Rozwój pracowników

Слайд 2

Rodzaje ścieżek rozwoju pracownika Szkolenie i przyuczanie pracowników do wykonywania pracy

Rodzaje ścieżek rozwoju pracownika

Szkolenie i przyuczanie
pracowników do
wykonywania pracy na
obecnym

stanowisku

Kształcenie pracowników
w celu podniesienia
jakości ich pracy
na obecnym stanowisku
lub awansu

Rozwój
profesjonalny
i osobisty
pracowników

Слайд 3

Etapy realizacji zadań rozwoju pracownika Ustalenie potrzeb indywidualnych I organizacyjnych Podjęcie

Etapy realizacji zadań rozwoju pracownika

Ustalenie potrzeb indywidualnych I organizacyjnych

Podjęcie decyzji o

formie, metodach i poziomie
kształcenia / szkolenia / rozwoju

Ocena efektywności programu

Слайд 4

Ustalenie potrzeb indywidualnych i organizacyjnych Źródła danych do analizy potrzeb: Wyniki

Ustalenie potrzeb indywidualnych i organizacyjnych

Źródła danych do analizy potrzeb:
Wyniki okresowych ocen

pracowników,
Opisy stanowisk pracy, w tym wymaganych kwalifikacji i umiejętności
Dokumentacja dotycząca personelu
Dokumenty dotyczące powodów opuszczania organizacji przez pracowników
Wywiady z pracownikami
Wywiady z przełożonymi
Wyrywkowe obserwacje pracowników przy pracy
Testy umiejętności wyrywkowe lub całościowe
Wywiady z klientami
Obserwacja konkurencji
Слайд 5

Metody szkolenia - wyjaśnienie pojęć Wykłady i ćwiczenia Gry i symulacje Rotacje pracowników Konferencje Mentoring Coaching

Metody szkolenia - wyjaśnienie pojęć

Wykłady i ćwiczenia
Gry i symulacje
Rotacje pracowników
Konferencje
Mentoring
Coaching

Слайд 6

Rodzaje szkoleń Zewnętrzne Wewnętrzne Tradycyjne E-learning

Rodzaje szkoleń

Zewnętrzne
Wewnętrzne

Tradycyjne
E-learning

Слайд 7

Andragogika wg D. Demetrio Andragogika to dziedzina wiedzy zajmującą się człowiekiem

Andragogika wg D. Demetrio

Andragogika to dziedzina wiedzy zajmującą się człowiekiem dorosłym zaangażowanym

w proces uczenia się.

Andragogika dostarcza nauczycielom sugestii dotyczących najwłaściwszych sposobów i warunków pozwalających ulepszyć, zmienić, przyspieszyć, zoptymalizować nauczanie i uczenie się dorosłych

Слайд 8

Rozkwit andragogiki za sprawą Malcolma Knowlesa autonomizacji, czyli rozwijania autonomii jednostki

Rozkwit andragogiki za sprawą Malcolma Knowlesa

autonomizacji, czyli rozwijania autonomii jednostki i poczucia

własnego Ja przez zachęcanie dorosłych, by się uczyli, by czuli się akceptowani i szanowani w swej potrzebie wewnętrznego wzbogacania się. Służyć temu powinno między innymi samodzielne rozpoznawanie przez dorosłych swych potrzeb edukacyjnych i samodzielna ocena postępów w nauce;
interaktywności, czyli wykorzystywania doświadczenia i historii własnego życia jako bogactwa sprzyjającego uczeniu się;. Knowles twierdzi, że „jedną z podstawowych, niemal uniwersalnych potrzeb człowieka jest potrzeba uczenia się, podejmowania odpowiedzialności za własną naukę dzięki osobistym poszukiwaniom. Jednocześnie dorośli powinni wiedzieć, jak uczyć się we współpracy z innymi, głównie za pomocą wzajemnej analizy ich doświadczeń;

dostosowania do podstawowego zadania, czyli określenie najważniejszego zadania, jakie dorosły ma do spełnienia w danym stadium biegu swojego życia;
natychmiastowej zastosowalności, czyli zastosowanie w krótkim czasie wyuczonej wiedzy/umiejętności i sprawdzenie efektów w praktycznych okolicznościach, w których dorosły będzie musiał podejmować decyzje, rozwiązywać problemy, działać.

Слайд 9

Metody kształcenia dorosłych

Metody kształcenia dorosłych

Слайд 10

Model andragogiki w praktyce

Model andragogiki w praktyce

Слайд 11

Nowoczesne wpływy w technikach trenerskich i edukacyjnych Programowanie Neurolingwistyczne (NLP) Zastosowanie

Nowoczesne wpływy w technikach trenerskich i edukacyjnych

Programowanie Neurolingwistyczne (NLP)

Zastosowanie sztuki
w

rozwoju umiejętności
(art-based methods)

Przestrzenie
wirtualne