освоение детьми действия замещения Использование моделей. Модель
6. НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ МОДЕЛИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
7. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: ОБЕСПЕЧИТЬ УСПЕШНОЕ УСВОЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКАМИ ЗНАНИЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОБЪЕКТОВ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ, ИХ СТРУКТУРЕ, СВЯЗЯХ И
8. ЗАДАЧИ: ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ Воспитывать заботливое, доброжелательное, бережное отношение детей к объектам природы. Желание общаться с природой, понимание
9. Аналитический этап Задачи: Выявить способность детей к восприятию абстрактных изображений, понимание их. Определить уровень экологических знаний
10. Цели исследования: 1. Выявить характер представлений ребенка о живом; характер отношения детей к животным и растениям
11. Уровень знаний и умений
12. Уровень понимания символов
13. Формирующий этап Задачи: 1. Спланировать работу с детьми с учетом результатов исследования, обогатив её материалом по
14. НОД НАБЛЮДЕНИЯ БЕСЕДЫ ОПЫТЫ ТРУД В ПРИРОДЕ ИГРЫ ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАССМАТРИВАНИЕ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
15. Образовательная область ПОЗНАНИЕ Признаки живого Строение птицы Строение насекомых
16. Потребности растений Приспособление животных к смене времен года Почему птицы улетают на юг
17. Наблюдения Опыты
18. Образовательная область КОММУНИКАЦИЯ БЕСЕДЫ Охрана растений Птицы – наши друзья Охрана природы Составление описательных рассказов
19. Образовательная область ТРУД Модель деятельности по уходу за аквариумной рыбкой Модель деятельности по уходу за бальзамином
20. Образовательная область ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
21. Работа с родителями Анкетирование родителей. Родительское собрание на тему: «Моделирование как современный метод интеллектуального развития детей»
23. Контрольный этап
24. Уровень понимания символов
25. Заключение У детей проснулся интерес к природе и желание заботливо, бережно относиться к ней. Значительно возросли
27. Скачать презентацию

Слайд 2

«С самых ранних этапов развития я хочу ввести своего ребенка во

все многообразие окружающей его природы…
Единственно подлинный фрагмент человеческого познания - созерцание природы…»
И.Г.Песталоцци

Слайд 3

Задачи экологического воспитания
Воспитание любви к природе через прямое общение с

ней, восприятие ее красоты и многообразия.
Формирование знаний о природе.
Развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за ее сохранение.

Слайд 4

Модель – материальный заместитель реально
существующих предметов, явлений природы,
отражающий их

признаки, структуру, взаимосвязи между
структурными частями или отдельными компонентами

Цель моделирования – обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях
объектов природы, их структуры, связях и отношениях между ними.

Слайд 5

Этапы овладения детьми моделями
и деятельностью моделирования
Венгер Л.А.
Освоение детьми действия замещения
Использование

моделей. Модель в готовом виде дает воспитатель. Задача ребенка: с помощью предложенной модели решить познавательную задачу.

Построение моделей самим ребенком

Слайд 6

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ
МОДЕЛИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С

ДЕТЬМИ

Слайд 7

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
ОБЕСПЕЧИТЬ УСПЕШНОЕ УСВОЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКАМИ ЗНАНИЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОБЪЕКТОВ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ,

ИХ СТРУКТУРЕ, СВЯЗЯХ И ОТНОШЕНИЯХ МЕЖДУ НИМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОДЕЛЕЙ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОДЕЛИРОВАНИЯ.

Слайд 8

ЗАДАЧИ:
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
Воспитывать заботливое, доброжелательное, бережное отношение детей к объектам природы. Желание

общаться с природой, понимание значения живых организмов для человека и роли человека в создании условий для их роста и развития.

РАЗВИВАЮЩИЕ

Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, развивать познавательный интерес ко всему живому, развивать способность абстрагировать признаки живых объектов, воспринимать абстрактные изображения и понимать их, развивать навык пользования моделями.

ОБУЧАЮЩИЕ

Формировать систему знаний о растениях, животных , их многообразии и взаимосвязи.

Слайд 9

Аналитический этап
Задачи:
Выявить способность детей к восприятию абстрактных изображений,
понимание

их.
Определить уровень экологических знаний детей.
Выявить степень осуществления экологического образования дошкольников в семье.

Слайд 10

Цели исследования:
1. Выявить
характер представлений ребенка о живом;
характер отношения

детей к животным и растениям в беседе ( с использованием моделей) и в естественных условиях;
умение детей ухаживать за комнатными растениями.
2. Выявить уровень понимания детьми символов, знаков, способность видеть в них реальные объекты.

Слайд 11

Уровень знаний и умений

Слайд 12

Уровень понимания символов

Слайд 13

Формирующий этап
Задачи:
1. Спланировать работу с детьми с учетом результатов исследования,

обогатив её материалом по моделированию.
2. Активизировать работу с родителями по экологическому просвещению детей, предложить современные методы интеллектуального развития ребенка, в частности, использование моделей.

