Современная научная картина мира

Содержание

Слайд 2

Цель предстоящих занятий: - понять, что из себя представляет современная картина

Цель предстоящих занятий:
- понять, что из себя представляет современная картина мира,
-

как сформировалось современная картина мира
Слайд 3

ЛИТЕРАТУРА Бабушкин А.Н. Концепция современного естествознания Клягин Н.В. Современная научная картина

ЛИТЕРАТУРА

Бабушкин А.Н. Концепция современного естествознания
Клягин Н.В. Современная научная картина мира.
Вонсовский С.В.

Современная естественно-научная картина мира.
Моисеев В.И. Что такое научная картина мира?
Слайд 4

Каждый человек должен пытаться познать окружающий нас мир и осознать свое

Каждый человек должен пытаться познать окружающий нас мир и осознать свое

место в нем
Совокупность результатов познавательной деятельности человека образует определённую модель (картину мира)
Содержание КМ:
основные идеи наук о природе,
принципы, закономерности, составляющие единство знаний о природе,
определяющие стиль научного мышления на данном этапе развития науки и культуры человечества.
Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Сциентизм – система убеждений, утверждающая основополагающую роль науки как источника знаний и суждений о мире

Сциентизм – система убеждений, утверждающая основополагающую роль науки как источника знаний

и суждений о мире
Слайд 12

Научная картина мира – система представлений человека о свойствах и закономерностях

Научная картина мира – система представлений человека о свойствах и закономерностях

действительности (реально существующего мира), построенная в результате обобщения и синтеза научных понятий и принципов.
Слайд 13

Мир един и целостен, но знания представлены в виде разобщенных, не

Мир един и целостен, но знания представлены в виде разобщенных, не

связанных между собой общими законам предметах:
физика
биология
химия
др.
Слайд 14

«Каждая цивилизация в определенном возрасте имеет возможность возвысить, или разрушить себя.

«Каждая цивилизация в определенном возрасте имеет возможность возвысить, или разрушить себя.

Если делается выбор в пользу возвышения, то возникает импульс, позволяющий появиться учениям об утерянных законах сущего»
                                                     М.И. Беляев
Слайд 15

Физика создает общее представление об окружающем мире, структуре Вселенной, возможном механизме

Физика создает общее представление об окружающем мире, структуре Вселенной, возможном механизме

ее возникновения, эволюции и перспективах развития.
Химия вооружает человека знаниями для практической деятельности.
Биология – наука о жизни.
Слайд 16

Научная картина мира — не догма и не абсолютная истина. Научные

Научная картина мира — не догма и не абсолютная истина.
Научные представления об

окружающем мире основаны на всей совокупности доказанных фактов и установленных причинно-следственных связей.
Слайд 17

СУТЬ НАУЧНОГО МЕТОДА Определяется несоответствие результатов проверки теории, выявление новых фактов

СУТЬ НАУЧНОГО МЕТОДА

Определяется несоответствие результатов проверки теории, выявление новых фактов 
Пересматриваются имеющиеся

представления
Создаются новые, более соответствующие реальности
Слайд 18

АРИСТОТЕЛЕВСКАЯ Период: VI-IV века до нашей эры Отражение в трудах: Аристотеля:

АРИСТОТЕЛЕВСКАЯ

Период: VI-IV века до нашей эры
Отражение в трудах:
Аристотеля: создание формальной

логики (учение о доказательстве, главный инструмент выведения и систематизации знания, разработал категориально понятийный аппарат), утверждение своеобразного канона организации научного исследования (история вопроса, постановка проблемы, аргументы за и против, обоснование решения), дифференциация самого знания (отделение науки о природе от математики и метафизики)
Результат:
- возникновение самой науки
- отделение науки от других форм познания и освоения мира
- создание определенных норм и образцов научного знания.
Слайд 19

НЬЮТОНОВСКАЯ НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ Период: XVI-XVIII века Исходный пункт: переход от геоцентрической

НЬЮТОНОВСКАЯ НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

Период: XVI-XVIII века
Исходный пункт: переход от геоцентрической модели мира

к гелиоцентрической.
Отражение в трудах:
Н. Коперника,
Г. Галилея,
И. Кеплера,
Р. Декарта.
И. Ньютон подвел итог их исследованиям, сформулировал базовые принципы новой научной картины мира в общем виде.
Слайд 20

ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ: Язык математики, выделение строго объективных количественных характеристик земных тел

ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ:

Язык математики, выделение строго объективных количественных характеристик земных тел (форма

величина, масса, движение), выражение их в строгих математических закономерностях
Методы экспериментального исследования. Исследуемые явления - в строго контролируемых условиях
Отказ от концепции гармоничного, завершенного, целесообразно организованного космоса.
Представления: Вселенная бесконечна и объединена только действием идентичных законов
Доминанта: механика, все соображения, основанные на понятиях ценности, совершенства, целеполагания, были исключены из сферы научного поиска.
Познавательная деятельность: чёткая оппозиция субъекта и объекта исследования.
Слайд 21

ЭЙНШТЕЙНОВСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ Период: рубеж XIX-XX веков. Открытия: сложная структура атома явление

ЭЙНШТЕЙНОВСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

Период: рубеж XIX-XX веков.
Открытия:
сложная структура атома
явление радиоактивности
дискретность характера электромагнитного

излучения
Итог: была подорвана важнейшая предпосылка механистической картины мира – убежденность в том, что с помощью простых сил, действующих между неизменными объектами, можно объяснить все явления природы.
Слайд 22

Научная картина мира уточняется и развивается на протяжении многих веков –

Научная картина мира уточняется и развивается на протяжении многих веков –

проникновение в сущность явлений природы – бесконечный, неограниченный процесс, поскольку материя неисчерпаема.
Слайд 23

Господствующие в определенный исторический период научные картины мира и методология называются

 
Господствующие в определенный исторический период научные картины мира и методология называются

парадигмой
Парадигма служит критерием разграничения науки и «ненауки»