Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы «Изучение электропроводности веществ»

Сентябрь 15, 2022

Главная
Физика
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы «Изучение электропроводности веществ»

Содержание

2. Аттестационная работа Представляет собой методическую разработку по выполнению исследовательской работы по изучению свойств проводимости различных веществ.
3. Образовательное учреждение, в котором работает автор,- это лицей физико- математического профилирования. На преподавание физики в профильных
4. Автор работы Методическую разработку взяла не «с потолка» и за эффективность ее внедрения могу ручаться, т.к.
6. Цель: развитие познавательного интереса к физике и химии, познанию мира эмпирическим путем через внеурочные формы работы;
7. Формы исследовательской деятельности: Эмпирическое тестирование (проведение серии экспериментов)
8. Актуальность работы: Во многих общеобразовательных учреждениях часы физики и химии в последние годы были «урезаны», но
9. Планирование деятельности учащихся при выполнении исследовательской работы Создание проблемной ситуации (даны различные вещества, вопрос: «Являются ли
10. Планирование деятельности учащихся при выполнении исследовательской работы Обработка результатов эксперимента Формулирование выводов (например: «Сухая поваренная соль
11. Методы диагностики образовательного результата Наблюдение за формированием/изменением взглядов учащихся в процессе проведения исследования Проведение тестовой/контрольной работы
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Аттестационная работа
Представляет собой методическую разработку по выполнению исследовательской работы по изучению

свойств проводимости различных веществ. Данное исследование позволяет укрепить метапредметные связи (физика+ химия+ умение грамотно формулировать свои мысли на бумаге) и может быть использовано не только как отдельная объемная работа, но и как элемент обычного урока (практическая или лабораторная работа) в старших классах школы.

Слайд 3

Образовательное учреждение,
в котором работает автор,-
это лицей физико- математического профилирования.
На преподавание

физики в профильных классах отводится большее количество часов (3 часа вместо обычных 2 в 7-9 классе и 5 в 10-11). Также много лет в профильных 5-6 классах ведется пропедевтический курс «Физика. Химия».

Слайд 4

Автор работы
Методическую разработку взяла не «с потолка» и за эффективность ее

внедрения могу ручаться, т.к. не далее апреля- мая прошедшего (2015-2016) учебного года проводила физический практикум в 10-х классах своей школы. И из 23 тем работ, вынесенных на физпрактикум, 4 были разработаны мной лично, две из них как раз посвящены исследованию проводимости веществ и ее зависимости от различных факторов
Результаты оправдали ожидания: все дети, выполнявшие эти работы, прекрасно разобрались в материале и запомнили его, что и показало дальнейшее тестирование. Особенно хорошо отличие в знаниях прослеживалось на фоне учащихся, которым не попались данные темы

Слайд 5

Слайд 6

Цель: развитие познавательного интереса к физике и химии, познанию мира эмпирическим

путем через внеурочные формы работы; пропаганда научных знаний.

Задачи:
Развивать стремление к познанию сущности природных процессов и явлений
Систематизировать знания по естественно- научным дисциплинам
Развивать смекалку и умение использовать полученные на уроках знания в нестандартных или бытовых условиях

Слайд 7

Формы исследовательской деятельности:
Эмпирическое тестирование (проведение серии экспериментов)

Слайд 8

Актуальность работы:
Во многих общеобразовательных учреждениях часы физики и химии в последние

годы были «урезаны», но число выпускников, сдающих данные предметы в ходе ГИА (как в 9, так и в 11 классе) год от года меньше не становится. Поэтому исследовательские работы по естественнонаучным дисциплинам позволяют учителю более качественно подготовить мотивированных детей во внеурочное время
Кроме того, у многих детей в процессе их воспитания и жизнедеятельности нередко формируются бытовые заблуждения, которые необходимо развеять, сформировав верные суждения, основанные на научном мировоззрении

Слайд 9

Планирование деятельности учащихся при выполнении исследовательской работы
Создание проблемной ситуации (даны различные

вещества, вопрос: «Являются ли они проводниками электричества?» и «Если да, то насколько хорошими?»)
Выдвигается гипотеза о проводимости каждого из веществ
Проводятся опыты по проверке гипотезы (план и краткое описание опытов составляются учителем или с его помощью)

Слайд 10

Планирование деятельности учащихся при выполнении исследовательской работы
Обработка результатов эксперимента
Формулирование выводов (например:

«Сухая поваренная соль и чистая вода не проводят эл. ток, а водный раствор соли- хороший проводник»)
Объяснение результатов с научной точки зрения, а также их значимость в повседневной и учебной деятельности

Слайд 11

Методы диагностики образовательного результата
Наблюдение за формированием/изменением взглядов учащихся в процессе проведения

исследования
Проведение тестовой/контрольной работы по данной теме (если исследовательская работа вводилась как элемент урока)
Устный опрос/собеседование группы учащихся, работавших над решением проблемы

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы «Изучение электропроводности веществ»

Содержание

Аттестационная работаПредставляет собой методическую разработку по выполнению исследовательской работы по изучению

Образовательное учреждение, в котором работает автор,-это лицей физико- математического профилирования.На преподавание

Автор работыМетодическую разработку взяла не «с потолка» и за эффективность ее

Цель: развитие познавательного интереса к физике и химии, познанию мира эмпирическим

Формы исследовательской деятельности:Эмпирическое тестирование (проведение серии экспериментов)

Актуальность работы:Во многих общеобразовательных учреждениях часы физики и химии в последние

Планирование деятельности учащихся при выполнении исследовательской работыСоздание проблемной ситуации (даны различные

Планирование деятельности учащихся при выполнении исследовательской работыОбработка результатов экспериментаФормулирование выводов (например:

Методы диагностики образовательного результатаНаблюдение за формированием/изменением взглядов учащихся в процессе проведения

Похожие презентации