Слайд 14

НОД
НАБЛЮДЕНИЯ
БЕСЕДЫ
ОПЫТЫ
ТРУД В ПРИРОДЕ
ИГРЫ
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РАССМАТРИВАНИЕ
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
МОДЕЛИ

Слайд 15

Образовательная область ПОЗНАНИЕ
Признаки живого
Строение птицы
Строение насекомых

Слайд 16

Потребности растений
Приспособление животных
к смене времен года
Почему птицы улетают

на юг

Слайд 17

Наблюдения
Опыты

Слайд 18

Образовательная область
КОММУНИКАЦИЯ
БЕСЕДЫ
Охрана растений
Птицы – наши друзья
Охрана природы
Составление

описательных
рассказов

Слайд 19

Образовательная область ТРУД
Модель деятельности
по уходу за аквариумной рыбкой
Модель

деятельности
по уходу за бальзамином

Слайд 20

Образовательная область
ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Слайд 21

Работа с родителями
Анкетирование родителей.
Родительское собрание на тему: «Моделирование как современный

метод интеллектуального развития детей»
Открытое занятие с использованием метода моделирования для родителей.
Индивидуальные беседы и консультации.
Конкурс поделок из овощей и фруктов «Дары осени».
Выставка совместных работ детей и родителей из осенних листьев «Осенняя фантазия».
Подборка художественной литературы для родителей: «Что прочитать детям о животных, насекомых».

Слайд 22

Слайд 23

Контрольный этап

Слайд 24

Уровень понимания символов

Слайд 25

Заключение
У детей проснулся интерес к природе и желание заботливо,

бережно относиться к ней.
Значительно возросли знания детей о признаках живого, дети стали более уверенно выделять их.
Дети хорошо знают правила поведения в природе.
Дети стали проявлять особую заботу о комнатных растениях, следят за их состоянием.
Дети стали увереннее ориентироваться в моделях.

Моделирование в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста

Содержание

«С самых ранних этапов развития я хочу ввести своего ребенка во

Задачи экологического воспитания Воспитание любви к природе через прямое общение с

Модель – материальный заместитель реально существующих предметов, явлений природы, отражающий их

Этапы овладения детьми моделями и деятельностью моделирования Венгер Л.А.Освоение детьми действия замещенияИспользование

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬСАМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙМОДЕЛИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯСОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:ОБЕСПЕЧИТЬ УСПЕШНОЕ УСВОЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКАМИ ЗНАНИЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОБЪЕКТОВ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ,

ЗАДАЧИ: ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕВоспитывать заботливое, доброжелательное, бережное отношение детей к объектам природы. Желание

Аналитический этапЗадачи: Выявить способность детей к восприятию абстрактных изображений, понимание

Цели исследования: 1. Выявить характер представлений ребенка о живом; характер отношения

Уровень знаний и умений

Уровень понимания символов

Формирующий этапЗадачи: 1. Спланировать работу с детьми с учетом результатов исследования,

НОДНАБЛЮДЕНИЯБЕСЕДЫОПЫТЫТРУД В ПРИРОДЕИГРЫЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬРАССМАТРИВАНИЕРЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬМОДЕЛИ

Образовательная область ПОЗНАНИЕ Признаки живогоСтроение птицыСтроение насекомых

Потребности растений Приспособление животных к смене времен года Почему птицы улетают

Наблюдения Опыты

Образовательная область КОММУНИКАЦИЯ БЕСЕДЫОхрана растенийПтицы – наши друзья Охрана природы Составление

Образовательная область ТРУД Модель деятельности по уходу за аквариумной рыбкойМодель

Образовательная область ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Работа с родителямиАнкетирование родителей.Родительское собрание на тему: «Моделирование как современный

Контрольный этап

Уровень понимания символов

Заключение У детей проснулся интерес к природе и желание заботливо,

Похожие презентации

Задачи экологического воспитания
Воспитание любви к природе через прямое общение с

Модель – материальный заместитель реально
существующих предметов, явлений природы,
отражающий их

Этапы овладения детьми моделями
и деятельностью моделирования
Венгер Л.А.
Освоение детьми действия замещения
Использование

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ
МОДЕЛИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
ОБЕСПЕЧИТЬ УСПЕШНОЕ УСВОЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКАМИ ЗНАНИЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОБЪЕКТОВ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ,

ЗАДАЧИ:
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
Воспитывать заботливое, доброжелательное, бережное отношение детей к объектам природы. Желание

Аналитический этап
Задачи:
Выявить способность детей к восприятию абстрактных изображений,
понимание

Цели исследования:
1. Выявить
характер представлений ребенка о живом;
характер отношения

Формирующий этап
Задачи:
1. Спланировать работу с детьми с учетом результатов исследования,

НОД
НАБЛЮДЕНИЯ
БЕСЕДЫ
ОПЫТЫ
ТРУД В ПРИРОДЕ
ИГРЫ
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РАССМАТРИВАНИЕ
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
МОДЕЛИ

Образовательная область ПОЗНАНИЕ
Признаки живого
Строение птицы
Строение насекомых

Потребности растений
Приспособление животных
к смене времен года
Почему птицы улетают

Наблюдения
Опыты

Образовательная область
КОММУНИКАЦИЯ
БЕСЕДЫ
Охрана растений
Птицы – наши друзья
Охрана природы
Составление

Образовательная область ТРУД
Модель деятельности
по уходу за аквариумной рыбкой
Модель

Образовательная область
ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Работа с родителями
Анкетирование родителей.
Родительское собрание на тему: «Моделирование как современный

Заключение
У детей проснулся интерес к природе и желание заботливо,