Содержание
- 2. Мораль (от лат. нравственный, относящийся к нраву, характер) – совокупность особых, духовных правил, регулирующих поведение человека,
- 6. Свобода – возможность и способность делать сознательный выбор, поступать по своему усмотрению и нести полную ответственность
- 7. Гуманизм – человечность, признание достоинства и самоценности личности, ее свободы и права на счастье и вместе
- 8. Человечность воспитывается в людях и способна проявляться в их практических взаимоотношениях
- 12. ВЫВОДЫ ПО ТЕМЕ: 1. Культура - это сокровищница результатов творческой деятельности всех живших на Земле поколений.
- 14. Скачать презентацию
Слайд 2
Мораль (от лат. нравственный, относящийся к нраву, характер) – совокупность особых,
Мораль (от лат. нравственный, относящийся к нраву, характер) – совокупность особых,
духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости
Смысл морали воплощен в ее «золотом правиле»: «Поступай по отношению к другому так, как ты хотел бы, чтобы он поступал по отношению к тебе» (или: «Не делай другому того, чего себе не пожелаешь»)
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Свобода – возможность и способность делать сознательный выбор, поступать по своему
Свобода – возможность и способность делать сознательный выбор, поступать по своему
усмотрению и нести полную ответственность за последствия своих поступков.
Совесть - внутренний самоконтроль, оценивающий поступки человека с позиции добра и зла.
Совесть – этическая категория, выражающая ответственность человека за свои собственные поступки перед самим собой.
Толерантность – терпимость индивида, группы к нормам и ценностям чужой культуры
Главные категории морали – совесть, честь, чувство собственного достоинства.
Нравственные ориентиры проявляются в таких личностных качествах, как великодушие, ответственность, скромность, трудолюбие, гражданственность, патриотизм.
Слайд 7
Гуманизм – человечность, признание достоинства и самоценности личности, ее свободы и
Гуманизм – человечность, признание достоинства и самоценности личности, ее свободы и
права на счастье и вместе с тем обязанность их соблюдать
Этот принцип сложился на базе идейного течения, возникшего в эпоху Возрождения. Гуманисты (Ф. Петрарка, Леонардо да Винчи,
Н. Коперник, Ф. Бэкон, У. Шекспир и др.) провозглашали человека венцом природы, центром мироздания. В человеке, с их точки зрения, должны гармонично сочетаться естественное и духовное начала, он имеет право на счастье в земной жизни, и его стремление к счастью должно стать основой нравственности.
Этот принцип сложился на базе идейного течения, возникшего в эпоху Возрождения. Гуманисты (Ф. Петрарка, Леонардо да Винчи,
Н. Коперник, Ф. Бэкон, У. Шекспир и др.) провозглашали человека венцом природы, центром мироздания. В человеке, с их точки зрения, должны гармонично сочетаться естественное и духовное начала, он имеет право на счастье в земной жизни, и его стремление к счастью должно стать основой нравственности.
Слайд 8
Человечность воспитывается в людях и способна проявляться в их практических взаимоотношениях
Человечность воспитывается в людях и способна проявляться в их практических взаимоотношениях
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
ВЫВОДЫ ПО ТЕМЕ:
1. Культура - это сокровищница результатов творческой деятельности всех
ВЫВОДЫ ПО ТЕМЕ: 1. Культура - это сокровищница результатов творческой деятельности всех
живших на Земле поколений. Человек и культура неразрывно связаны. Индивидуальная культура конкретной личности проявляется в ее стремлении реализовать себя в культурной деятельности. Особое место в приобщении к культуре занимает образование. Человек овладевает научными знаниями, умениями, началами творческой деятельности, формируется как гражданин. В этом заинтересован и он сам, и общество. В реализации права на образование главная роль принадлежит человеку. Стремление получить знания, овладеть способами деятельности, развить свои умственные способности, волевые усилия, направленные на достижение этих целей, позволят успешно осуществлять учебу и заниматься самообразованием всю жизнь. Образование дает возможность каждому найти свое место в обществе в соответствии с его способностями, профессией, квалификацией, наиболее полно реализовать себя в жизни. Приоритетность образования во многом определяется интересами личности, это характерно для современного этапа развития. Она определяется также необходимостью обеспечить конкурентоспособность личности и нашей страны в современном мире.
- Предыдущая
Николай Георгиевич Гарин-МихайловскийСледующая -
Курчатов И.В. русский физик