Содержание
- 2. Термин: Мышление — психический процесс моделирования закономерностей окружающего мира на основе аксиоматических положений[. Однако в психологии
- 3. История изучения: Исследовать мышление начали ещё античные философы и учёные, однако делали они это с позиций
- 4. Физиология: Мышление является функцией головного мозга. Существует несколько теорий физиологии мышления. Следуя работам И. П. Павлова
- 5. Классификация: Наглядно-действенное мышление (Форма мышления, манипулирующая предметной сферой. Имеется у детей с рождения до 1,5 лет)
- 6. Основные формы (критерии) мышления: Понятие— отображенное в мышлении единство существенных свойств, связей и отношений предметов или
- 7. Мышление и интеллект: Интеллект связан с мышлением, которое обрабатывает информацию из внешнего мира. Интеллект связан с
- 8. Основные стадии мышления: Благодаря использованию данных самонаблюдения известных учёных (таких как Г. Л. Ф. Гельмгольц и
- 10. Скачать презентацию
Термин:
Мышление — психический процесс моделирования закономерностей окружающего мира на основе аксиоматических положений[. Однако в психологии существует
Термин:
Мышление — психический процесс моделирования закономерностей окружающего мира на основе аксиоматических положений[. Однако в психологии существует
Например — высший этап обработки информации человеком, процесс установления связей между объектами или явлениями окружающего мира; или — процесс отражения существенных свойств объектов, а также связей между ними, что приводит к появлению представлений об объективной реальности. Споры по поводу определения продолжаются по сей день.
В патопсихологии и нейропсихологии мышление относят к одной из высших психических функций. Оно рассматривается как деятельность, имеющая мотив, цель, систему действий и операций, результат и контроль.
Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы — соответственно, психологии и физиологии. С точки зрения физиологии и психологии, это определение является наиболее верным.
История изучения:
Исследовать мышление начали ещё античные философы и учёные, однако делали они это с
История изучения:
Исследовать мышление начали ещё античные философы и учёные, однако делали они это с
Физиология:
Мышление является функцией головного мозга. Существует несколько теорий физиологии мышления. Следуя работам И.
Физиология:
Мышление является функцией головного мозга. Существует несколько теорий физиологии мышления. Следуя работам И.
Первая из них — подкорковая область. Её активизируют безусловные стимулы внешнего или внутреннего мира. Вторая система —полушария головного мозга без лобных долей и отделов речи. Принцип её работы: стимулы временной (условной) связью «подключаются» к безусловной реакции. Это — первая сигнальная система.
Принцип 3 системы: отвлечение от конкретных качеств воспринятых объектов и обобщение сигналов из первых двух инстанций. Это —вторая сигнальная система. На её уровне воспринимаются слова и приходящие сюда сигналы заменяются речью. Поэтому в её состав входят лобные доли и 3 анализатора: речедвигательный, речеслуховой и речезрительный. Кроме того, вторая сигнальная система регулирует первую. Её условные связи могут формироваться без раздражителя и отражать не только прошлое и настоящее, но и будущее.
Физиологическая основа мышления — работа коры больших полушарий. Ей характерны процессы, общие для нервной системы, в основном сочетание доминирующего возбуждения с окружающим его торможением.
Классификация:
Наглядно-действенное мышление (Форма мышления, манипулирующая предметной сферой. Имеется у детей с рождения
Классификация:
Наглядно-действенное мышление (Форма мышления, манипулирующая предметной сферой. Имеется у детей с рождения
Конкретно-предметное мышление (Задачи решаются с помощью существующего, реального объекта. Формирование в возрасте от 1,5 — до 7 лет)
Наглядно-образное мышление (Осуществляется при непосредственном восприятии окружающей действительности, образы представляются в кратковременной и оперативной памяти (доминирует от 3 летнего до младшего школьного возраста).
Абстрактно-логическое мышление (Мышление абстракциями — категориями, которых нет в природе. Формируется с 7 лет. Считается, что у животных нет абстрактного мышления.)
Основные формы (критерии) мышления:
Понятие— отображенное в мышлении единство существенных свойств, связей
Основные формы (критерии) мышления:
Понятие— отображенное в мышлении единство существенных свойств, связей
Суждение — форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами. Виды суждений и отношения между ними изучаются в философской логике;
Умозаключение— вывод
Мышление и интеллект:
Интеллект связан с мышлением, которое обрабатывает информацию из внешнего мира.
Мышление и интеллект:
Интеллект связан с мышлением, которое обрабатывает информацию из внешнего мира.
Мышление формирует понятия, понимание их взаимосвязей, анализирует их, а это, в свою очередь — основа поведения, а значит — адаптации. При этом выбор поведения зависит от критичности мышления. Важно заметить, что поведение и мышление связаны только при решении определённой задачи, если её нет, поведение связано с другими механизмами. Например, поведение зависит от моральных ценностей.
Мышление связано с деятельностью, так как в её процессе сначала решается ряд задач, а потом умственный проект осуществляется на практике. Кроме того, существует творческое мышление.
Можно сделать умозаключение, что поведение и деятельность человека связаны с мышлением, поэтому под понятием «ум» мы определяем процесс мышления и его особенности.
Основные стадии мышления:
Благодаря использованию данных самонаблюдения известных учёных (таких как Г. Л.
Основные стадии мышления:
Благодаря использованию данных самонаблюдения известных учёных (таких как Г. Л.